SOLUCIONARIO ÁREAS

B–CyF
San Marcos 2015 – I

HABILIDAD VERBAL Resolución 02

Series verbales
SERIES VERBALES
Aquello que causa agrado, interés o resulta
Pregunta 01 grato está contenido en los términos
Escamotear, ocultar, esconder, “cautivante, agradable, atractivo”. Por ello,
la palabra que mantiene dicha equivalencia
A) prohibir semántica es “encantador”.
B) enmendar
C) olvidar Rpta: encantador
D) aplacar
E) desaparecer
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Resolución 01
Pregunta 03
Series verbales (I) El kiwi sirve como un potente laxante,
La serie verbal que se presenta es de sinónimos, pues su contenido de magnesio y fibra soluble
ya que los términos comparten el matiz de “no e insoluble le confiere fuertes propiedades
hacer visible”; en ese sentido “desaparecer” laxantes. (II) Debido a que contiene ácido
pertenece al mismo campo semántico fólico, el kiwi colabora en la producción de
(sinonimia). glóbulos rojos y en el fortalecimiento del
sistema inmunológico. (III) El kiwi sirve para
Rpta: desaparecer reducir el colesterol y también permite el buen
control de glucemia en las personas que tienen
diabetes. (IV) Por su abundancia de potasio
Pregunta 02 y bajo aporte de sodio, el kiwi resulta muy
Cautivante, agradable, atractivo recomendable para aquellas personas que
sufren de hipertensión arterial. (V) Según
A) generoso
los expertos, el kiwi debe conservarse en la
B) cortés refrigeradora para mantenero en condiciones
C) diligente adecuadas antes de su consumo.
PROHIBIDA SU VENTA

D) encantador A) V
E) dadivoso B) IV
C) III
D) II
E) I

www.trilce.edu.pe 1
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 03 Pregunta 05
Eliminación de oraciones
Los beneficios del kiwi en el organismo es el tema
común en los primeros cuatro enunciados. Sin
embargo, la oración V debe descartarse, porque
menciona la conservación de este alimento y, por
tanto, es inatingente.
Rpta: V
Pregunta 04 Borja confiaba especialmente en los jesuitas y
(I) Las áreas verdes contribuyen con el ornato
de las ciudades y convierten a estas en lugares
placenteros para vivir. (II) Las áreas verdes definen
los espacios públicos y otorgan características
estéticas a cada ciudad. (III) Las áreas verdes
aportan al mejoramiento del medio ambiente
y al bienestar de nuestro sistema sensorial. (IV)
Las áreas verdes que quedan abandonadas y
descuidadas fomentan la inseguridad ciudadana,
la delincuencia y el mal vivir. (V) Dentro de
las ciudades, la disposición de áreas verdes
promueve la práctica de deportes al aire libre.
A) I
B) III
C) V
D) IV
E) II
Resolución 04 Eliminación de oraciones
Eliminación de oraciones
Las áreas verdes y su contribución en el medio
(I) Francisco de Ávila, cura de Huarochirí, que
se había formado con los jesuitas, pidió ayuda a
sus antiguos mentores y al arzobispo Bartolomé
Lobo Guerrero para combatir las idolatrías. (II)
Los arzobispos y los virreyes que apoyaron esta
guerra contra las idolatrías consideraron a los
jesuitas como los más indicados para conducirla
debido a su amplio conocimiento de las lenguas
y culturas indígenas. (III) El virrey Francisco
frecuentemente, los nombraba jueces-visitadores
con la misión de extirpar las idolatrías. (IV) Los
jesuitas cumplían la labor encomendada en las
campañas de extirpación, por ello realizaron
innumerables visitas a los pueblos de indios en
todo el Perú. (V) Después de un entusiasmo
inicial, los jesuitas cuestionaron su participación
y perdieron interés en la misión, puesto que la
mentalidad que dio origen a las campañas contra
las idolatrías se oponía a la espiritualidad de su
doctrina.
A) V
B) III
C) I
D) II
E) IV
Resolución 05
El tema compartido en todas las oraciones, salvo
la última, es sobre el papel de los jesuitas en la
extirpación de idolatrías. Por esta razón, debe
PROHIBIDA SU VENTA

y sus habitantes son aspectos abordados en casi

suprimirse la oración V al alejarse del tema,
todas las oraciones. Por el contrario, el enunciado
puesto que desarrolla el cambio de actitud de los
IV aborda el peligro que acarrea el descuidar
jesuitas en esta tarea.
las y, en vista de ello, debería eliminarse al ser
impertinente. Rpta: V
Rpta: IV

