UNIDADES I – II y III -

1. Similitudes y diferencias entre el Psicoanálisis y los métodos proyectivos.

2. Diferencia entre Percepción y Apercepción.
3. Hipótesis que subyacen a las técnicas proyectivas.
4. ¿Cuáles son los tres Elementos constitutivos del método?
5. Hipótesis Interpretativas en el proceso psicodiagnóstico.
6. Niveles de Inferencia propuestos por Celener: Definición. Ejemplos.
7. Definición de Recurrencia, Convergencia e Inferencia según Celener. Ejemplos.
8. Modelo de Aparato Psíquico según Melanie Klein.
9. Posición Esquizoparanoide y Posición Depresiva. Características y Diferencias
esenciales.
10. Concepto de Defensa en la teoría kleiniana y su relación con las fantasías.
11. Aportes principales de los autores post-kleinianos.

- UNIDAD IV y V -

1. ¿Cuáles son los aspectos expresivos y de contenido de los dibujos proyectivos

según Hammer?
2. Aspectos Proyectivos y simbolismo inherente en el H.T.P.
3. Interpretación de los elementos constitutivos del H.T.P. ¿Qué significan las
diferentes partes? ¿Qué recurrencias se pueden establecer?
4. Desarrolle brevemente la evolución del grafismo y en especial del dibujo de la
figura humana en el niño.
5. Psicodiagnóstico: objetivos, utilidad en la clínica, áreas sobre las que informa.
(Elsa Grassano).
6. Delimitación teórica de Neurosis, Psicosis y Psicopatía.
7. Indicadores Diferenciales de Neurosis, psicosis y psicopatía en los tests
gráficos.
8. ¿Cómo se observan el control adaptativo y la regresión en los tests gráficos?
9. Indicadores Psicopatológicos para el análisis de las técnicas gráficas: según Elsa
Grassano y Cristina Bauducco.
10. ¿Sobre qué aspectos nos informa el test de la persona bajo la lluvia?
Significación de la lluvia y del paraguas.
11. Bender: Indicadores de Lesión neurológica en cada figura. ¿A partir de qué
edad se los considera?
12. ¿Cuáles son los indicadores más relevantes?
13. ¿Qué significa la Perseveración?
14. Indicadores emocionales en el test de Bender.
15. Conductas que se pueden observar en niños lesionados que intentan
compensar sus dificultades en la percepción visomotora.

H.T.P

Ejercicios: analice los datos brindados en 1 y 2. ¿Qué inferencias podría realizar

según el 2º y 3º nivel de análisis?
1. a. La casa no tiene ventanas. B. El árbol es una copa con un tronco solamente. C.
En la figura humana los brazos y manos se encuentran rígidos y pobremente
dibujados.

2. a. La casa presenta el techo con rejas, las paredes con ladrillos y muchos detalles
como árboles y flores. B. El árbol se presenta con raíces a la vista y en las ramas un
cambio de trazo. C. La figura humana se presenta con trazo lábil, con aperturas en la
zona de las manos y la cabeza y sombreado en el cuerpo.

Bender:

Ejercicios: Analizar los casos a, b y c. Puntuarlos y realizar un diagnóstico presuntivo

(de maduración de la percepción visomotora y existencia o no de lesión neurológica).

1. Un Bender de un niño de 7 años presenta: Rotación en la Figura A, 2 y 7;

Perseveración en la Figura 1 y 6, sustitución de puntos por círculos en la figura
5.
2. Adulto, 25 años: presenta los mismos ítems que a.
3. Adulto, 30 años: Rotación en Fig. 1, tamaño pequeño en la fig. 7 y 8, tamaño
grande en la fig. A.

