TiaeTveaveanon OMEN taptata 28 MAY 2009 Visto el Expediente N° $811-3.667.475108; y CONSIDERANDO: . Que la convivencia institucional en las escuelas de nivel medio (Polimadal y Aduitos) de la Provincia de Buenos Aires se encuentra regulada por la Resolucién N* 1593/02; Que la mencionsda norma representé oportunamente un significative avance en el tralzmiento y resolucién de los confictos que se suscitan cotidianamente en los &mbitos escolares; ‘Que en su redaccién se incorporaron concepciones respecto de los medias y procedimiontos apropiados para el logro de un clima institucional adecuado para Ja consecucion de las metas de aprendizaje que ‘son razin de ser de la escuela; Que asimismo se. contempld ta dimension del. sistema ‘educative en la Provincia de Buenos Aires que determina la existencia de iversidades regionales que deben ser atendidas en todos sus aspectos, en el ‘marco de una concepeion general comén; Que Jo citado en los considerandos anteriores. fue plasmado fen una normativa que permitié mejorar significativamente las relaciones entre los distintos actores integrantes de la comunidad escolar, lo que ha sido reconocido en tas instituciones; Que fa Resolucién 1593/02 sostenia como "muy deseable que los Acuerdos Inslitucionales de Convivencia no sean un elenco de prohibiciones. Es decir usar sélo una farmulecién negativa sin poner las normas i208‘9n @1 marco de une propuesta an positive" y que en muchos casos los AIC ‘aprabados presentaban un esquema en el que se listaban las prohibiciones en cl primer apartado y las sanciones correspondientes a quien no las respetase ‘en el segundo, con escasa referencia ala finaltiad pedagégica de los mismas; ‘Que los Acuerdos Institucionales de Convivencia aprobados €en ef marco de la Resolucién 1593/02 en algunos casos no cumplian con el ‘e5pirits de dicha nema, presentandose Acuerdos eprobados en les que la Participacién de los distintos actores inetitucionales en su elaboracién era inexistente © meramente formal, Acuerdos que proponian esquemas de aplicacién de sanclones excesivos no garantizando la continuidad de la ‘escolaridad de los alumnos, ¢ incluso Aquerdos en los que no se respetaban Jos marcos de fas layes da educacién y las marcos normatives de la Direciién General de Cultura y Educacién; Que fos principios de respeto a ios otros y al ‘establecimiento escolar (infraestructura, mobilario y equipes), en tanto espacio Pablico que es de todos; as! como él respeto a los derechos hurnanos y la no discriminacién por condicién social 0 de género, etnia, nacionalidad, ofientacion cultural, sexual, religiosa, contexto de habitat, condicién ‘fiskea, intelectual, lingdistica o cualquier otra singularidad, son aspectos centrales a ‘ser tomados en consideracién por los Acverdos Institucionales de Convivencia; ‘Que Ia Ley de Educaciin Nacional N* 26206/06 y la Ley Provincial N° 13688/07 establecen el carécter obligatorio del nivel secundario, to cual implica generar practicas incluyentes que garanticen su cumplimiento; ‘Que fa Ley Nacional N® 26.061 y ta Ley Provincial N° 13.298 Promuaven y protegen los derechos de los nifios y adolescentes en tanto sujetos de derecho; . Que en ef nivel de la Educacion Secundaria coexisten transitoriamente distintos escenarios instituctonales que incluyen los tres afos “2 1708\ SieTFecacn OBER ‘Corresponde al Expedionte N° 5811~9667475/08 de la Secundaria Bésica, los tres del Nivel Polimodal, y el Bachilerato para ‘Adultos, los que precisan contar con una nomativa comin que regule la ‘convivencia dads la unidad del Nivel, : Que el andlisis de ta experiencia acumulada y el nuevo ‘escenario escolar de la Provincia de Buenos Aires que combina Ia extensién del Nivel Secundario a seis aos, la obligatoriedad del mismo y la bisqueda de la insercién social de los jévenes lleva 2 que resulte necesario replantear faigunos temas y promover erterios novedosos para abordar una serie de situaciones; ‘Que la reconfiguracién de un marco comin de convivencia, ‘de una norma orientada con sentido pedagégico que posiblte la reflexion, la ‘conformacién de sujetos critcos, sin otras asimetrias que las que puedan Establecerse desde los distintos roles y propios del vinculo pedagégleo, es {area indispensable para la conformacién de un sistema educatvo igualitario y justo; {Que ta condicidn de sujetos de derecho de los jévenes y le los adultos requiere Ia construccién colectiva de las normas que rigen un ‘especio compartide como la escuela secundaria: Que Ia convivencia lejos de pretender cambiar los rasgos de los alumnos © ios docentes y auniliares, tomandoles adaptables a fin de evitar €! contlcto, se trata de un proceso de reconocimiento y aceptacién del otro, en tanto también la escuela secundaria ex un espacio de estar con otros diferentes; . ‘Que 1a confonnacién de Comisiones Distitales Evaluadoras de Acuerdos tnstitucionales de Convivencia permiticé un accionar coherente y ‘operalivo entre ei Nivel Central y las necesidades del tertitorio al actuar como 1709