www.trilce.edu.pe 2
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Texto 1
Cada dos días desaparece una lengua en algún
lugar del mundo. Por eso, al menos 3000
lenguas de las cerca de 6800 que se hablan en
el planeta están en peligro de desaparecer, en
mayor o menor grado, debido al aumento de
las situaciones de conflicto entre idiomas, según
la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Al celebrar el Día Internacional de la Lengua
Materna y presentar en París la segunda edición
del Atlas de las lenguas en peligro en el mundo,
la Unesco advierte que el desplazamiento
forzado de la comunidad, el contacto con una
cultura más agresiva o acciones destructivas de
los miembros de una cultura dominante atentan
contra el patrimonio lingüístico de la humanidad.
Cada idioma refleja una visión única del mundo
y muestra la forma en la que una comunidad
ha resuelto sus problemas con el entorno; por
tal razón, la Unesco afirma que con la muerte
y desaparición de una lengua se pierde una
parte insustituible de nuestro conocimiento, del
pensamiento y de la visión del mundo. La lengua
de una comunidad está en peligro cuando un
30% de sus niños no la aprende. Y la situación es
más crítica cuando solo cuenta con hablantes de
mediana edad o ancianos. Los autores del Atlas
señalan que la invasión azteca y la conquista
española tuvieron un efecto catastrófico sobre las
lenguas de México donde se han contabilizado
unos 110 idiomas extinguidos, dos de ellos —el
chiapaneco y el cuilateco— en la segunda mitad
del siglo XX. Respecto de la situación actual,
indican que al menos 14 idiomas hablados
por minorías están en peligro o moribundos en
ese país y cuatro o cinco más con un número
“sustancial” de hablantes corren riesgo de
desaparición. El paisaje es similar en América
Central y del Sur, donde los gobiernos y las
CENTRAL: 6198–100
Examen SAN MARCOS 2015 – I
sociedades fueron indiferentes u hostiles hacia
las lenguas indígenas en sus países hasta los años
70, según el Atlas.
En total, el número de lenguas identificadas que
sobreviven en Sudamérica es de 375, muchas de
las cuales están en peligro y una buena proporción
está en condición de lengua moribunda.
Pregunta 06
En el texto, la palabra HOSTILES connota, sobre
todo,
A) indolencia.
B) impaciencia.
C) crítica.
D) incomprensión
E) agresión
Resolución 06
Compresión de lectura
Pregunta de sentido contextual
Las lenguas se hallan en peligro de extinción
debido al desplazamiento forzado de las
comunidades, el contacto con culturas agresivas
o acciones destructivas por parte de los miembros
de una cultura dominante. Todo esto conlleva
a pensar que el término hostiles connota
agresión.
Rpta: agresión.
Pregunta 07
¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?
A) La naturaleza de las lenguas nativas
PROHIBIDA SU VENTA
B) El problema de la extinción de lenguas
C) Las lenguas indígenas del planeta
D) El Atlas de las lenguas en extinción
E) Las lenguas aborígenes de América
3
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Resolución 07 Pregunta 09
Comprensión de lectura
Interrogante de generalidad acerca del tema.
El texto se centra en la problemática de la
desaparición de lenguas y los factores que
conducen a ello. Todo esto se resume en el
problema de la extinción de lenguas.
Rpta: El problema de la extinción de
las lenguas
Pregunta 08 E) las lenguas pueden llegar a extinguirse
Se infiere del texto que, para prolongar la vida
de una lengua,
A) los hablantes nativos deben usarla
solamente entre ellos.
B) los pocos que la hablan deben
desplazarse a zonas aisladas.
C) se debe contar con alto porcentaje de
hablantes jóvenes.
D) es necesario confeccionar una nueva
edición del Atlas.
E) es preciso que aparezca una nueva
cultura dominante.
Resolución 08
Comprensión de lectura
Pregunta de inferencia
En la lectura se afirma que la lengua de una
comunidad está en peligro cuando un 30 % de
sus niños no la aprende. De lo expuesto se puede
concluir que para prolongar la vida de un idioma
se requiere contar con un gran porcentaje de
hablantes jóvenes.
Rpta: se debe contar con alto
porcentaje de hablantes jóvenes.
www.trilce.edu.pe
Examen SAN MARCOS 2015 – I
El autor rechazaría la pretensión de que
A) las lenguas aborígenes siempre
recibieron el apoyo de los gobernantes.
B) casi la mitad de las lenguas puede llegar
a desaparecer del planeta.
C) las comunidades lingüísticas
minoritarias se ven hoy muy afectadas.
D) el chiapaneco es una lengua que se
extinguió hace menos de un siglo.
por el enfrentamiento intercultural.
Resolución 09
Comprensión de lectura
Pregunta de incompatibilidad
En las últimas líneas del segundo párrafo de
la lectura se afirma que “los gobiernos y las
sociedades fueron indiferentes y hostiles hacia las
lenguas indígenas”. A partir de este enunciado,
decir que los idiomas nativos siempre recibieron el
