REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA“FEDERICO BRITO FIGUEROA”

Auditoria Energética en el recinto educativo

E.B.E “Vicente Velásquez”

Docente de proyecto y Tutor: Autores:

Greysmar Teriffe Dirlyz Ruiz C.I: 24.390.086
C.I 10.356.585 Polett Pérez C.I: 25.946.857
Richard Ortega C.I: 25.976.861

La Victoria, Marzo 2018

 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto el docente como el estudiante,

necesitan de un ambiente de trabajo óptimo para el buen desempeño de las
actividades. Es por ello que, en todo el sistema educativo y aún más en las
instituciones públicas se hace necesario el apoyo de equipos y materiales, además de
recursos tecnológicos que permitan al estudiante obtener un aprendizaje significativo,
es así que en la Escuela Básica Estadal “Vicente Velásquez”, ubicada en la avenida
principal, sector Racho Grande, San Francisco de Asís, Estado Aragua, cuenta con
una buena infraestructura y personal requerido para el funcionamiento de la misma.

En la visita realizada por los investigadores, se observó que la escuela cuenta

con una fachada acorde a un instituto educativo, siendo sus paredes de color blanco
en la parte superior y azul en la parte inferior en uno de sus módulos, otros cuentan
con un color gris en la parte inferior y amarillo claro en la parte superior. Posee ocho
(8) aulas de clase, un (1) salón destinado a trabajo administrativo, dos (2) baños, un
(1) salón adaptado para el Programa de Alimentación Escolar (PAE) y un (1) salón
audiovisual.

La Escuela Básica Estadal Vicente Velásquez, es un recinto educativo que no

cuenta con una acometida principal ni medidor de energía eléctrica. La tensión de
suministro de la institución llega en conexión directa de tres (3) postes adyacentes a
la escuela, encargándose uno de ellos de la alimentación del módulo, otro de dos (2)
salones y el último ocupándose de alimentar la dirección, salón audio-visual, baños y
un (1) salón restante. Se dio a conocer por parte de uno de los obreros con más
tiempo de servicio en el recinto que, en múltiples ocasiones, la escuela ha sufrido
daños y perjuicios en cuanto a lo que el sistema eléctrico se refiere. El colegio no
realiza pagos por servicio de energía eléctrica.

Cada espacio cuenta con luminarias fluorescentes, interruptores y toma-

corrientes sencillos de los cuáles algunos se encuentran deteriorados. La iluminación
y ventilación de este recinto es de carácter eléctrico, dado a que no cuenta con
iluminación o ventilación natural en gran parte de sus espacios, debido al diseño de la
estructura arquitectónica. Cada salón de clase cuenta con seis (6) luminarias
fluorescentes, de dos (2) lámparas cada una, de las cuales, en la mayoría de los casos,
solo funciona una (1), debido a que se encuentran algunos tubos fluorescentes
quemados y en otros se aprecia ausencia de los mismos.

En uno de los casos, se observó que un salón de clases, cuenta con muy poca
iluminación debido a que no posee ventanas y solo dos de sus luminarias funcionan
correctamente, el resto de ellas no cuentan con tubos fluorescentes y en otras los
mismos se encuentran quemados. Las escaleras, pasillos, patio de juego y cancha no
poseen iluminación alguna. Se dio a conocer por parte del personal que labora en la
institución, que en múltiples ocasiones se han instalado lámparas en el patio de juego
y las mismas se queman al poco tiempo de ser instaladas, asumiéndose que existe una
sobrecarga, la cual no permite el uso prolongado de lámparas en esta área.

En la visita realizada por los investigadores se observó que, durante el día, el

colegio mantiene luminarias encendidas, en áreas donde la iluminación natural que
llega puede ser bien aprovechada, lo cual genera un consumo innecesario. Cada salón
posee un (1) ventilador ubicado en la pared, más sin embargo, no todos tienen un
funcionamiento eficiente puesto a que los toma-corrientes destinados a su
alimentación se encuentran en mal estado (fuera del cajetín, con los conductores
sueltos y en algunos casos quemados). En el área de la cocina se encuentra una
licuadora, la cual es utilizada únicamente en un periodo corto de la mañana, previo a
la hora del almuerzo.
 En función a las observaciones realizadas por los investigadores, se plantea
como posible solución la realización de una Auditoria Energética, a través de la cual,
se pueda generar un informe en donde se expresen las condiciones del
funcionamiento de equipos existentes en el recinto y el estado en que se encuentra la
instalación eléctrica, expresando a su vez, el inadecuado consumo de energía
eléctrica. Dicho informe sería presentado ante el personal directivo encargado de la
institución, con el fin de entregarle una serie de recomendaciones a ejecutar
posteriormente para así lograr que el consumo de energía del colegio disminuya.

1.3 Objetivo General:

Desarrollar una Auditoria Energética en el recinto educativo E.B.E “Vicente

Velásquez” en pro de obtener un adecuado conocimiento de los consumos de energía
eléctrica en la instalación del recinto educativo como estrategia de eficiencia
energética en la institución.