- UNIDADES VI y VII -

1. ¿En qué consiste el Cuestionario Desiderativo y sobre qué aspectos nos

informa?
2. Significación de las catexias positivas y negativas.
3. ¿Cómo se expresan los diferentes mecanismos instrumentales: Represión
Fundante, Identificación Proyectiva, 1º y 2º Disociación Instrumental y
Racionalización?.
4. Indicadores de fracaso de dichos mecanismos instrumentales.
5. ¿Cómo se evalúa la fortaleza yoica? Relación con la secuencia de la ansiedad,
los tiempos de reacción y la secuencia de elección de los reinos.
6. Indicadores de la adecuación e inadecuación de las funciones yoicas.
7. Defensas según cuadros psicopatológicos y su relación con las características
de los símbolos elegidos (positivos y negativos).
8. Concepto de símbolo. Diferencia con ecuación simbólica.

Ejercicios:

Obteniendo estas respuestas:

Caso 1:
1+ una acacia porque tiene mucha belleza cuando florece

2+ una garza porque es elegante y sencilla a la vez.

Caso 2:

1+ - me gustaría ser pájaro para poder viajar y conocer diferentes lugares.

2+ me gustaría ser estrella porque se la puede ver a la distancia.

1. Analice un observable del primer nivel.

2. Determine la presencia de símbolo o ecuación simbólica.
3. Infiera el mecanismo defensivo.
4. ¿A qué cuadro psicopatológico remite?

UNIDAD VIII

Test de Relaciones Objetales de PHILLIPSON

1. Fundamentación teórica del Test.

2. ¿Cuáles son las Características Generales de la Administración: Consignas,
Tiempo, forma de registro, Pasos o etapas, etc.?
3. Descripción y Análisis de cada Lámina: ¿Qué estimula/moviliza cada lámina?
¿Cuáles son las láminas que investigan a cerca de los duelos y su elaboración?
¿Cuáles nos hablan de la relación triangular edípica? ¿Cuáles informan sobre las
características del Superyo del sujeto? ¿Cuáles permiten inferir respecto de la
relación transferencial?
4. ¿Qué información nos brinda la Lámina 1 (A1)?
5. ¿Qué información nos brinda la Lámina Blanca?
6. Defina Contexto y contenido de realidad, Grado de Humanización y Sistema
Tensional Inconsciente. ¿Sobre qué nos informan?
7. Describa las Series (A- B-C) teniendo en cuenta Contenido y Contexto de
realidad, Grado de Humanización y Sistema Tensional Inconsciente. ¿Qué suele
movilizar/explorar cada serie? (ansiedades, defensas, conflictos, relaciones de
objeto, etc.). Ver Elementos diferenciales entre las Series.
8. Indicadores de Buena Adaptación: en cada serie, por lámina y comunes.
9. Indicadores Psicopatológicos de Grassano de Piccolo: Realice un esquema
teniendo en cuenta las tres áreas de funcionamiento (1.Discriminación
2.Pensamiento Simbólico – Abstracto y 3. Insight y Elaboración), las
funciones que incluyen y los indicadores de primer nivel que se observan en
cada una de ellas.
10. Explique brevemente cómo se observan las fallas en la “Capacidad de
Pensamiento Simbólico- Abstracto”, en la “Capacidad de Discriminación” y en la
“Capacidad de Insight y Elaboración”.
11. Indicadores diferenciales de Psicosis, Psicopatía y Neurosis.
12. ¿Cómo se observan las siguientes Defensas frente a las ansiedades en el Test:
Omisión, anulación, disociación, Adición, defensas maníacas, Formación
reactiva, Desmentida de la realidad?.
UNIDADES IX a XIII

PSICODIAGNÓSTICO DE RORSCHACH

Historia y Aplicaciones

1. Antecedentes e Historia del método.

2. ¿Qué aspectos de la personalidad investiga? ¿Se puede arribar a un
diagnóstico? ¿Cuáles son las características distintivas de la técnica, en relación
a otras técnicas proyectivas (Semejanzas, Diferencias, Particularidades)?

Administración

1. Material necesario.
2. Breve Descripción de las Láminas.
3. Momentos/ Pasos. Consignas según los pasos. Conceptos Fundamentales.
4. ¿Cuáles son las Preguntas básicas del Interrogatorio o Encuesta?
5. Tiempos: De Reacción, de Inicio, Total. Definición y tiempos promedio
(esperables).
6. ¿Qué se considera una respuesta?
7. Protocolos: de Localización y Clasificación: ¿En que consisten y para qué
sirven? ¿En qué momento se usan?