apoyo de los gobernantes resultaría contradictorio.
Rpta: las lenguas aborígenes siempre
recibieron el apoyo de los gobernantes.
Pregunta 10
Si todas las lenguas estuvieran en relación de
igualdad, entonces
A) en México sobrevivirían menos lenguas
que las actuales.
B) las lenguas maternas no reflejarían la
PROHIBIDA SU VENTA
visión del mundo.
C) se incrementaría el número de lenguas
moribundas.
D) desaparecerían los idiomas de las
culturas dominantes.
E) las lenguas indígenas del planeta se
conservarían.
4
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Resolución 10 mensajes nos alienan o tenemos parámetros de
Comprensión de lectura
Interrogante de interpolación
Las lenguas nativas están en peligro de extinción
debido a la relación de desigualdad que existe
entre ellas y las lenguas dominantes. Por lo tanto,
si todos los idiomas estuvieran en el mismo nivel
entonces es probable que las lenguas indígenas
no se extinguieran.
Rpta: las lenguas indígenas del planeta
se conservarían.
Texto 2
Los especialistas en derechos humanos piensan
que la representación de las personas en la
publicidad es injusta y discriminatoria. En el caso
de hombres y mujeres, existe una fuerte tendencia
a presentar a los primeros como los protectores,
los fuertes, mientras que a las segundas las vemos
básicamente en roles secundarios. Sin embargo,
las escenas discriminatorias no se circunscriben
a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de
personas en las que predomina la piel blanca y
los cabellos claros, dejan de lado la diversidad
racial que existe en nuestro país (andinos,
mestizos, afrodescendientes, etc.). Mariela Jara
señala que los mensajes publicitarios también
discriminan cuando exponen situaciones en las
que priman momentos de realización, felicidad
y prosperidad económica en un país en el que
la mayoría de la población (54,8%) vive en la
pobreza. Para sus defensores, la publicidad es el
espejo de la cultura que hemos adquirido a lo
largo de los años.
David Solari Martín explica que el individuo presta
a los anuncios comerciales ideales de belleza y
comportamiento. La sociedad acepta un modelo
y la publicidad lo acoge. Es seguro que el color
de tinte que más se vende en el Perú es el rubio
y acá las mujeres no son rubias. Entonces, estos
CENTRAL: 6198–100
Examen SAN MARCOS 2015 – I
belleza que no corresponden a nuestra realidad,
pero los aceptamos. Además, algunos spots
publicitarios son androcéntricos (comerciales de
cerveza), sexistas (productos de limpieza) o se
centran en una determinada raza (productos de
belleza). Por ejemplo, si vendemos mototaxis no
vamos a utilizar modelos de ojos azules, porque
ese no es el público consumidor. Por otro lado,
las marcas de algunas instituciones bancarias y
bebidas gaseosas tienen promociones en las que
aparecen modelos con rasgos andinos. Lo que
sucede es que hay un problema de identidad que
provoca una falta de unidad entre los criterios y
los mensajes que se emplean para elaborar los
avisos publicitarios.
Pregunta 11
¿Cuál es el tema principal que desarrolla el texto?
A) La aceptación de los roles tradicionales
en la población
B) Los valores tradicionales de los medios
de comunicación
C) Los problemas de identidad en las pro-
mociones de venta
D) Los contenidos discriminatorios en la
publicidad peruana
E) La crítica a los actuales anuncios co-
merciales regionales
Resolución 11
Comprensión de lectura
El texto presenta como eje temático a la publicidad
en el Perú y los aspectos discriminatorios que en
PROHIBIDA SU VENTA
ella se observan.
Rpta: Los contenidos discriminatorios
en la publicidad peruana
5
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Pregunta 12 Resolución 13
En el segundo párrafo del texto, el verbo PRI-
MAR significa
A) mostrar.
B) destacar.
C) iniciar.
D) originar.
E) cristalizar.
Resolución 12
Compresión de lectura
El texto menciona lo siguiente: “...los mensajes
publicitarios también discriminan cuando
exponen situaciones en las que priman
momentos de realización, felicidad...”.
Entonces se puede colegir que la palabra primar
se refiere a destacar, resaltar, sobresalir.
Rpta: destacar.
Pregunta 13 D) evitan convertirse en transmisores de
Es incompatible con el texto afirmar que
A) en la publicidad peruana nunca se
utilizan modelos con rasgos andinos.
B) algunas bebidas gaseosas emplean
modelos con rasgos andinos.
C) estamos acostumbrados a reproducir
patrones culturales alienantes.
D) los avisos publicitarios difunden hábitos
racistas, sexistas y androcéntricos.
E) a los peruanos les falta compartir ciertos
valores, códigos y conductas.
www.trilce.edu.pe
Examen SAN MARCOS 2015 – I
Compresión de lectura
El texto menciona que algunas instituciones
bancarias y de bebidas gaseosas presentan a
modelos con rasgos andinos en su publicidad.
Por lo tanto, es incompatible decir que nunca se
utilizan a personas con dichos rasgos.