1.3.1 Objetivos Específicos:

 Diagnosticar las condiciones físicas y operativas del sistema eléctrico de la

institución.
 Realizar un inventario de los principales equipos existentes en la instalación.
 Realizar mediciones y registro de los principales parámetros eléctricos como
tensión y lúmenes en cada zona.
 Determina la eficiencia y calidad de los equipos instalados de acuerdo a las
mediciones realizadas y su etiqueta energética.
 Establecer las recomendaciones orientadas a un uso racional de la energía
eléctrica en la institución a partir del análisis de los datos recopilados.
1.2 Justificación

La eficiencia energética siempre ha sido una disputa ya que, al ir avanzando

en épocas, la población depende más de la electricidad a nivel mundial, ya que se
realizan estadísticas de las cuales se suman un dos por ciento anual de la población
que va aumentando su consumo y a su vez el valor económico.

En Venezuela se realizan campañas para el ahorro de energía y sus leyes

sustentan estas acciones, las cuales son ayudar a la población en cuanto al sistema
energético y la utilización del mismo. En el sector público se han desarrollo diversas
campañas de concientización, evocadas al uso racional y eficiente de la energía
eléctrica. Gracias a estas campañas se ha buscado reducir el consumo de energía
eléctrica por medio de herramientas que han facilitado los entes gubernamentales.
Otro mecanismo que brinda el consumo apropiado de la energía son ideas de planes
de contingencia propuestos por los estudiantes, directamente relacionados al tema
eléctrico, por medio de proyectos universitarios, como son los realizados en la
Universidad Politécnica Territorial de Aragua ya que en esta, se ofrecen planes
nacionales de formación basados en el beneficio de la comunidad para el
mantenimiento, diagnóstico y mejora del sistema eléctrico del país, integrado
principalmente por el PNF de electricidad directamente relacionado con la misión
alma mater,la cual esta generada para la formación de profesionales con mayor
conocimiento a nivel práctico.

En función de esto, como plan en materia de concientización energética se

busca la realización de una Auditoria Energética, la cual permita a los investigadores
obtener el estudio de cargas, consumo y funcionamiento del sistema eléctrico, así
como determinar la eficiencia y calidad del sistema eléctrico existente en la E.B.E.
Vicente “Velásquez”, enfocando su atención en aquellas áreas de mayor déficit
energético.
 Este proyecto se encuentra relacionado con la línea de investigación del PNFE
denominada Gestión energética, la cual trata de realizar una serie de acciones para
propiciar la gestión eficiente de la energía y el ahorro energético, a la vez lleva su
soporte en el plan de la patria y el objetivo estratégico3.1.13.7, “Fomentar el uso
Eficiente de la Energía Eléctrica, a través de una cultura de consumo eficiente y la
utilización de fuentes alternas y renovables”.
CUADRO 1. PLAN DE ACCIÓN

Objetivo Específico Actividad Recurso Crítico Responsables Resultados Esperados

Diagnosticar las Entrevista al personal Lápiz y Papel Investigadores Condiciones del sistema eléctrico en
el recinto académico.
condiciones físicas y administrativo y obrero
operativas del presente.
sistema eléctrico de Visualizar las
la institución. condiciones
operacionales del sistema
eléctrico y posibles fallas
presentadas.

Realizar un Reconocer las partes y Lápiz y Papel Investigadores Condiciones de funcionamiento de

los equipos existentes en la
inventario de los elementos de la
institución.
principales equipos instalación pública, sus
Condiciones de la canalización
existentes. condiciones físicas y
eléctrica en el plantel.
operativas.
 Realizar mediciones Medición de tensión, Lápiz y papel e Investigadores Condiciones de la operatividad de
y registro de los corriente y lúmenes para instrumento de toma-corrientes interruptores y
principales observar el estado de medición lámparas.
parámetros funcionamiento de la (voltímetro, Medición de luminancia en los
eléctricos como instalación eléctrica. luxómetro). salones a través del luxómetro
tensión y lúmenes Revisar cada artefacto Poder conocer si los artefactos
en cada zona eléctrico a fin de obtener existentes poseen etiquetas
los datos de potencia eléctricas.
prescritos en la etiqueta Aspecto más importante y resaltante
eléctrica. que lleva a la institución a poseer un
Estimar el consumo en alto consumo de energía.
KWH de los artefactos.
Determinar la Revisar cada artefacto Lápiz y Papel Investigadores Poder conocer si los artefactos
eficiencia y calidad de eléctrico a fin de obtener Tabla de existentes poseen etiquetas
los equipos instalados los datos de potencia consumo de los energéticas.
de acuerdo a las prescritos en la etiqueta artefactos Aspecto que llevan a la institución a
mediciones realizadas eléctrica eléctricos, poseer un alto consumo de energía.
y su etiqueta calculadora,
energética Realizar los cálculos de lápiz y papel.
 consumo en KWH de los
artefactos.

Establecer Realizar un informe Datos Investigadores Informe completo con

recomendaciones detallado sobre la recopilados recomendaciones dirigidas al
orientadas a un uso situación actual de la Transcripción en personal directivo.
racional de la energía institución, estableciendo PC.
eléctrica. recomendaciones hacia la
mejora de las condiciones
existentes en el sistema
eléctrico.
Fuente: autores
 Cuadro 2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Lapso de Ejecución (meses-semanas)

Febrero20 Mayo Junio Septiembre Octubre20

Actividades Marzo2017 Abril2017 Julio2017 Agosto2017
17 2017 2017 2017 17

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

-Entrevista al personal administrativo y

obrero presente.
-Visualizar las condiciones
operacionales del sistema eléctrico y
posibles fallas presentadas.
-Reconocer las partes y elementos de la
instalación pública, sus condiciones
físicas y operativas.

