Plan de Junio

Jardín de Niños: "JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
CICLO ESCOLAR 2016-2017

CCT: 19DJN0117P ZONA:043 SECTOR:12
FECHA: del 21 de junio al 18 de julio GRUPO: 3°"A"
MI CEREMONIA DE CLAUSURA
CAMPOS FORMATIVOS Y SUS ASPECTOS. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
Actividad: palabras de despedida
APRENDIZAJES ESPERADOS Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LENGUAJE ESCRITO Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para
ACTIVIDAD: INVITACION DE GRADUACION Y LA expresar por escrito sus ideas.
HOJA DE FIRMAS DE MI GRUPO
APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
PENSAMIENTO MATEMATICO
NUMERO 1.Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
A QUIEN LE DARE INVITACION?
CUANTAS INVITACIONES NECESITO? 2. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el
rango de conteo
2. Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
PENSAMIENTO MATEMATICO
FORMA, ESPACIO, MEDIDA
ACTIVIDAD: “CROQUIS DEL SALON DEL Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
EVENTO” “¿DONDE ME SENTARE Y QUE
RECORRIDO REALIZARE?”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad
e interioridad.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones
CULTURA Y VIDA SOCIAL
cotidianas y prácticas culturales.
ACTIVIDAD: CEREMONIA DE GRADUACION
APRENDIZAJES ESPERADOS•
Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

CULTURA Y VIDA SOCIAL Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
IDENTIDAD PERSONAL
otros
APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas
IDENTIDAD PERSONAL que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone
DESARROLLO PERSONAL
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios
RELACIONES INTERPERSONALES
para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana
L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

APRENDIZAJES ESPERADOS: Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como
colectivo.
DESARROLLO PERSONAL
RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da
sugerencias a otros.
Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

EXPRESION MUSICAL Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías.
ACTIVIDAD: CANTO DE DESPEDIDA
APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión y letra.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

EXPRESION Y APRECIACION VISUAL Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas,
LA FOTO DEL RECUERDO arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
¿QUE QUIERO SER DE GRANDE?
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la
arquitectura, las fotografías y/o el cine.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA:

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y
EXPRESION Y APRECIACION VISUAL
materiales variados.
ACTIVIDAD; TALLER CON MAMÁS
EL BIRRETE, LA MEDALLA,
APRENDIZAJES ESPERADOS: Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
ACTIVIDAD: 1
INICIO: se LE PEDIRA QUE INVESTIGUEN ACERCA DE LO QUE ES UNA CEREMONIA, UNA CLAUSURA, UN A GRADUACON,
PARTIENDO DE ESTO Y DE SUS CONOCIMIENTOS
DESARROLLO: DESPUES DE ESTO SE INICIARA CON LA PREGUNTA QUES E HACE EN ESTOS EVENTOS, PARA QUE SE HACEN
QUIENES SON LOS FESTEJADOS, Y POR QUE. SE LES COMENTARA SI DESEAN PARTICIPAR EN UNA CEREMONIA DE
GRADUACION Y COMO PODRIAMOS REALIZARLA, CON QUE Y QUIENES PODRIAN APOYARNOS EN ESTO.QQUE
NECESITAREMOS Y COMO LO REALIZAREMOS. ESTA ACTIVIDAD ES INTRODUCTORIA PARA DESGLOZAR LAS SIGUIENTES.
Cierre: se presentara en la ceremonia cívico-cultural de la graduación
MATERIALES: HOJAS, REGISTRO DE ACTIVIDADES, GISES O MARCADORES
ACTIVIDAD 2 PALABRAS DE DESPEDIDA

Inicio: SE LES CUESTIONARA ACERCA DE LAS DESPEDIDAS QUE SON PARA QUESON, COMO SE REALIZA UNA
DESPEDIDA
Desarrollo: SE LES CUESTIONARA SI DESEAN REALIZAR UNA PARTICIPACION CON PALABRAS DE DESPEDIDA PARA
EXPONERLA EN LA CEREMONIA, Y EN CASO DE QUE DESEEN REALIZAR LAS PALABRAS DE DESPEDIDA, SE LES
PRESENTARAN ALGUNAS, DESPUES DE ESCUCHARLAS PODRAN ELEGIR ALFUNA DE SU AGRADO. SE REALIZARAN
REPETICIONES TODOS LOS DIAS HASTA EL DIA DEL EVENTO
Cierre: SE PRESENTARA EN LA CEREMONIA
Materiales: PALABRAS DE DESPEDIDA, IMPRESIONES, ETC
ACTIVIDAD: “LA INVITACION” Y LA HOJA DE FIRMAS
INICIO: SE LES PRESENTARAN ALGUNAS INVITACIONE