Rpta: en la publicidad nunca se utilizan
modelos con rasgos andinos.
Pregunta 14
Se infiere del texto que los anunciantes de bienes
de consumo masivo
A) promueven la equidad de género pre-
miando el mejor aviso.
B) deben sancionar a las empresas que
discriminan al comprador.
C) carecen de una pauta común en sus
campañas publicitarias.
una cultura excluyente.
E) deben conectarse a varias fuentes de
información electrónica.
Resolución 14
Compresión de lectura
Según el texto, existen diferentes criterios que
se tienen en cuenta en la elaboración de una
publicidad. Por ejemplo para vender un mototaxi,
productos de limpieza, sistema financiero, etc.
Por lo tanto, se carece de una pauta común.
PROHIBIDA SU VENTA
Rpta: carecen de una pauta común en
sus campañas publicitarias.
6
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Pregunta 15 la proporción en las que se basa la belleza, tanto
Si se realizara un comercial de productos cosmé-
ticos para la televisión, probablemente
A) tomaría en cuenta la diversidad racial
de los habitantes de la capital.
B) ofertaría tintes de color castaño claro
entre otra variedad de tonos.
C) disminuiría los ingresos de la industria
de belleza a nivel regional.
D) contaría con la participación de una
hermosa fémina de tez blanca.
E) crearía un modelo de vida acorde con
el estatus de vida foráneo.
Resolución 15 cuestión es sencilla: existe lo feo que nos repugna
Comprensión de lectura
Según el texto, cuando la publicidad promociona
productos de belleza se centra en una determina-
da raza. Por lo tanto, si se pretende publicitar pro-
ductos cosméticos por televisión, se preferirían a
mujeres bellas de tez blanca.
Rpta: contaría con la participación de
una hermosa fémina de tez blanca.
Texto 3
Todas las culturas, además de una concepción
propia de lo bello, han tenido siempre una
idea propia de lo feo, aunque a partir de los
hallazgos arqueológicos normalmente es difícil
establecer si lo que está representado realmente
era considerado bello o feo: a los ojos de un
occidental contemporáneo ciertos fetiches o
ciertas máscaras de otras civilizaciones parecen
representar seres horribles y deformes, mientras
que para los nativos pueden o podían ser
representaciones de lo bello. Según distintas
teorías estéticas, desde la Antigüedad hasta la
Edad Media, lo feo es una antítesis de lo bello,
una carencia de armonía que viola las reglas de
CENTRAL: 6198–100
Examen SAN MARCOS 2015 – I
física como moral, o una carencia que sustrae
al ser lo que por naturaleza debería tener. Por
eso, Platón, en sus Diálogos, discute en varias
ocasiones acerca de lo bello y de lo feo, pero
ante la grandeza moral de Sócrates se ríe del
aspecto deforme de este. En cualquier caso, se
admite un principio que es respetado de manera
casi uniforme: si bien existen seres y cosas feos,
el arte tiene el poder de representarlos de manera
hermosa, y la belleza (o, al menos, la fidelidad
realista) de esta imitación hace aceptable lo feo.
Abundan testimonios de esta concepción, desde
Aristóteles hasta Kant.
De modo que si nos detenemos a reflexionar, la
en la naturaleza, pero que se torna aceptable
y hasta agradable en el arte que expresa y
denuncia “bellamente” la fealdad de lo feo, tanto
en sentido físico como moral. Pero ¿hasta qué
punto una bella representación de lo feo (y de lo
monstruoso) lo transforma en algo sublime? No
es casual que, en la época clásica tardía y sobre
todo en la era cristiana, la problemática de lo feo
se vuelva más compleja.
Lo expresa muy bien Hegel en una página donde
advierte que, con la llegada de la sensibilidad
cristiana y del arte que la expresa, adquieren una
importancia central (especialmente en relación
con la figura de Cristo, sus seguidores y aun sus
perseguidores) el dolor, el sufrimiento, la muerte,
la tortura y las deformaciones físicas que sufren
tanto las víctimas como los verdugos.
Pregunta 16
PROHIBIDA SU VENTA
En el texto, el sentido de la palabra ANTÍTESIS es
A) evocación.
B) negación.
C) hipérbole.
D) síntesis.
E) suma.
7
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 16 Pregunta 18
Comprensión de lectura Uno de los siguientes enunciados es incompati-
ble con lo aseverado en el texto.
En el texto, se aborda la concepción de lo feo y
lo bello y cómo ha podido variar, sobre todo el A) Todas las culturas han tenido
primer caso, en el tiempo. Al hablar de “antítesis simultáneamente una concepción de lo
de lo bello”, se hace alusión a la visión antigua y bello y de lo feo.
medieval que entendía lo feo como carencia de B) De Aristóteles a Kant, hay un principio
lo bello; de este modo, lo bello es opuesto a lo sobre la representación de lo feo a
feo, es decir que es negación de este último. través del arte.
C) Lo feo era entendido como una
Rpta: negación
antítesis de lo bello tanto a nivel físico
Pregunta 17 como moral.