-Realizar medición de tensión, corriente y

lúmenes para observar el estado de
funcionamiento de la instalación eléctrica.
-Revisar cada artefacto eléctrico a fin de
obtener los datos de potencia prescritos en
la etiqueta eléctrica.
-Realizar los cálculos de consumo en
kWh de cada artefacto.
-Revisar cada artefacto eléctrico a fin de
obtener los datos de potencia prescritos en
la etiqueta eléctrica
-Realizar los cálculos de consumo en
KWH de los artefactos.
-Realizar un informe detallado sobre la
situación actual de la institución,
estableciendo recomendaciones hacia la
mejora de las

Fuente: Autores
 CAPÍTULO II

DESARROLLO DEL PROYECTO

2.1 Diagnóstico de las condiciones físicas y operativas de la instalación eléctrica

de la institución.

En la primera visita realizada por los investigadores, se evidenció que la

escuela no posee un suministro eléctrico óptimo y adecuado para el sector público, ya
que la energía eléctrica que llega al recinto viene directamente de tres postes ubicados
en áreas cercanas a la institución, viniendo la alimentación por medio de conductores
de chaqueta negra que no llegan a un medidor de corriente, si no directamente a la red
del colegio conectados a breakers correspondientes. Esta información fue impartida a
los investigadores por parte del personal obrero con más años de labor dentro de la
institución, quien dio a conocer que la escuela no posee una acometida acorde con los
parámetros establecidos por la norma. Siendo esto comprobado en la evaluación
visual del espacio, en donde también se evidenció, que no se encuentra ningún banco
de trasformadores cercanos al recinto.

A continuación se procede a describir cada espacio con sus respectivas

características:

Salón Audio-visual y Dirección: Cuenta con nueve (9) metros de largo por seis (6) de
ancho y una altura de dos punto ochenta (2.80) metros, con techo de tipo platabanda
de color blanco. Ambos espacios poseen seis (6) luminarias de dos (2) tubos
fluorescentes cada una, con un paflón de color blanco y sus respectivos balastros,
controladas con un (1) interruptor doble. En el caso de la dirección solo dos (2) de las
luminarias funcionan correctamente el resto de ellas se encuentran con tubos
fluorescentes quemados; tiene cuatro (4) toma-corrientes sencillos distribuidos en el
área en buen funcionamiento. El salón de audio-visual si cuenta con el
funcionamiento de todas sus luminarias. Posee un (1) toma-corriente de uso general y
tres toma-corrientes orientados a la conexión de tres regletas de seis (6) puntos cada
una, destinados a la conexión de nueve (9) computadoras. La canalización de estos
espacios es netamente empotrada. Ambos espacios poseen aire acondicionado. La
acometida de estos espacios es aérea, viniendo de un conductor de chaqueta negra
2x12 THW, Cu ɸ ½” EMT, con protección 1x30A, directamente de un poste de
10mtrs de altura. Tal como se observa en la Figura 1 y 2. Plano de planta y plano de
sistema eléctrico, correspondiente a dirección y audiovisual de la institución.
Figura 1. Plano de Planta Fisica Dirección y Audiovisual.
Figura 2. Plano de Sistema Eléctrico
Salón 1: Cuenta con nueve (9) metros de largo por seis (6) de ancho y una altura de
dos punto ochenta (2.80) metros, al igual que la dirección y salón audio-visual. De las
seis (6) luminarias que posee el salón, solo cuatro (4) están en perfectas condiciones,
las otras dos (2) no poseen tubos fluorescentes. Todas cuentan con un paflón de color
blanco y sus balastros respectivos. Posee un (1) interruptor doble y tres toma-
corrientes de uso general. La canalización en esta área es superficial. Cuenta con un
(1) ventilador de pared en buen funcionamiento. La alimentación de este salón viene
de la misma acometida que alimenta la dirección y el salón audio-visual.

Baños: Posee un área de tres (3) metros de ancho por tres (3) de largo y una altura de
dos punto ochenta (2.80) metros. Posee a su vez un interruptor sencillo. En estos
espacios la luminaria fue modificada por un (1) sócate, el cual no posee bombillo ya
que se quemaron y no han podido ser reemplazados por falta de presupuesto. Esta
área no cuenta con puntos de toma-corriente. La alimentación de los baños es
proporcionada por el mismo poste que alimenta los espacios antes mencionados,
siendo su canalización plenamente empotrada. Tal como se observa en la Figura 3 y
4. Plano de planta y plano de sistema eléctrico, correspondiente a salón uno (1) y
baños de la institución.