DESARROLLO:
CIERRE:


FECHA: del 29 DE MAYO AL 19 DE JUNIO GRUPO: 3°"A"
CAMPOS FORMATIVOS Y SUS ASPECTOS. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje ORAL
Selecciona, interpreta y recrea cuentos leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DISTINGUE ALGUNAS EXPRESIONES DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS, Y MUESTRA RESPETO
CULTURA Y VIDA SOCIAL HACIA LA DIVERSIDAD.
APRENDIZAJES ESPERADOS• Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
• Comenta acerca de textos que escucha leer.
• Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
• Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza.
Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes
ACTIVIDAD: “EL CUENTO DE PAPA(NIÑOS) Y LA POESIA A PAPA (NIÑAS)”

INICIO: con motivo del día del padre se les preguntara a los niños acerca del jefe de la casa, que hace y quién es?, partiendo de eso, se les comentara que en el mes de
junio se celebra el día del padre,
DESARROLLO: los invitare a escuchar un audio cuento a los niños el cuento de “papa” después de la lectura se les cuestionara si les gustaría leérselos a sus papas el
día del festejo, partiendo de sus respuesta se les preguntara que parte les agradaría leerle a su papa después de que lo hayan escuchado , se recuperaran las partes que
más les agradaron, realizaran el dibujo de cómo lo imaginaron para posteriormente proyectarles el video del cuento de “papa”
Muchos personajes una sola persona:
Se realizara la repartición de cada uno de los “personajes” del cuento y cabe señalar que en esta actividad solo participaran los niños ya que el cuento así lo requiere.
Se realizaran 2 ensayos diarios hasta el día del evento de 15 a 25 min aprox.
Cierre: se presentara en el evento del día del papa el cuento a papa
NIÑAS: se les leerán algunos poemas, los cuales ellas los elegirán para apréndeselo y decirlo a su papa el dia del festejo de papa, en un tiempo de 10 a 15 min diarios
para lograr la memorización de este
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
PERSONAL convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizaje esperado: Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente o sus compañeras y compañeros y a
otras personas.
ACTIVIDADES: “ LA PEQUEÑA TORTUGA”
Inicio:
Se les pedirá a los niños que se coloquen en medio circulo y se sienten en el piso, les diré que el día de hoy quiero compartir con ellos un vídeo de un
cuento que se llama la pequeña tortuga, y que me gustaría que lo vean y pongan mucha atención, para esto deberán estar en silencio, porque no podrán
escuchar el cuento si hacen mucho ruido.
Desarrollo:
Les diré que pondré el vídeo, y ellos observarán de que trata el cuento para que después podamos platicar sobre lo que vimos, pediré que pongan sus
sillas formando un medio círculo, acomodándolos para que todos puedan ver el video, lo pondré y los niños lo verán, cuando termine les preguntaré
primero a los niños que en ocasiones agreden a sus compañeros: ¿alguna vez les ha pasado lo mismo que a la tortuga?, ¿creen que esta bien o mal?,
¿Qué podemos hacer para evitar que pase esto?, los niños se darán cuenta de las consecuencias de agredir a los demás y de esta forma evitarán hacerlo.
Les mencionaré que es importante respetar a nuestros compañeros y así de esta forma jugar con ellos sin agredirlos, las preguntas y el vídeo les
ayudarán tanto a los niños que a veces son agresivos y a los demás para
Controlar gradualmente su conducta.
Cierre:
Después de platicar con ellos, les diré ¿Qué secreto mágico vimos de que dio la vieja tortuga? , ¿Qué podemos hacer para no enojarnos?, les
mencionaré que yo se un secreto mágico para evitar enojarnos, se los diré, y les recordaré que cuando estemos enojados debemos evitar agredir a
nuestro compañeros.
Materiales: BOCINA, PROYECTOR, COMPUTADORA,

FECHA: 2 DIAS 30 Y 31 GRUPO: 3°"A"