El autor se refiere, principalmente, D) En la Antigüedad, la fealdad se entendía

A) a la evolución de las diversas teorías
estéticas desde la lejana Antigüedad.
B) a la historia de la discusión filosófica
sobre el concepto cultural de belleza.
C) al principio estético que explica la
aceptación de lo feo por medio del arte.
D) al choque cultural entre Oriente y
Occidente sobre la valoración de lo
bello.
E) al concepto de lo feo como una carencia
absoluta de armonía de la belleza.
como desproporción y carencia de
simetría.
E) El arte cristiano mantuvo una
valoración totalmente negativa de la
concepción de lo feo.
Resolución 18
Comprensión de lectura
Según el texto, el arte posibilita que lo feo se
torne aceptable y hasta agradable. Por lo tanto,
resulta incompatible asumir que el arte cristiano
tenga una valoración negativa de lo feo.

Resolución 17 Rpta: El arte cristiano mantuvo una

Comprensión de lectura valoración totalmente negativa de la
concepción de lo feo.
El tema unitario del texto comprende, en especial,
la noción de lo feo y su tratamiento estético a lo
largo de la historia. Específicamente, se centra en
el hecho de tornarse agradable como expresión
PROHIBIDA SU VENTA

artística. Por consiguiente, decir que a través

del arte se posibilitó la aceptación de lo feo es
apropiado.

Rpta: al principio estético que explica

la aceptación de lo feo por medio del
arte.

www.trilce.edu.pe 8
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 19 Pregunta 20
De acuerdo con los hallazgos arqueológicos, se
infiere que las diferencias históricas y culturales
establecen diferencias estéticas, porque
A) es imposible establecer ideas que
construyan un puente histórico que
permita la interpretación de otras
culturas.
B) ningún arte contemporáneo puede
compararse con las obras artísticas de
los maestros del Renacimiento.
C) las valoraciones de un occidental
contemporáneo diferirían de las de un
miembro de una civilización antigua.
D) el arte de la era cristiana tuvo un fugaz
auge durante el predominio de la
sensibilidad mística en la humanidad.
E) la concepción aristotélica de un arte
imitativo fue seriamente cuestionada
por los filósofos Kant y Hegel.
Resolución 19 de la fealdad), no podría aceptarse como tal lo feo.
Si el arte fuese incapaz de engrandecer la defor-
midad,
A) lo feo no habría sido aceptado y segui-
ría siendo igual de desagradable.
B) los artistas habrían tenido que inventar
una nueva concepción de lo bello.
C) el arte durante la era cristiana habría
revalorado la estética del arte clásico.
D) el concepto de belleza física sería radi-
calmente opuesto al de belleza moral.
E) la teorización estética exigiría una rein-
terpretación de lo bello y lo feo.
Resolución 20
Comprensión de lectura
Se menciona en la lectura la posibilidad de que lo
feo sea admisible como expresión artística. De esta
manera, si se planteara la incapacidad de que el
arte engrandeciera la deformidad (manifestación

Comprensión de lectura Rpta: lo feo no habría sido aceptable y

Pregunta de inferencia. seguiría siendo igual de desagradable.
En el texto se afirma que a partir de los
hallazgos arqueológicos es difícil establecer si
una representación es bella o fea, debido a que
a un hombre contemporáneo puede resultarle
grotesco aquello que para el primitivo podría ser
una representación de lo bello. A partir de esto se
infiere que las valoraciones de un hombre actual
difieren de las de un miembro de la antigüedad.
PROHIBIDA SU VENTA

Rpta: las valoraciones de un occidental

contemporáneo diferirían de las de un
miembro de una civilización antigua.

CENTRAL: 6198–100 9
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

HABILIDAD MATEMÁTICA De las afirmaciones:

I. No siempre verdadera
Pregunta 21
II. Verdadera
Luego de un arduo trabajo, Gerardo, Abel y Ro-
dolfo deciden tomar unas merecidas vacaciones III. No siempre verdadera
y deciden visitar la ciudad de Arequipa para pro-
bar los platos típicos de la región. Un día, en el Rpta: Solo II
almuerzo, ordenan lo siguiente: rocoto relleno,
Pregunta 22
cuy chactado y malaya dorada; y para beber: li-
monada, jugo de papaya y jugo de fresa, aunque El sólido mostrado está formado por 16 cubitos.
no necesariamente en ese orden. Después de pintar toda la superficie del sólido
mostrado, halle el número de cubitos que tiene
Se sabe:
solo dos caras pintadas.
−− Quien come rocoto relleno toma jugo de
fresa.
−− Gerardo come malaya dorada.
−− Abel no toma jugo de fresa.
Indique la(s) afirmación(es) siempre verdadera(s).
I. Gerardo toma limonada.
II. Rodolfo toma jugo de fresa. A) 6
III. Abel toma jugo de papaya. B) 4
A) I y II C) 10
B) Solo II D) 8
C) Solo III E) 12
D) I, II y III
Resolución 22
E) I y III
Juegos de ingenio
debajo del 2
Resolución 21
debajo de 1 2
Orden de información 1 3 5

rocoto cuy malaya limonada papaya fresa

PROHIBIDA SU VENTA

Gerardo × × Sí ×
6
Abel × Sí × × 1
Rodolfo Sí × × × × Sí

Hay 8 cubitos con solo 2 de sus caras pintadas.