Salón 2 y 3: Estos salones poseen las mismas dimensiones, siendo sus medidas siete
(7) metros de largo por cinco (5) de ancho y dos punto noventa (2.90) metros de alto.
De las seis (6) luminarias funcionan solo dos (2), contando con dos (2) tubos
fluorescentes cada uno (en el resto se aprecia la ausencia de los mismos). Estos
espacios poseen un (1) interruptor doble y dos (2) puntos de toma-corrientes. En el
salón 2, uno de los toma-corrientes, se encuentra deteriorado y fuera del cajetín pero
aun así posee continuidad. La canalización se encuentra distribuida en forma
empotrada. Su acometida es aérea, viniendo de un conductor de chaqueta negra 2x12
THW, Cu ɸ ½” EMT, con protección 1x30, directamente de un poste de 10mtrs de
altura. Tal como se observa en la Figura 5 y 6. Plano de planta y plano de sistema
eléctrico, correspondiente a salones uno (1) y dos (2) de la institución
Figura 3. Plano de Planta Física Salón 1 y Baños.
Figura 4. Plano de Sistema Eléctrico Salón 1 y Baños.
Figura 5. Plano de Planta Salones 2 y 3
Figura 6. Plano de Sistema Eléctrico Salones 2 y 3.
Salones ubicados en el módulo: En la parte superior del módulo se encuentran tres (3)
salones (identificados en planos como Salones 6, 7, 8) que poseen siente (7) metros
de largo por siete (7) de ancho y dos punto setenta y ocho (2.78) metros de altura,
dichos salones cuentan con tres (3) tomas-corrientes de uso general, seis (6)
luminarias de tubos fluorescentes (contando con dos en buen estado en cada uno de
los salones y observándose la ausencia de tubos en las demás), un interruptor doble y
un ventilador de pared en cada espacio. En la parte inferior del módulo se encuentran
tres salones, en donde uno quedo destinado al funcionamiento del Programa de
Alimentación Escolar (PAE). Dichos salones se encuentran identificados en planos
como Salones 4, 5, PAE. Cada área posee seis (6) luminarias con dos (2) tubos
fluorescentes. En uno de los salones las luminarias no funcionan, ya que se evidencio
la ausencia de tubos fluorescentes en cada luminaria.

El otro salón de clase cuenta solo con dos luminarias en funcionamiento, el

resto de ella no poseen tubos fluorescentes. Cada espacio cuenta también con un
interruptor doble y tres (3) tomas de uso general. En el salón adaptado al Programa
PAE, existen dos luminarias en buen estado, en el resto se encuentran quemadas y, en
alguno de los casos, no hay presencia de tubos fluorescentes. En este espacio se
encuentra una licuadora que solo es utilizada una vez al día por un lapso de tiempo no
muy prolongado. La canalización de esta área es plenamente empotrada con
conductores 2x12 THW, Cu ½ ɸ ½” EMT. La acometida que alimenta estos espacios
es de tipo aérea y viene directamente de un poste de 10m de altura, por un cable de
chaqueta negra 2x12 THW Cu ɸ ½” EMT, el cual llega a una protección de 1x30A.
Pudiendo evidenciar esta información en los planos anexados a continuación, en
donde la figura 7 y 8 corresponden a planos de planta física y plano de sistema
eléctrico de la planta baja del módulo, la figura 9 y 10 representan los planos
asociados a la planta alta del módulo de la institución.
Figura 7. Plano de Planta Física Salones del módulo (planta baja)
Figura 8. Plano de Sistema Eléctrico Salones del módulo (planta baja)
Figura 9. Plano de Planta Física Salones del módulo (planta alta)
Figura 10. Plano de Sistema Eléctrico del módulo (planta alta)
2.2 Inventario de los principales equipos existentes en la institución.

A continuación, se presenta un inventario de los equipos eléctricos existentes

en la institución, en donde se expresa un listado con información referente a potencia,
tensión de operación y marca comercial. A su vez, también se muestra un inventario
de las luminarias que se encuentran en el recinto.

CUADRO 3. INVENTARIO DE ARTEFACTOS ELÉCTRICOS DEL

RECINTO EDUCATIVO.

ARTEFACTO CANTIDAD DESCRIPCIÓN

Opera bajo una tensión de 120V y 0.6kW,
Licuadora 1 teniendo un periodo de utilización de dos horas
diarias durante días hábiles.
Opera bajo una tensión de 120V y 0.6kW. Su
Computadora 9 periodo de utilización es de lunes a jueves, cuatro
(4) horas por día. Manejando un funcionamiento
eficiente.
Opera bajo una tensión de 110V y 0.09kW con
Ventilador de pared 9 una utilización de aproximadamente ocho (8)
horas diarias, (de lunes a viernes)
Opera bajo una tensión de 110V; su utilización es
de aproximadamente ocho (8) horas diarias puesto
Aire Acondicionado 2 a que se encuentran ubicados en zonas muy
cerradas.

.
 CUADRO 4. INVENTARIO DE LUMINARIAS DEL RECINTO EDUCATIVO.

LUMINARIA DESCRIPCIÓN ESPACIO CANTIDAD

Salón 1 6
Tubos fluorescentes Luminaria con paflón Salón 2 6
de tipo T12 blanco de tubos Salón 3 6
fluorescentes Salón 4 6
Salón 5 6
Salón 6 6
Salón 7 6
Salón 8 6
Audio-visual 6
Dirección 6

1 c/u
Bombillo Circular Lámpara circular de tubo Baños
de tipo T9 Bom-84 fluorescente.

Fuente: Autores

2.3 Medición y registro de los principales parámetros eléctricos de cada

artefacto.

A continuación se presentaran cálculos de consumo de energía eléctrica en los

aparatos eléctricos que conforman la carga existente en el instituto educativo, además
del consumo de energía en el sistema de iluminación y luego se presenta la medición
de luminancia con un luxómetro digital en cada uno de los espacios del recinto. En la
siguiente tabla se presenta la tensión y la potencia teórica de cada artefacto existente
en la institución, acotando a su vez las horas de trabajo al mes en cada caso, para el
cálculo de potencia consumida por cada artefacto y el total de energía consumida al
mes.
Tabla 1.CONSUMO DE ENERGÍA KWh DE ARTEFACTOS ELÉCTRICOS.