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA:

RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Aprendizaje esperado: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
Materiales: tarjetas de animales, colores, objetos y frutas(pares de cada imagen) TIEMPO: DE 20 A 25 MIN
ACTIVIDAD: “LA AMISTAD”

Inicio:
Se les pedirá a los niños que se coloquen en medio circulo y se sienten en el piso, les diré que el día de hoy estuve jugando con mis amigos y amigas
un juego en el que me divertí mucho y les preguntaré: ¿ustedes tienen amigos?, ¿qué hacen con ellos?, les mencionaré que el día de hoy haremos un
juego llamado mi amigo perdido, con los amigos que cada uno tiene en el salón pero para que todos juntos podamos divertirnos y hagamos más
amigos de los que ya tenemos tendremos que seguir unas normas: no empujarnos, no pegar , respetándonos y jugando con todos tanto niñas como
niños, porque si no el juego ya no podrá ser tan divertido.
Desarrollo:
Les explicaré que les daré a cada uno una tarjetas primero con el dibujo de un animal, después de color, un objeto y por último de frutas y todos
empezarán a caminar por diferentes lugares del salón cuidando no chocar con nuestros compañeros, y recordando las normas que mencionamos y
cuando yo de un aplauso y diga a buscar a mi amigo, todos deberán encontrar a un compañero que tenga la misma tarjeta con el dibujo igual que el
suyo y darle un abrazo. Posteriormente repartiré a cada niño su tarjeta, empezarán a avanzar por el salón, daré un aplauso y la indicación para que
busquen a su pareja, cuando la encuentren se abrazarán, les repartiré su siguiente tarjeta, teniendo cuidado de darle a la misma pareja, de esta manera
los niños y niñas interactuarán con diferentes compañeros, aceptando las normas que establecimos, respetándose y aceptando a todos dentro del juego.
Cierre:
Una vez que el juego termine pediré que formen un círculo y se sienten en el piso, me sentaré junto con ellos y les preguntaré: ¿qué normas tuvimos
que seguir para jugar?, ¿qué les costó trabajo hacer?, de este modo podré ver si ellos se dan cuenta de la importancia de las normas de convivencia que
tuvimos que seguir en el juego.
Realizaran la actividad del libro mi album preescolar donde realizaran los dibujos de sus compañeros en cada cuadro marcado, donde deberan firmar
cada uno de los compañeros plasmados en el.
En esta actividad nos llevaremos mas tiempo del marcado posiblemente 40 min

FECHA: DEL 28 de mayo AL 16 DE JUNIO a realizarse el dia 13 de junio GRUPO: 3°"A"

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA · EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES
EXPRESION VISUAL VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica. • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de
la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. • Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra. • Experimenta
con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color
SITUACION DE APRENDIZAJE: “MAMA MI COMPLICE”

PREVIAMENTE SE LES SOLICITARA UNA PLAYERA BLANCA DE PAPA PARA REALIZAR LA DECORACION DE ESTA.
INICIO: SE LES CUESTIONARA A LOS NIÑOS ACERCA DEL REGALO DEL DIA DEL PADRE A PAPA, SI YA LO TIENEN O QUE LES
GUSTARIA REGALARLES
DESARROLLO SE LES PEDIRA QUE ASISTAN LAS MAMAS CON LOS MATERIALES REQUERIDOS PREVIAMENTE, EN UN
HORARIO DE 11:15 A 12:00 PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD, DONDE CON AYUDA DE SU MAMA, REALIZARAN EL TEXTO DE
REFLEXION , ESTCRITO EN LA PLAYERA DE SU PAPA CON MARCADORES PERMANENTES , DESPUES RETIRARA TUS ZAPATOS,
LES DARAN UN MASAJITO CON LA PINTURA DE SU ELECCION, Y CON AYUDA DE MAMA PINTARAN LA PLANTA DE SUS PIES,
PRIMERO PLASMARAN EN UNA CARTULINA, REALIZANDO UN DIBUJO CON SUS PIES , POSTERIORMENTE EN LA PLAYERA
PLASMARAN CON AYUDA DE SU MAMA LAS PLANTAS DE SUS PIES, Y SUS MANOS FORMANDO UN CORAZON.
CIERRE: PARA FINALIZAR SE PRESENTARAN LOS DISEÑOS Y E LES PEDIRA QUE TRAIGAN UNA CAJA FORRADA PARA
METER LOS REGALITOS DE PAPA.
LOS REGALOS DE PAPA
Inicio: se les cuestionara a los niños que les gustaría regalarle a papa, partiendo de la lluvia de ideas, se les preguntara que es su papa para uds?, y que
es lo que realmente merece papa de ellos, después de escuchar los comentarios se registraran en el pizarrón y anotaremos materiales a utilizar
Desarrollo: el martes 6 de junio se comenzara con las actividades que realizaran para festejar a papa, cada niñ@ elaborara el regalo para su papa,
según los elegidos trofeo, medalla y carta
Cierre: cada niño entregara el dia del festejo del papa después de la convivencia.
Materiales: hojas, cartulinas, vasos y platos de unicel, silicon, pintura, etiquetas del no 1 ,etc
MODALIDAD: TALLER CON MAMAS
MATERIALES: PLAYERA, PINTURA, MARCADORES PERMANENTES, ALGUN MENSAJE PARA LA PLAYERA DE PAPA. TOALLITAS
HUMEDAS.UN PAPEL BOND O CARTULINA