MODOS APERCEPTIVOS

1. Realice una síntesis acerca del valor cualitativo de los modos aperceptivos.
2. ¿Cuáles son los porcentajes esperables de W, D y M.A.M en un protocolo
normal?

Globales

1. Defina y Clasifique las respuestas Globales (W). b. De un ejemplo de cada

una.
2. ¿Cuál es el valor cualitativo de las Globales patológicas? ¿Cuáles son los
mecanismos intervinientes?

Detalles

1. Defina las Respuestas de Detalle Usual (D). Ejemplifique.

Modos Aperceptivos Menores

1. Defina las respuestas de Espacio en Blanco (S) y clasifique las 2 maneras de

utilizarlo. b. De un ejemplo de cada una.
 2. Definir las respuestas de Pequeño Detalle o Detalle Inusual (Dd) y
clasifique los 4 tipos. b. De un ejemplo de cada uno.
3. Defina Detalle Oligofrénico (Do). Ejemplifique.

DETERMINANTES

Forma - F

1. ¿Cuándo se considera que una respuesta es de Forma: F?

2. ¿A qué nos referimos cuando clasificamos una respuesta como F+ y F-?
Criterios que se tienen en cuenta para clasificar una respuesta como F +, F -,
F+-, F-+. Relación con la semejanza y la precisión.
3. ¿A qué está asociada la forma (valor cualitativo) y cuál es el F % esperable en
un protocolo normal? ¿De qué nos habla un F % disminuído y un porcentaje
aumentado?
4. ¿De qué nos habla el porcentaje de F+ (F+ %) y cuál es el esperable en un
protocolo normal? ¿Qué podría inferirse con un F+% menor a 70? ¿y con uno
de 100?

Color y Color Acromático C´

1. Clasificación y Definición de las Respuestas al Color.

2. Valor cualitativo o sintomático de las respuestas al Color: C, FC y CF.
3. ¿Cuál es la diferencia entre un Color Forzado (F ↔ C) y un Color
Arbitrario? De un ejemplo de cada uno.
4. ¿Cuál es la diferencia entre un Color nombrado (Cn) y un Color Descripto
(Cd)? Ejemplifique.
5. Defina color simbólico y de ejemplos de cada una de las formas en que
puede presentarse.
6. Cuando una respuesta es de C´. Valor cualitativo. Ejemplos según sean: FC´, C
´F y C´.

Movimiento

1. Clasificación de las Respuestas Kinestésicas (M) y Kinéticas (FM y m). Ejemplos.

2. Valor Cualitativo de las respuestas de Movimiento.
3. Defina y diferencie Movimiento Oculto de Movimiento Secundario. De un
ejemplo de cada uno y Explique que permite inferir su presencia en un
protocolo.

Claroscuro

1. ¿Cuándo una respuesta se considera de Profundidad - K? Tipos y Ejemplos.

2. ¿Cuándo una respuesta es de Superficie (Textura – c) y de qué tipos puede
ser? Ejemplos.
3. ¿A qué nos referimos cuando decimos que una respuesta es de Tridimensión
en Bidimensión? Ejemplos.
4. En general, ¿Con qué está asociado el Claroscuro (K) y de qué nos hablan las
distintas respuestas al K (valor cualitativo)?
CONTENIDO

1. Clasificación de Contenidos en Vitales, Amortiguadores y Perturbadores.

2. ¿A qué grupos pertenecen los siguientes contenidos: A, Ad, Comida, Botánica,
Heráldico, Sangre, H, (H), (A), Anat., Naturaleza, Máscara, Objeto, Vest, Fuego,
Geo?

FRECUENCIA

1. ¿Cuándo una respuesta se clasifica Popular (P), Frecuente (F) u Original (O) y
cuál es su significado?
2. ¿Cuáles son las respuestas consideradas Populares para cada lámina? ¿Todas
las láminas tienen respuestas P?