Artefacto Cantidad Marca Tensión Potencia Horas Potencia

Mes kWh
Licuadora 1 Oster 120V 0.6kW 40hrs 0.024kWh
Computadora 9 Samsung 120V 0.06kW 64hrs 0.034kWh
Ventilador 9 Taurus 110V 0.09kW 200hrs 0.162kWh
de pared
A/A 2 Samsung 110V 1.6kW 200hrs 0.64kWh
Total: 0.86kWh

Fuente: Autores

Se puede expresar que la potencia total consumida por los artefacto eléctricos
es de 0,86 KWh al mes, teniendo en consideración que para determinar dicho consumo
solo se trabajó en base a veinte días por mes, equivalente a los días hábiles,
aproximadamente, en los que labora la institución. Estos artefactos operan de forma
adecuada sin presentar ningún tipo de fallas. La licuadora que se encuentra en el salón
adaptado al Programa de Alimentación Escolar (PAE) es utilizada de lunes a viernes
entre 8am y 10am para hacer jugos. Las computadoras, por lo general, son utilizadas
de lunes s a jueves, cuatro horas (dos durante la mañana y dos durante la tarde) a
excepción de la computadora utilizada por la especialista a cargo del salón, esta
máquina opera durante todo el día. Los ventiladores y aires acondicionados operan de
forma continua, desde las 7:00am hasta las 5:00pm de lunes a viernes.
 Tabla 2.CONSUMO DE ENERGÍA KW DE LUMINARIAS.

Ambiente Tipos de Tipos de Cantidad por Potencia de

Luminarias Lámparas Luminarias la Luminaria
-Salón Luminaria con Tubos 6 luminarias con 2x40W +
audio-visual paflón blanco de fluorescentes dos tubos 100W x 6 =
-Dirección dos tubos de tipo T12, fluorescentes más 1.08kW x 10
-Salones fluorescentes c/u 40Wc/u balastro 100W = 10.8kW en
-PAE cada
ambiente
-Baños Lámpara circular Bombillo 1 Luminaria con un
de tubo Circular de tipo tubo fluorescente
fluorescente T9 Bom-84, circular más
32W balastro15 a 40W
(luminaria (sin presencia de
modificada por bombillo
un sócate) incandescente para
sócate adaptado a la
luminaria)
Fuente: Autores
 Cada ambiente cuenta con mesas y escritorios de trabajo, los cuales fueron
tomados en consideración al momento de realizar las mediciones del área. Se midió la
distancia existente entre la luminaria y la superficie de trabajo, así como también la
distancia desde este punto al piso. A continuación se presenta una tabla con las
distancias medidas de puesto de trabajo:

Tabla 3. DISTANCIAS DE LAS DIFERENTES ÁREAS DE TRABAJO

Ambiente Luminaria - Superficie Superficie – Piso
Salón audiovisual 2.10m 70cm
Dirección 2.10m 70cm
Salón 1 2.8m 70cm
Salón 2 y 3 2.10m 70cm
Salones 4, 5, 6 2.50m 70cm
Salones 7 y 8 2.10m 70cm
Fuente: Autores

A continuación se presenta una tabla con mediciones de la luminancia; para

ello se utilizó un luxómetro, colocando el sensor o fotocelda del instrumento en tres
puntos diferentes del plano de trabajo, en posición horizontal o vertical, según la
superficie donde se deseaba conocer la luminancia. Posteriormente, se promediaron
los valores. La persona encargada de colocar el dispositivo con el sensor tomo una
distancia prudencial para no crear sombras que pudiesen obstruir la distribución
luminosa. Asegurándose también de que en el área no existiera ninguna persona con
prendas de vestir de color blanco. Antes de tomar las lecturas se permitió un periodo
de calentamiento de las luminarias y una adopción del sensor del instrumento, ya que
esto permite que alcance la sensibilidad constante que requiere. Para esto se tomó un
lapso de tiempo de siete minutos aproximadamente.
 Tabla 4.MEDICIÓN DE LUMINANCIA EN ÁREAS DEL RECINTO
EDUCATIVO.

Ambiente Puntos de Medición Medición Lux Promedio Promedio

(Lux) Total %
(Lux)
Computadora 645.5 562.5 487.2 565.06
Salón Encargada 707.33
audiovisual Computadora Central 845.5 636.8 700 727.43

Computadora Atrás 985 848.9 654.6 829.5

Escritorio Director 26.1 23.3 13.3 20.9
Dirección Escritorio Sub- 10.2 14.8 9.8 11.6 22.54
Director
Escritorio Secretaria 39.9 35.2 30.3 35.13
Central/adelante 128.3 177.6 118.3 141.4l
Lateral izquierdo 730 1214 705 883
Salón 1 (ventanas) 1315.94
Lateral Derecho 102.1 110.4 94.7 102.4
(pared/atrás)
Pizarrón 130 170.5 110.4 136.96
Central/adelante 250 169.4 187.4 202.26
Lateral izquierdo 399 594 868 620.33
Salón 2 (ventanas)
Lateral Derecho 86.5 76.1 74.5 79.03 272.07
(pared/atrás)
Pizarrón 200 170 190 186.66
Central/adelante 315 248 258 273.66
 Lateral izquierdo 845 636 659 713.33
Salón 3 (ventanas) 377.87
Lateral Derecho 272 235 248 251.66
(pared/atrás)
Pizarrón 320.2 238.4 260 272.86
Central/adelante 2.5 19.9 111.6 44.66
Salón 4 Lateral izquierdo 99.5 89.5 107 98.66
(modulo (ventanas) 51.07
parte baja) Lateral Derecho 21.4 19.6 20.1 20.36
(pared/atrás)
Pizarrón 3 18.5 100.4 40.63
Central/adelante 144.1 130.1 135.2 136.46
Lateral izquierdo 153.7 90.5 19.8 88
Salón 5 (ventanas)
(modulo Lateral Derecho 90.5 80.5 72.4 81.13 109.54
parte baja) (pared/atrás)
Pizarrón 145 132.5 120.3 132.6