FECHA: 2 DIAS 30 Y 31 GRUPO: 3°"A"

DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Aprendizaje esperado: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
ACTIVIDAD: “LA AMISTAD”

Inicio:
Se les pedirá a los niños que se coloquen en medio circulo y se sienten en el piso, les diré que el día de hoy estuve jugando con mis amigos y amigas
un juego en el que me divertí mucho y les preguntaré: ¿ustedes tienen amigos?, ¿qué hacen con ellos?, les mencionaré que el día de hoy haremos un
juego llamado mi amigo perdido, con los amigos que cada uno tiene en el salón pero para que todos juntos podamos divertirnos y hagamos más
amigos de los que ya tenemos tendremos que seguir unas normas: no empujarnos, no pegar , respetándonos y jugando con todos tanto niñas como
niños, porque si no el juego ya no podrá ser tan divertido.
Desarrollo:
Les explicaré que les daré a cada uno una tarjetas primero con el dibujo de un animal, después de color, un objeto y por último de frutas y todos
empezarán a caminar por diferentes lugares del salón cuidando no chocar con nuestros compañeros, y recordando las normas que mencionamos y
cuando yo de un aplauso y diga a buscar a mi amigo, todos deberán encontrar a un compañero que tenga la misma tarjeta con el dibujo igual que el
suyo y darle un abrazo. Posteriormente repartiré a cada niño su tarjeta, empezarán a avanzar por el salón, daré un aplauso y la indicación para que
busquen a su pareja, cuando la encuentren se abrazarán, les repartiré su siguiente tarjeta, teniendo cuidado de darle a la misma pareja, de esta manera
los niños y niñas interactuarán con diferentes compañeros, aceptando las normas que establecimos, respetándose y aceptando a todos dentro del juego.
Cierre:
Una vez que el juego termine pediré que formen un círculo y se sienten en el piso, me sentaré junto con ellos y les preguntaré: ¿qué normas tuvimos
que seguir para jugar?, ¿qué les costó trabajo hacer?, de este modo podré ver si ellos se dan cuenta de la importancia de las normas de convivencia que
tuvimos que seguir en el juego.
Realizaran la actividad del libro mi album preescolar donde realizaran los dibujos de sus compañeros en cada cuadro marcado, donde deberan firmar
cada uno de los compañeros plasmados en el.
En esta actividad nos llevaremos mas tiempo del marcado posiblemente 40 min

FECHA: GRUPO: 3°"A"

Pensamiento Matemático.
: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del
Numero
conteo.
Aprendizaje esperado: Utiliza estrategias de conteo. -Usa y nombra los números que sabe.
ACTIVIDAD: BOLICHE Y LA MAQUINA DE SUMAR

Inicio: Platicar en medio circulo sobre el juego del boliche, si lo han jugado o saben las reglas, etc.
Formar 2 equipos según la asistencia de los niños,
Desarrollo: Deberán registrar por equipo los puntos que va tirando para al final sumar los puntos que hace cada equipo en la máquina de sumar,
teniendo cada quien la oportunidad de ingresar según la cantidad que haya caído.
Cierre: Al final gana el equipo que tiene mas puntos.
La máquina de sumar la utilizaran para realizar las adiciones q acerca de los puntos tumbados en cada tirada, dándoles previamente la explicación
de como se utilizara para evitar contratiempos.
La actividad se realizara 3 veces por semana, lunes, miércoles y viernes. A partir del 30 de mayo hasta fines de ciclo escolar, aumentando
obviamente el rango de conteo y sumas.
Se realizaran ejercicios de sumas en hojas impresas para constatar y verificar si logran realizar la adición.