PSICOGRAMA

Fórmulas y Cómputos

1. Análisis de los tiempos. ¿De qué nos habla un TR de 5 segundos? Y uno de 1

minuto?
2. Fórmula Vivencial Primaria. M/C. ¿Cuáles son los 3 criterios para
clasificarla? Valor cualiativo.
3. Fórmula Vivencial Secundaria. FM + m/C´+ K
4. Fórmula Aperceptiva. W%, D%, Dd % S%.
5. F % y F + %
6. Indice de Ambición: W/M
7. Indice de Reactividad al Color (se espera 30 – 40%) ¿Por qué?
8. Indice de Estereotipia: A%. (se espera 35- 50%) ¿Por qué se lo llama de
estereotipia?
9. Indice de Realidad.
10. Contenidos %. ¿Qué se puede inferir a partir de su resultado?

FENÓMENOS ESPECIALES

1. Explique brevemente en qué consisten los siguientes Fenómenos Especiales

y diga cuál es su interpretación (valor cualitativo) en un protocolo:

Relacionados con la Administración

1. Crítica al autor

2. Crítica al examinador

3. Crítica al objeto

4. Crítica de sujeto

Asociados a M.A:
1.Combinación Confabulatoria

2. Confabulación

3. Contaminación

4. Fusión Figura Fondo

5. Inversión Figura Fondo.

Relacionados con el C , C´y K

1. Negación del Color

2. Choque al Color

3. Choque al Rojo

4. Color Forzado

5.Descripción del Color,

6. Color en Lámina Negra,

7. Color Nombrado.

8. Negación del K,

9. Shock al Gris.

10. Shock al Blanco o al Agujero

Relacionados con el Movimiento

1. Shock Kinestésico,

2.Movimiento Antropomorfo,

3. Movimiento Klein

4. Movimiento Oculto.

Asociados con el Contenido

1.Contenidos místicos

2. Desrealización

3. Desvitalización

4. Máscara

5. Respuesta de Defecto.

EJERCICIOS

1. Si un protocolo presenta: 1 M – 2 FM – 1 FC –2 CF – 0 C ¿Cuál es su Fórmula

vivencial Primaria? Tome los tres criterios y Explique.
2. Si un protocolo presenta: 4 M – 2 FM – 2 FC –3 CF – 0 C ¿Cuál es su Fórmula
vivencial Primaria? Tome los tres criterios y Explique.
3. Analice los datos, realice los cómputos que se piden a continuación y haga
inferencias en cuanto a su valor cualitativo: Cómputos a realizar: A. Fórmula
Aperceptiva. B. F % y F+ %. C. Fórmula Vivencial Primaria. D. Indice
de Estereotipia. E. Indice de Realidad. ¿Cuáles son las inferencias que
puede realizar (Valor cualitativo)?

Nº Total de Respuestas: 20 . W: 8 . D: 10 . Dd: 2

Nº de Rtas de F: 10 . Nº de Rtas de F+: 9

Respuestas de Contenido Animal: 12

2 M. 2 FC. 1CF. 0C

Respuestas: Lám. III - “Un corazón”

“Dos personas cocinando”

Lám. V - “Un Murciélago”

Lám. VIII - “Dos osos trepando”

Lám. X - “Arañas”

1. Clasifique las siguientes respuestas:

II Dos ositos escribiendo

III Sangre cayendo

IV Noche, porque es negra

V Una mariposa de alas aterciopeladas

IX Mapa Por el color En toda.

X Fondo del mar Por los colores y las formas, en toda

VIII Parecen osos rosados

IX Puesta de Sol Por los colores y las formas W

II Lámpara de opalina blanca

III Estos son dos corazones rojos unidos que representan la pasión

V Una mujer volando

VII Un trozo de mármol frío

X Gusano Verde Por la forma y el Color D

Establezca semejanzas y diferencias entre el T.R.O de Phillipson y el Psicodiagnóstico

de Rorschach teniendo en cuenta:

1. Consigna.
2. Pasos en la administración.
3. Características del material.
4. Información que brinda.