Central/adelante 390 342 394 342

Lateral izquierdo 750 320 880 650
Salón 6 (ventanas)
(modulo Lateral Derecho 153.9 167.3 151.5 157.56 375.80
parte alta) (pared/atrás)
Pizarrón 385.4 325.4 350.2 353.66
Central/adelante 280 293 274 282.33
Lateral izquierdo 405 577 471 484.33
Salón 7 (ventanas) 296.98
(modulo Lateral Derecho 120.5 132.5 132.2 128.4
parte alta) (pared/atrás)
Pizarrón 300 303 275.6 292.86
Central/adelante 230 225 215 223.33
Salón 8 Lateral izquierdo 575 771 698 681.33
(modulo (ventanas)
parte alta) Lateral Derecho 130.5 132.1 115.1 125.9 314.72
(pared/atrás)
Pizarrón 235 220 230 228.33
Central/adelante 250 225 274 249.66
Lateral izquierdo 771 577 594 647.33
PAE (ventanas) 334.75

Lateral Derecho 132.2 115.1 74.5 107.26

(pared/atrás)
Fuente: Autores

En la tabla anterior, se observa que la luminancia promedio medida más alta

se encuentra en el salón1, con 1315.94 lux, seguido de la luminancia medida en el
salón de audio visual, que presenta un valor de 707.33 lux y la luminancia más baja
medida se encuentra en la dirección con un valor de 22.54 lux y en el salón 4 de
planta baja del módulo con 51.07 lux. En el caso de la dirección, es un espacio sin
presencia de ventanas y por ende no posee iluminación natural alguna. En el caso del
salón 4, se encuentran todas las lámparas con fluorescentes dañadas y el salón solo
cuenta con iluminación natural no muy abundante.
2.4 Determinación de la eficiencia y calidad de los equipos instalados de acuerdo
a las mediciones realizadas y su etiqueta energética.

La eficiencia energética es un parámetro que relaciona la potencia de salida

con la potencia de entrada en un artefacto eléctrico, en este caso, la relación será
entre la potencia útil determinada por cálculo, empleando la formula P= V.I Cos φ
para potencia monofásicas y usando las mediciones realizadas de tensión y corriente
con un instrumento de medición, estos datos están especificados en la tabla 1. Así
mismo la potencia de entrada será asumida como la potencia teórica que trae
consigo el aparato en su placa característica o etiqueta de eficiencia energética

Para realizar el cálculo de la potencia útil de cada artefacto, es necesario tomar

en consideración los valores de tensión y corriente de cada uno de ellos,
anteriormente descritos. Se procede a multiplicar el valor de la tensión (V) por la
corriente (A), de este modo se estima el valor deseado. En el caso de aires
acondicionados se aplica la formula siguiente: P = √3V. I. cos φ, donde el cos φ es
0,8.

Tabla 5. CÁLCULO DE POTENCIA ÚTIL PARA CADA ARTEFACTO.

Artefacto Tensión Corriente Potencia Útil

Licuadora Oster 110V 3.18A 0.349kW
Computadora 120V 1.18A 0.142kW
Ventilador Taurus 110V 1.09A 0.118kW
A/A 220V 6.25A 2.38kW
Fuente: Autores
Tabla 6.CÁLCULO DE EFICIENCIA DE ARTEFACTOS ELÉCTRICOS

Artefacto Tensión Corriente Potencia Potencia Eficiencia

Teórica Útil %
Licuadora Oster 110V 3.18A 0.6kW 0.349kW 58%
Computadora 120V 1.18A 0.06kW 0.142kW 36%
Ventilador Taurus 110V 1.09A 0.09kW 0.118kW 31%
A/A 220V 6.25A 1.6kW 2.38kW 85%
Fuente: Autores

Para determinar la eficiencia en el consumo de los artefactos, es necesario

medir la potencia útil, para ello, fue necesario realizar mediciones de tensión y
corriente respectivamente. Se utilizó un voltímetro y pinza amperimétrica gestionado
por parte de los investigadores. Una vez conocido los valores de tensión y corriente se
aplicó la formula siguiente: P= 𝑉. 𝐼. 𝑐𝑜𝑠𝜑, en donde 𝜑, es el factor de potencia y
equivale a 1 en cargar tales como licuadora, computadoras y ventiladores, en el caso
de aires acondicionados el factor de potencia es de 0.8. De esta manera se obtiene la
potencia útil, la cual, no es más que la potencia consumida por el artefacto.

Para determinar la eficiencia se dividió el valor de la potencia útil entre la

potencia teórica y luego fue multiplicada por cien, esto arroja un valor en porcentaje
de acuerdo a la eficiencia de cada equipo.