por el primer dato
Rpta: 8

CENTRAL: 6198–100 10
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 23 Pregunta 24
En el teatro, cuatro amigos ocupan cuatro asien- Cada una de las cajas de la figura contiene nueve
tos consecutivos en una misma fila. Se observa canicas. ¿Cuál es el menor número de canicas
lo siguiente: que deben ser trasladadas de una caja a otra
I. Leopoldo no está sentado junto a lrma. para que la relación entre X, Y, Z sea como 4:3:2?
II. Perico no está sentado junto a Nicole.
III. Nicole no está sentada junto a Leopoldo.
Entonces ¿quiénes no están sentados en los
extremos?
X Y Z
A) Leopoldo y Nicole
B) Leopoldo y Perico A) 6
C) Perico e Irma B) 2
D) Irma y Leopoldo C) 5
E) Perico y Nicole D) 4
E) 3
Resolución 23
Resolución 24
Orden de información
Leopoldo : L Planteo de ecuaciones
Irma :I Al inicio:
Perico :P
9 9 9
Nicole :N
De las afirmaciones I y III, se concluye que X Y Z
Leopoldo debe estar en uno de los extremos. Nos piden: 4K+3K+2K=27
Además, como Perico no está sentado junto a
Nicole, concluimos que Nicole está en el otro K=3
extremo, así tenemos 2 posibles ordenamientos. Al final:

L P I N O N I P L 12 9 6

Rpta: Perico e Irma

3
PROHIBIDA SU VENTA

Rpta: 3

www.trilce.edu.pe 11
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 25 Pregunta 26
De las ciudades P, Q, R, S y T, se sabe lo siguiente: Un negociante compra 120 floreros de cristal
−− La ciudad P se encuentra a 40 km al sur de a S/. 600 la docena. Si se rompen 35 floreros y
R, pero a 20 km al oeste de S. quieren ganar S/. 120, ¿a qué precio debe vender
cada florero que le queda?
−− La ciudad Q está a 20 km al oeste de R y la
ciudad T a 15 km al sur de P. A) S/. 72
De acuerdo con los datos, ¿cuál es la afirmación B) S/. 75
verdadera? C) S/. 62
A) T está al noreste de Q. D) S/. 70
B) P está al noroeste de Q. E) S/. 80
C) S está al suroeste de Q.
Resolución 26
D) R está al noreste de Q.
Cuatro operaciones
E) P está al noreste de T.
S/. 600
Resolución 25 Cada uno de los floreros costó = S/.50 ;
12
Orden de información el costo total fue S/.50(120)=S/.6000 y como
20 km la ganancia fue S/.120, entonces la venta fue:
Q R
S/.6000 + S/.120 = S/.6120, al romperse 35
quedan 120-35=85 (floreros). Cada uno lo debe
40 km
S/. 6120
vender a = S/.72
20 km 85
P S Rpta: S/. 72

15 km
Pregunta 27
T
Un comerciante llenó con 75 litros de vino 120
S está al sureste de Q 1 1
botellas de litro y 60 botellas de de litro y
2 4
las vendió a S/. 30 y S/. 15, cada botella, respec-
Rpta: S está al sureste de Q
tivamente. Luego de vender todas las botellas,
PROHIBIDA SU VENTA

¿cuánto recaudó?
A) S/. 4 800
B) S/. 4 500
C) S/. 5 000
D) S/. 5 500
E) S/. 5 200

CENTRAL: 6198–100 12
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 27 Pregunta 29
Cuatro operaciones Complete el cuadrado de la figura escribiendo
un número entero en las casillas sin número, de
Del enunciado del problema se tiene:
modo que la suma de los tres números que for-
No de botellas Precio de venta man filas, columnas y diagonales sea la misma.
por botella Halle x + y
1
120 (de Lt) S/. 30
2 x 45
1 S/. 15
60 (de Lt)
4 25 30
Nos piden la recaudación total:
y 10
e o =120.30+60.15
Recaudación
total A) 20
=3600+900
B) 15
=4500
C) –5
Se recaudó en total S/. 4500
D) –10
Rpta: .S/. 4500 E) 10
Pregunta 28 Resolución 29
Halle el valor de
Cuadrados mágicos
E = 99 − 97 + 95 − 93 + ... + 7 − 5 + 3 − 1 x 45
A) 52 25 30
B) 54 y 10
C) 48 Por propiedad:
D) 50 • 25+x=2(10) → x=-5
E) 46 •
S
25+y= x +45 → y=15
-5
Resolución 28
∴ x+y = 10
Series
Rpta: 10
PROHIBIDA SU VENTA

Agrupando de 2 en 2 tenemos:
?
2n - 1 " n=50 sumandos

SS S S
E = 99 − 97 + 95 − 93 + ... + 7 − 5 + 3 − 1
E= 2 + 2 + ... + 2 + 2 (25 sumandos)
E=25x2=50

