Unidad 2:

Teoría de conjuntos, propiedades de los conjuntos y Silogismos

Categóricos

Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), la siguiente referencia:

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F.,

México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará cuatro conjuntos, con los cuales deberá

realizar el desarrollo del ejercicio 1.

U= {Estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias de una Universidad}

A= {Estudiantes de la carrera de Física}
B= {Estudiantes de la carrera de matemáticas}
C= {Estudiantes de la carrera de filosofía}

A partir de los conjuntos notados anteriormente, el estudiante escogerá

una de las siguientes opciones, y utilizando las operaciones entre
conjuntos dará respuesta a los ítems solicitados para la presente tarea:

C. Los estudiantes que estudian física o filosofía, pero no estudian

matemáticas y simultáneamente filosofía.
Teniendo en cuenta la letra seleccionada, el estudiante deberá dar
respuesta a los siguientes ítems:

 Representar en un diagrama de Venn Euler la situación

planteada
 Identificar las operaciones entre conjuntos utilizadas y colocar
la notación correspondiente.
 Realizar un vídeo donde explique la forma como fue
desarrollada la tarea. La realización del vídeo puede ser con la
cámara del celular, cámara del pc u otra alternativa que se le
facilite. El estudiante debe aparecer en la grabación de frente y
mostrar a la cámara su documento de identificación, ocultando el
número del mismo (En la imagen se debe ver claramente el nombre
y apellidos del estudiante).
 Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de
vídeos y pegar el enlace debajo de la solución del ejercicio en el
documento final a entregar. El vídeo no debe superar los 3 minutos
de duración.

{𝐴 ∪ 𝐶} − {C ∩ B}
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), la siguiente referencia:

 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México:

Larousse - Grupo Editorial Patria.

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de situaciones en contextos reales,

las cuales deberán ser analizadas por el estudiante para el desarrollo del
ejercicio 2.

C. Los estudiantes de Lógica Matemática tienen diferentes métodos de

aprendizaje de forma presencial, la dirección del curso desea saber
cuántos estudiantes participan de estos métodos sabiendo que:

53 Estudiantes en total participaron de los B-Learning, 20

estudiantes únicamente asistieron a los CIPAS; el docente
reporto 3 participantes únicamente en Atención en sitio; 8 de los
estudiantes solamente participaron en B-Learning y atención
sitio; 15 de ellos tomaron únicamente CIPAS y Atención en sitio;
así como también 20 únicamente en B-Learning y CIPAS; en total
70 estudiantes participaron de los CIPAS y 23 no participaron en
ninguna de las actividades. Con esta información se desea saber:
A partir de la situación que el estudiante haya seleccionado, el estudiante
deberá:

 Representar la información dada en un diagrama de Venn Euler

 Solucionar los interrogantes planteados.

 ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los tres

métodos?
Respuesta: 15 estudiantes.
 ¿Cuántos estudiantes participaron únicamente en los B-
Learning?
Respuesta: 10 estudiantes.
 ¿Cuantos estudiantes en total participaron de la Atención
en sitio?
Respuesta: 41 estudiantes.
 ¿Cuántos estudiantes en total participaron de las
actividades?
 Respuesta: 91 estudiantes

Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53).

McGraw-Hill Interamericana.
 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos
Aires: Colegio24hs.

Una vez realizadas las lecturas, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo

del ejercicio 3.

C. Premisa 1: Todos los hongos son bacterias.

Premisa 2: Algunas setas son hongos.
 Conclusión: Algunas bacterias son setas.

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:
 Identifique el predicado, sujeto y término medio.
P: Setas.
S: Bacterias
M: Hongos.
 Clasifique el tipo de silogismo
Silogismo deductivo.
 Grafique el silogismo en el diagrama de Venn.