Expresión y apreciación artística
danza Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música
Aprendizaje esperado: Baila libremente al escuchar música. • Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. •. • Descubre y crea nuevas
formas de expresión por medio de su cuerpo. • Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan Coordina sus movimientos según el ritmo de
la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Materiales: videos, música, computadora, memoria, proyector, etc TIEMPO: DE 35 MIN
ACTIVIDAD: Bailando para Papa

Inicio se les presentara una coreografía sencilla en un video, se les preguntara si les agrada y si les gustaría bailarlo, se les cuestionara si escucharon
atentamente la canción que bailaban, que sue querrá decir , si entienden lo que dice la música, para poder sentirla y bailarla.
Desarrollo: después de que logren escucharla, se les preguntara si les gustaría bailarle a su papa el día del evento, libremente se iniciaran los
ensayos después de ver el video, posteriormente que ellos decidan cuales pasos aplicarían a su coreografía,
Cierre: se llevara a escena el día de la celebración del día del padre en el jardín. Realizando se ensayos diariamente de 15 a 20 min . en el aula o patio
cívico.


Lenguaje y comunicación
Lenguaje escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas
Aprendizaje esperado: • Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. • Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y
LENGUAJE ESCRITO del sistema de escritura
Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo. • Identifica la función que tienen algunos elementos
gráficos incluidos en textos escritos.
Materiales: hojas con silabas, imágenes, palabras, hojas impresas TIEMPO:
ACTIVIDADES:
INICIO: se organizara al grupo en los extremos del salon, se iran colocando una auna las silabas impresas en el piso, dando lectura a
cada uno de las impresiones, despues de que todo este acomodado en el piso,
DESAROOLLO: Se les repartir al azar algunas imágenes con la palabra escrita, donde de uno por uno deberán pasar a formar su
palabra pisando sobre la silaba
CIERRE: al terminarla colocarla arriba de las impresiones de las silabas, procurando queden Las imágenes en orden alfabético.
División de palabras
Materiales : ninguno.
El maestro pide a los niños que identifiquen los sonidos de una palabra.
Según el nivel de los niños, puede pedirles que identifiquen fonemas (letras) o silabas. Por ejemplo, con niños mas pequeños el maestro
puede preguntar: "¿cuales son los sonidos de casa ?" en el caso de niños mas avanzados, se repite el procedimiento, pero esta vez con
fonemas.
contemos los fonemas
contemos cuántos sonidos hay materiales: ninguno.
El maestro dice una palabra y los niños deben indicar el número de fonemas que hay en ella, sea por medio de una expresión verbal o
dando palmadas.
Unión de fonema
“adivina que palabra es”
materiales: ninguno.
El maestro le dice a los niños, por ejemplo:“ voy a decir muy despacio el
nombre de un animal, para que adivinen de quien se trata”.
Se les darán con cada actividad hojas impresas para reafirmar su aprendizaje.

FECHA: 1 DIA 16 DE JUNIO GRUPO: 3°"A"

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
CULTURA Y VIDA SOCIAL
diversidad
APRENDIZAJE ESPERADO Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y
sabe por qué se hacen.
DESARROLLO FISICO Y SALUD Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO juegos y actividades de ejercicio físico
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.  Participa en juegos que implican habilidades básicas,
como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios
cerrados.  Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.  Participa en juegos desplazándose en
diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.  Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante
un tiempo determinado.  Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con
sus compañeros.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
PLÁSTICA.
Aprendizaje esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de cera.
• Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
• Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN L O obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO L.E. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de alguien
Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
Pensamiento matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios
Numero del conteo
Aprendizaje esperado: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números
diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades
Materiales: tarjetas, recipiente para tarjetas, hojas, impresiones AROS, PELOTAS TIEMPO: 1 dia
BARAJA, PALABRAS IMPRESAS, ETC