En conformidad con lo establecido en la norma de Uso Racional y Eficiente

de Energía Eléctrica, se considera como Eficiente aquel artefacto que opera entre un
85 y 90%. Según el estudio realizado en la E.B.E. “Vicente Velásquez”, el porcentaje
de eficiencia con que opera los equipos incumple con lo establecido en la norma,
dado a que hay artefactos que funcionan a un 50% aproximadamente y otros muy por
debajo de esta medida. Solo en el caso de los Aires Acondicionados, se muestra que
su operatividad es más eficiente en comparación al resto de los equipos.
 En relación con la luminancia media en recintos educativos se tiene que los
Valores recomendados por la Norma COVENIN 2249-93 (1), para áreas de trabajo
donde se realizan tareas visuales con objetos de tamaño grande o contraste elevado
son entre 200 y 500 lux como luminancia estimada, siendo estas áreas los salones
destinados a la mayor parte de la formación académica del alumnado en general. Así
mismo, para áreas de trabajo en donde se realizan tareas que implican un mayor
esfuerzo y atención visual, se recomienda una luminancia entre 500 y 2000 lux. Para
el espacio del salón audio visual se tomó como referencia el valor de 1500 lux como
valor promedio establecido. A continuación se presenta un cuadro comparativo entre
la luminancia medida por el luxómetro en todas las áreas del recinto educativo y los
valores recomendados por la norma.

Cuadro 7. COMPARACION LUMINANCIA MEDIA MEDIDA CON

LUMINANCIA ESTABLECIDA POR LA NORMA COVENIN 2249-93

Ambiente Luminancia Luminancia establecida Condición

promedio medida por norma COVENIN
(Lux) 2249-93
Se encuentra dentro
del parámetro
Salón 707.33 1500 establecido por la
audiovisual norma, puesto a que
no infiere los 500lux
y no supera los
2000lux
Se encuentra muy
Dirección 22.54 500 por debajo del valor
normado, por ende
no cumple.
Se excede del valor
estimado para este
Salón 1 1315.94 500 tipo de áreas de
trabajo, mas sin
embargo se asume la
incidencia de luz
natural.
 Se encuentra por
Salón 2 272.07 500 debajo de lo
establecido pero en
un valor aceptable de
luminancia para esta
área de trabajo.
Se encuentra por
debajo de lo
Salón 3 377.87 500 establecido pero en
un valor aceptable de
luminancia para esta
área de trabajo.
Salón 4 Se encuentra muy
(modulo parte 51.07 500 por debajo del valor
baja) normado, por ende
no cumple.
Se encuentra en
valor inferior a lo
establecido por la
Salón 5 norma, considerando
(modulo parte 109.54 500 esta área como una
baja) en la que se requiere
mejorar la
luminancia en pro de
que no disminuya.
Se encuentra por
Salón 6 debajo de lo
(modulo parte 375.80 500 establecido pero en
alta) un valor aceptable de
luminancia para esta
área de trabajo.
Salón 7 296.98 500 Se encuentra por
(modulo parte debajo de lo
alta) establecido pero en
un valor aceptable de
luminancia para esta
área de trabajo.
Se encuentra por
Salón 8 debajo de lo
(modulo parte 314.72 500 establecido pero en
alta) un valor aceptable de
luminancia para esta
 área de trabajo.
Se encuentra por
debajo de lo
PAE 334.75 500 establecido pero en
un valor aceptable de
luminancia para esta
área de trabajo.
Fuente: Autores

En la E.B.E. “Vicente Velásquez” existen áreas de trabajo que se encuentran

dentro de los parámetros establecidos por la norma, como lo son los salones de clase,
a excepción del salón 4, el cual se encuentra con un valor de luminancia bastante
inferior al establecido por la norma. La dirección también se encuentra por debajo de
los parámetros regulares, puesto a que el nivel de luminancia en esta área es bajo. En
el caso del salón audio visual, la luminancia se encuentra entre el valor mínimo y el
valor medio según lo establecido por la norma para este tipo de áreas de trabajo. Así
mismo se puede evidenciar que existen áreas que superan los 500 lux, dado a la
influencia de luz ambiental que incide en estos espacios, sin embargo dichos valores
no superan los 1500 lux y por ende se consideran valores aceptables.

Tabla 8.Calidad de los equipos instalados

CONSUMO DE AÑOS DE VIDA

ARTEFACTO CANTIDAD DESCRIPCIÓN ENERGÍA (mensual) ÚTIL
Opera bajo una tensión de 0,6 kW x 2horas x 20 3 años instalada en
Licuadora 1 120V y 0.6kW, teniendo días hábiles = 24 kW la institución sin
un periodo de utilización (serian 5 días hábiles presentar ningún
de dos horas diarias por semana para tipo de
durante días hábiles quedar 20 días hábiles mantenimiento
por mes) correctivo
Opera bajo una tensión de 0.6kW x 4horas x 20 5 años instalados en
Computadora 9 120V y 0.6kW. Su días hábiles = 48kW la institución, a las
periodo de utilización es c/u cuales se les ha
de lunes a jueves, cuatro hecho
(4) horas por día. mantenimiento en
cuanto al hardware.
Opera bajo una tensión de 0.09kW x 8horas x 20 7 años de vida útil,
Ventilador de 9 110V y 0.09kW con una días hábiles = 14.4kW no presenta
Pared utilización de c/u mantenimiento
aproximadamente ocho correctivo.
(8) horas diarias, (de
lunes a viernes)
Opera bajo una tensión de 1.1kW x 8horas x 20 4 años operando
Aire 2 110V y 1.1kW; su días hábiles = 176kW dentro de la
Acondicionado utilización es de c/u institución. No se
aproximadamente ocho les ha realizado
(8) horas diarias. ningún tipo de
mantenimiento o
reparación.
Fuente: Autores

2.4 Recomendaciones orientadas al uso racional de la energía eléctrica en la

institución a partir del análisis de los datos recopilados.