Rpta: 50

www.trilce.edu.pe 13
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 30 Resolución 31
El promedio de 56 números es 39; siendo 50 y Planteo de ecuaciones
55 dos de los números. Si se eliminan ambos nú- +10
meros, el promedio de los restantes es
A) 36,5 Presente Futuro
B) 36 Juan 3x 3x+10
C) 38,5 Sobrino x x+10
D) 37,5
Por condición:
E) 38
3x+10=2(x+10)
x=10
Resolución 30 ∴ Juan = 3(10) = 30
Promedios Rpta: 30
Por definición, la suma de los 56 números será
56(39)=2184; al eliminar 50 y 55. Pregunta 32
La nueva suma será 2184–(50+55)=2079 Si en el conjunto de los números reales el
operador D está definido como
Como quedaron 56–2=54 números; el nuevo
b (a - 1); si ab < 0
a9b = )
promedio será:
2079 = 38, 5 a (b - 1); si ab $ 0
54 (- 394) (- 49 - 3)
halle el valor de
Rpta: 38,5 4 93
A) 32
B) 8
Pregunta 31 C) 64
Juan le dice a su sobrino: “Mi edad es el triple D) -16
de tu edad y, dentro de 10 años, mi edad será E) -32
el doble de tu edad”. ¿Cuántos años tiene Juan?
A) 30 Resolución 32
B) 20 Operadores matemáticos
C) 40 Resolviendo por partes:
PROHIBIDA SU VENTA

D) 25 a b
E) 35 • (- 3 9 4) =4(-3-1) = -16
(-3x4)<0
a b
• (- 4 9 - 3) =-4(-3-1) = 16
(-4x-3)≥0

CENTRAL: 6198–100 14
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

a b A) 16
• (4 9 3) =4(3-1) = 8 B) 4
(4x3)≥0 C) 12
(- 16) (16) - D) 14
Piden: = 32
8
E) 10
Rpta: -32
Resolución 34
Conjuntos
Pregunta 33
Si xy = yx, y=x2, donde x>1, halle x+y niños niñas 60
A) 8 24-n 4n aprobados (48)
B) 4 n desaprobados (12)
C) 6
48 =
D) 10 El total de niños, por dato es: 24
2
E) 7
Del gráfico: 24-n+4n=48→n=8
Nos piden los niños que aprobaron:
Resolución 33 24-n=24-8=16

Leyes de exponentes Rpta: 16

Tenemos xy = yx I
Pregunta 35
y = x2 II
x Un hombre compró 10 latas de legumbres (entre
II en I : xy = (x2) ⇔ y = 2x
2
arvejas y frejoles) por S/. 96. Una lata de arvejas
en II : 2x = x ⇔ 2 = x cuesta dos soles más que una lata de frejoles. Si
en II : y=4 cada lata de frejoles cuesta S/. 8 y compró más
latas de arvejas que de frejoles, ¿cuántas latas de
Se pide: x +y = 6 arvejas compró?
Rpta: 6 A) 7
B) 8
C) 6
Pregunta 34
PROHIBIDA SU VENTA

D) 5
En un salón de clase de una institución educativa
E) 4
de primaria, se tomó examen a 60 alumnos de
los cuales aprobaron 48. El número de niños es la
mitad del número de aprobados y el número de
niñas aprobadas es el cuádruple del número de
niños desaprobados. ¿Cuántos niños aprobaron
el examen?

www.trilce.edu.pe 15
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 35 Resolución 36
Planteamiento de ecuaciones Semejanza de triángulos
De los datos tenemos: 10
A a q B
Nº de latas Costo de cada lata 6 w x
Arvejas n 10 0
Frejoles 10-n 8 w
9 y
Costo total: q a
D C
10n+8(10-n)=96 15
2n=16 Piden: x+y
n=8 3 AOB + 3 DOC
∴Compró 8 latas de arvejas.
=x 10
= x 6
Rpta: 8 9 15
y
Pregunta 36 = 15 = y 9
6 10
En la figura, AB//DC, AB=10cm, AO=6cm, x + y = 15 cm
OD=9cm y CD=15cm. Halle OB+OC.
A B Rpta: 15cm

O Pregunta 37
En la figura, MNPQ es un rectángulo formado
por 20 cuadraditos congruentes. Si MN=4cm y
D C NP=5cm, halle el área de la región sombreada.
N P
A) 14 cm
B) 16 cm
C) 13 cm
D) 15 cm
E) 17 cm
M Q
PROHIBIDA SU VENTA

A) 4 cm2
B) 6 cm2
C) 5 cm2
D) 3 cm2
E) 7 cm2

CENTRAL: 6198–100 16
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 37 Resolución 38
Áreas Perímetros

N 1 1 1 1 1 P B 4 C
A
1 1 45º
A
1 B 1
2 45º
2B 2
B 4 4
D O 4 2
1 1
C C
1 1 2 2 45º
D 45º
M Q 45º
1 1 1 1 1 A E
4 D 4
La figura forma 5 cuadrados de lado 1cm
As=5cm2 Perímetro= 8 2 + 4
CODE
Rpta: 5cm2
Perímetro = 4 (1 + 2 2 ) cm
Pregunta 38 CODE
En la figura, BD//CE y el lado del cuadrado
ABCD mide 4 cm. Halle el perímetro del trapecio Rpta: 4 (1 + 2 2 ) cm
CODE.
B C
Pregunta 39
En la figura, MP=PQ y PT=NP. Halle el valor
O de x.
P

x
A D E
A) 4(2+ 2 )cm T
B) 4(1+ 2 )cm 10º
C) 4(2 2 -1)cm M N Q
D) 4(2 2 -2)cm A) 20º
PROHIBIDA SU VENTA