Actividades
ACTIVIDAD 1:
De 9 a 9:30 mini programa para papa a cargo de todos los grupos
DE 9:30 A 10:30 ACTIVIDAD DE EDUC FISICA PATROGIMNASIA
De 10: 30 a 11:20 actividades en el aula
Actividad: 2 PAPA Y YO (MANUALIDAD)
A CADA NIÑO SE LE REPARTIRA UN PERGAMINO DE MANTA Y PINTURA, , DONDE ELLOS CON SU PAPA,
COLOCARAN PRIMERO EL PAPA SU MANO, CON UN MARCADOR COLOCARAN “PAPA _____ Y YO . SE LIMPIARAN
SUS MANOS, ESPERAREMOS A QUE SEQUE ,MIENTRAS ESCUCHARAN LA LECTURA DE UNA REFLEXION
_____________________________________________________________________________________________________________
_________
ACTIVIDAD 3- LAS CARTAS
SE FORMARAN EQUIPOS Y SE LES DARA NOMBRE A LOS EQUIPOS, DEPENDIENDO LA CANTIDAD DE ASISTENTES
Y SE REALIZARA UNA COMPETENCIA ENTRE EQUIPOS DE ACARREO DE CARTAS PERO DEBERAN DE
ACARREARLAS CON UN POPOTE DE UN EXTREMO A OTRO, GANA EL EQUIPO QUE TENGA MAS CARTAS GANA.
ACTIVIDAD 4. CARAS Y GESTOS:

SE COLOCARAN 3 RECIPIENTES Y EN LOS MISMOS EQUIPOS, SE PARTICIPARA CONTINUANDO CON LOS EQUIPOS
DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR, PASARAN UN PARTICIPANTE POR EQUIPO, PERO EN ESTA OCASIÓN
PARTICIPARAN TODOS PARA ADIVINAR Y GANARA EL EQUIPO QUE TENGA MAS PUNTOS.
ACTIVIDAD 5 LA CONVIVENCIA EN MI JARDIN

DESPUES DE TERMINAR LAS ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA, PASAREMOS AL PATIO DOND ELAS MAMIS YA
ESTARAN ESPERANDONOS PARA COMPARTIR EL LONCHE CON TODA LA COMUNIDAD DEL JARDIN.

Y FELIZ COMO UN HOPOTAMO
SI QUE ESTA BIEN MI PAPA
YO TENGO UN PRINCIPE AZUL
Y COMO ES? MI PAPA ES TAAN GRANDE COMO UNA
PUES ES EL HOMBRE MAS LINDO DEL CASA Y TAN SUAVE COMO UN OSITO DE
MUNDO PELUCHE.
Y TE QUIERE?
SI, ME AMA DESDE EL PRIMER DIA QUE ES SABIO COMO UN BUHO Y CHIFLADO
ME VIO COMO UN CEPILLO
NO TE CREO SI QUE ESTA BIEN MI PAPA
ES REAL, ME AMA Y YO A EL
EN SERIO? MI PAPA ES UN BAILARIN Y UN
COMO SE LLAMA? EXCELENTE CANTANTE
TIENE NOMBRE PERO YO LE DIGO PAPA
ES FANTASTICO PARA EL FUTBOL Y ME
HACE REIR MUCHO
YO QUIERO A MI PAPA Y SABEN QUE?
MI PAPA:
Libro de ANTHONY BROWNE EL ME QUIERE A MI Y YO LO QUIERO A EL
Y SIEMPRE, SIEMPRE SIEMPRE ME
SI QUE ESTA BIEN MI PAPA QUERRA. (TODOS)
MI PAPA NO TIENE MIEDO DE NADA
HA!!! NII SIQUIERA AL GRAN LOBO FEROZ
PUEDE SALTAR SOBRE LA LUNA Y

CAMINAR EN LA CUERDA FLOJA SIN
CAERSE.
PUEDE LUCHAR CONTRA GIGANTES

O GANAR FACILMENTE LA CARRERA DE
LOS PAPAS EL DIA DEL DEPORTE
SI QUE EST ABIEN MI PAPA

MI PAPA PUEDE COMER COMO UN
CABALLIO Y NADAR COMO UN PEZ
ES FUERTE COMO UN GORILA

MI PAPA:

MI PAPA NO TIENE MIEDO DE NADA
HA!!! NII SIQUIERA AL GRAN LOBO FEROZ
PUEDE SALTAR SOBRE LA LUNA Y

CAMINAR EN LA CUERDA FLOJA SIN
CAERSE.
PUEDE LUCHAR CONTRA GIGANTES

O GANAR FACILMENTE LA CARRERA DE
LOS PAPAS EL DIA DEL DEPORTE
SI QUE EST ABIEN MI PAPA

MI PAPA PUEDE COMER COMO UN
CABALLIO Y NADAR COMO UN PEZ
ES FUERTE COMO UN GORILA

Y FELIZ COMO UN HOPOTAMO
MI PAPA ES TAAN GRANDE COMO UNA

CASA Y TAN SUAVE COMO UN OSITO DE
PELUCHE.
ES SABIO COMO UN BUHO Y CHIFLADO

COMO UN CEPILLO
MI PAPA ES UN BAILARIN Y UN
EXCELENTE CANTANTE
ES FANTASTICO PARA EL FUTBOL Y ME

HACE REIR MUCHO
YO QUIERO A MI PAPA Y SABEN QUE?
EL ME QUIERE A MI Y YO LO QUIERO A EL
Y SIEMPRE, SIEMPRE SIEMPRE ME
QUERRA. (TODOS)


Plan de Junio

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Jardín de Niños: "JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”

CICLO ESCOLAR 2016-2017

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA:

MATERIALES: HOJAS, REGISTRO DE ACTIVIDADES, GISES O MARCADORES

ACTIVIDAD 2 PALABRAS DE DESPEDIDA

ACTIVIDAD: “LA INVITACION” Y LA HOJA DE FIRMAS

INICIO: SE LES PRESENTARAN ALGUNAS INVITACIONE

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

CAMPOS FORMATIVOS Y SUS ASPECTOS. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ACTIVIDAD: “EL CUENTO DE PAPA(NIÑOS) Y LA POESIA A PAPA (NIÑAS)”

ACTIVIDADES: “ LA PEQUEÑA TORTUGA”

Materiales: BOCINA, PROYECTOR, COMPUTADORA,

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

FECHA: 2 DIAS 30 Y 31 GRUPO: 3°"A"

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ACTIVIDAD: “LA AMISTAD”

Jardín de Niños: "JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”

FECHA: DEL 28 de mayo AL 16 DE JUNIO a realizarse el dia 13 de junio GRUPO: 3°"A"

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

SITUACION DE APRENDIZAJE: “MAMA MI COMPLICE”

MODALIDAD: TALLER CON MAMAS

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

FECHA: 2 DIAS 30 Y 31 GRUPO: 3°"A"

DESARROLLLO PERSONAL Y SOCIAL

ACTIVIDAD: “LA AMISTAD”

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

FECHA: GRUPO: 3°"A"

ACTIVIDAD: BOLICHE Y LA MAQUINA DE SUMAR

Jardín de Niños: "JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”

FECHA: GRUPO: 3°"A"

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

Materiales: videos, música, computadora, memoria, proyector, etc TIEMPO: DE 35 MIN

ACTIVIDAD: Bailando para Papa

Jardín de Niños: "JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”

FECHA: GRUPO: 3°"A"

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

Materiales: hojas con silabas, imágenes, palabras, hojas impresas TIEMPO:

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

FECHA: 1 DIA 16 DE JUNIO GRUPO: 3°"A"

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

ACTIVIDAD 4. CARAS Y GESTOS:

ACTIVIDAD 5 LA CONVIVENCIA EN MI JARDIN

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

PUEDE SALTAR SOBRE LA LUNA Y

PUEDE LUCHAR CONTRA GIGANTES

SI QUE EST ABIEN MI PAPA

ES FUERTE COMO UN GORILA

L.E.P. HEIDI ARACELY ARMENDARIZ TOVAR

SI QUE ESTA BIEN MI PAPA

PUEDE SALTAR SOBRE LA LUNA Y

PUEDE LUCHAR CONTRA GIGANTES

SI QUE EST ABIEN MI PAPA

ES FUERTE COMO UN GORILA

MI PAPA ES TAAN GRANDE COMO UNA

ES SABIO COMO UN BUHO Y CHIFLADO