La E.B.E. “Vicente Velásquez”, como recinto dedicado a la educación y

formación debe permanecer completamente operativo en todo momento. En función
al estudio realizado por los investigadores a cargo en dicha institución, se considera
necesario que, en cuanto a la instalación eléctrica de baja tensión del recinto
educativo, lo siguiente:
 Se sugiere a la institución tramitar ante CORPOELEC el suministro de
energía 220/120V.
 ACOMETIDA ELÉCTRICA: El recinto educativo debe de poseer una sola
acometida de alimentación eléctrica, la institución debe gestionar ante
CORPOELEC la solicitud de una acometida normada junto con un medidor,
con el fin de poder registrar la energía que se suministra a la institución.
 ALIMENTACIÓN ELÉCTRICA DEL RECINTO: Se sugiera sea distribuida
desde un tablero general de protección, el cual debe estar situado en la entrada
de la escuela. Este tablero debe encontrarse adecuado para la adaptación de
respectivos elementos, tales como breaker, encargados de alimentar y proteger
el circuito respectivamente.
 A su vez, se recomienda la instalación de sub-tableros los cuales deberían
estar ubicados en donde actualmente se encuentran los breakers que controlan la
instalación actual; se recomienda dichos sub-tableros con protecciones de 1x20A, de
dos circuito cada uno, para las diferentes áreas, estas protecciones alimentaran los
circuitos de iluminación y tomas corrientes de uso general, empleando según la
recomendación del CEN, conductores de 2x12 THW-Cu en tubería ɸ ½ EMT.

 ASPECTO DEL SISTEMA DE ILUMINACIÓN: Se recomienda reemplazar

los tubos fluorescentes de tipo T12, 40W que se encuentran quemados en la
mayoría de las luminarias existentes en la institución, o bien sea, colocar
tubos fluorescente en aquellas luminarias en donde no hay presencia de los
mismos, ya que a pesar de la ausencia de estos igual se genera un consumo,
debido a que los balastos se encuentran en funcionamiento y consumiendo la
cantidad de vatios establecidos por el fabricante. Realizando este reemplazo se
podría obtener así un sistema de iluminación eficiente y con un uso adecuado
de la energía.
También es importante tener en consideración la mejora de aquellos tomas –
corrientes que se encuentran deteriorado (fuera del cajetín, con conductores
sueltos), ya que no solo incumple con la norma establecida, sino que también
presenta una condición de riesgo para los niños que se forman académicamente en
la institución.
 CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1 CONCLUSIONES.
La Auditoria Energética se encuentra definida como un procedimiento
sistemático que se realiza para obtener un adecuado conocimiento de los consumos de
energía eléctrica en una instalación, y constituyen una herramienta que puede ser
usada para mejorar la Eficiencia Energética. En la E.B.E. “Vicente Velásquez” los
investigadores se encargaron de realizar un estudio general en el sistema eléctrico de
la institución, englobando lo relacionado a tipo de consumo, cargas, eficiencia en el
funcionamiento del sistema, entre otros.
En relación al diagnóstico del sistema eléctrico actual de la institución, se
pudo constatar que el recinto carece de un suministro eléctrico legal, estando
actualmente auto-conectada a la red del colegio, además carece de tablero eléctrico
principal y solo tiene instalaciones de conductores, que llegan directamente a
alimentar el colegio en tres sectores distintos. Como resultado del inventario de
equipos eléctricos y luminarias existentes en la institución, se arrojó que el colegio no
realiza mantenimiento a ciertos equipos, como aires acondicionados, lo cual produce
un consumo más alto de energía, puesto a que esto obliga al equipo a operar de
manera forzada. También se pudo constatar que en la mayoría de las luminarias
existentes en el recinto, los tubos fluorescentes se encuentran quemados o
simplemente no poseen tubos.
Las evaluaciones realizadas arrojaron como resultado la necesidad de surtir
gran parte de las áreas del recinto con tubos fluorescentes, permitiendo así la mejora
de la iluminación en aulas de clase y espacios administrativos, así como también, se
sugiere mediar la posibilidad de instalar una acometida que se encargue de la
alimentación de la red de toda la institución, permitiendo así, poder conocer la tensión
de suministro de la escuela, regular y tarifar el consumo.
 En relación a la eficiencia de los equipos instalados en la institución, se
determinó que los mismos operan con una eficiencia que va entre el 30 y el 80%,
dado a que la mayoría de los equipos no cuentan con un mantenimiento periódico que
le permita mantener un funcionamiento óptimo.
Los investigadores a cargo recomiendan a toda la comunidad que hace vida
dentro de la institución, manifestar a los entes gubernamentales la problemática
existente en el colegio, con el fin de buscar un apoyo que permita mejorar el sistema
eléctrico, atendiendo las fallas ya nombradas en la elaboración del informe. Esto
permitiría poder brindar a los chicos y chicas un recinto educativo con un sistema
eléctrico eficiente, confiable y de calidad. Se propone también que los docentes
formen a los estudiantes en el hábito de concientización energética, lo cual permita
realizar un uso correcto de la energía.
 REFERENCIAS.

[1] C. 2249-93, Iluminancia en tareas y áreas de trabajo, Caracas, 1993.

[2] Codigo Eléctrico Nacional, Codigo Electrico Nacional, Caracas, 2006.

[3] SECTOR PUBLICO, Manual de Sistema Electrico, Caracas, 2004