ACTIVIDAD DIARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I : xxxxxxxxxxxxx”

DIRECTORA : xxxxxxxxxxxxxx

DOCENTE : xxxxxxxxxxxxxxxxx

FECHA : 02 – 07 – 2018

NOMBRE DEL PROYECTO : implementando nuestro sector de biblioteca

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Negociación con los niños y niñas

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA COPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se expresa oralmente. Expresa con Desarrolla sus

ideas en torno a
Claridad sus ideas. temas de su
interés.
Interviene
COMUNICACIÓN
espontáneamente
para aportar ideas
sobre el tema del
proyecto

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RESCURSOS
PEDAGOGICOS Y
MATERIALES

Se les presenta el siguiente problema: Manuel es .papelotes

una niño que cuando fue en el sector de
PROBLEMATIZCI
biblioteca se dieron con la sorpresa de que todos
ON
los libros estaban malogrados, rotos, sucios, etc
¿Qué paso con los libros?.
Hoy aprenderemos a negociar el nombre de .plumones,
PROPOSITO
nuestro siguiente proyecto.
Presentamos a los niños nuestra biblioteca. .siluetas
MOTIVACION
INICIO
con las siguientes preguntas ¿Cómo esta nuestra
biblioteca?, ¿Cómo están los libros? ¿Qué
festividad dejaba los ríos sucios? ¿Por qué están
SABERES malogrados los libros?, .plumones
PREVIOS Promueve en los estudiantes la búsqueda de
estrategias preguntándoles: ¿Qué debemos hacer
para que los libros no estén malogrados?,
¿Quiénes deben cuidar los libros?.
 ANTES DEL DISCURSO. .recursos
humanos
Invito a los niños a sentarse formando una media
luna y recordamos los acuerdos para intervenir
como levantar las manos. ¿Qué podriamos hacer
para cuidar los libros?

DURANTE EL DISCURSO. .papelotes

.plumón
Dialogamos sobre como podemos realizar nuestro
proyecto.

Mediante una asamblea los niños y las niñas

proponen que actividades se realizara en el
proyecto para implementar nuestra biblioteca.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? necesita
mos?

Hacemos una lista Escribimos Papelot

de todos los libros e
Pasándoles plumon
Limpiar y forrar los un trapo y es
GESTION Y libros poniéndoles
ACOMPAÑAMIE plástico Un
Cuidar los libros trapo
DESARROLL NTO EN EL
(Acuerdos ) Dibujamos y
DESARROLLO
O escribimos Forro
DE LAS Buscar un lugar para
COMPETENCIA para la biblioteca Cambiando libros
de lugar
Creamos un cuento Papelot
Poniendo los es y
Jugamos en la libros en sus plumon
biblioteca lugar es

Jugando en Mover
el sector lo
estante
s y los
libros

Cojines

Presentamos el siguiente cuadro.

La profesora escribe sus respuestas en el

(papelote)

Dan nombre a su proyecto la docente lo anota en

su cartel lo coloca sobre la matriz de planificación.

Dibujo lo que más te gustaría hacer en el presente

proyecto.
 DESPUES DEL DISCURSO:

Los niños y niñas mencionan las actividades

programadas en el presente proyecto.

Guiamos el trabajo de realizar nuestra

negociación de nuestro título, preguntamos a los
niños sus aportes. Donde la maestra escribe sus
aportes de los niños.
Los niños y las niñas intercambian amenamente
sus opiniones para implementar la biblioteca.
EVALUACION Dibujan lo que más les gustaría hacer del papel bond
CIERRE
proyecto. Los niños responden a las preguntas
de meta cognición: ¿Cómo se sintieron?, ¿Que
aprendimos hoy?, ¿Les gusto la clase?