E) 4(1+2 2 )cm B) 35º

C) 15º
D) 30º
E) 10º

www.trilce.edu.pe 17
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 39 A) 4 pcm2
Triángulos B) 2 pcm2
MP = PQ C) 5 pcm2
PT = NP D) 3 pcm2
E) 8 pcm2
P
Resolución 40
xº Áreas

a+10º T B

a+10º
a 10º a
M N Q
O
-∆MPN 3 12qº 3
x + a = a + 10º + 10º A C
x = 20º

Rpta: 20º -As = Asector

π32
As = 3
Pregunta 40 As = 3p cm2
En la figura, el triángulo equilátero ABC está
inscrito en la circunferencia de centro O cuyo
Rpta: 3p cm2
radio mide 3 cm. Halle el área de la región
sombreada.
B
PROHIBIDA SU VENTA

O
A C

CENTRAL: 6198–100 18
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

CONOCIMIENTOS M= 23 # 19
10 90
MATEMÁTICA M= 437
900
Pregunta 41
Rpta: 437
Calcule el valor de 900

M = ^1, 25555...h − ^1, 04444...h

2 2 Pregunta 42
En una progresión aritmética, la razón y el
número de términos son iguales y la suma de
37 todos los términos es 120. Si la diferencia entre
A)
90 el último y el primer término es 30, halle la suma
437 de estos.
B)
900 A) 40
347 B) 35
C)
900 C) 60
731 D) 45
D)
900 E) 50
73 Resolución 42
E)
90
Conteo de números
Consideremos la siguiente P.A. de “n” términos y
Resolución 41
de razón “n”:
Números racionales a1; a2; a3; a4; ...; an
Del problema se tiene que: +n +n +n
M=(1,25555...)2–(1,04444...)2 Por dato:
! ! • an–a1=30
M=(1,2 5 )2–(1,0 4 )2
[a1+(n–1)×n]–a1=30
2 2
M= c 125 - 12 m - c 104 - 10 m
90 90 (n–1)×n=30
"

2 2 5 6
M= c 113 m - c 94 m
PROHIBIDA SU VENTA

90 90 n=6

• (Suma de términos)=120
M= c 113 + 94 m # c 113 − 94 m
90 90 a +a
23 ` 1 n j # n = 120
2
207 # 19 Reemplazando con n=6
M=
90 90
` 2 j # 6 = 120
10 a +a
1 6

CENTRAL: 6198–100 19
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

a1+a6=40 Pregunta 44
Nos piden: Un banco otorga a una empresa un préstamo de
Primer Último S/. 750 000 para ser cancelado dentro de un año
c m+c m =40 y tres meses, cobrando una tasa de interés simple
término término
del 18% anual. ¿Qué interés pagará la empresa
)

a1 a6
al vencimiento del plazo?
Rpta: 40 A) S/. 140 620
B) S/. 168 750
Pregunta 43
C) S/. 140 625
Halle la expresión equivalente a
D) S/. 157 500
E) S/. 168 570
E=e o! + e m o ! + e 2k o !; m, n, k ! N.
n 2 2

n−1 2
m −1 k −1 Resolución 44
A) (n-1)!+(m2-1)!+(k2-1)! Interés simple
B) n2!+(m+1)!+(k+1)! Por datos:
C) (n-1)!+m2!+k2!
C=S/.750 000 t=15m<> 15 ⇒ 5 años
D) n!+m2!+k2! 12 4
r=18% anual
E) n2!+m!+k2!
Como I= c.r.t
Resolución 43 100
750 000 (18) .5
Operadores matemáticos →I=
100.4
n
Por propiedad: c m = c
n
m I=168 750
k n−k
Rpta: S/. 168 750
m, n, k∈N
En nuestro caso: Pregunta 45
2 2 Dada la función f(x)=x3+5, x∈R, halle la función
E = c n m! + e m o! + e k o! inversa de f.
n−1 m2 − 1 k2 − 1
2 2 A) x - 5, x $ 5
E = c n m ! + em o ! + e k o ! 3
1 B) x + 5, x ! R
PROHIBIDA SU VENTA

1 1
E= n! + m2! + k2! 3
C) x - 5, x ! R
Rpta: n!+m2!+k2! D) x + 5, x $− 5
3
E) -x - 5, x ! R

www.trilce.edu.pe 20
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 45 Pregunta 47
Funciones Con el valor de n obtenido de la igualdad
3n+1+3n+2+3n+4=120, halle la suma de las
f(x) = x3 + 5 ; x ∈
raíces de la ecuación x3-(2n+1)x2-n=0.
"

y = x3 + 5
A) 0
Despejando “x”: B) 1
x= 3 y-5 C) 3
f-1(x) = 3
x-5 ;x∈ D) 2
E) –2
Rpta: 3 x - 5 ; x ∈
Resolución 47
Pregunta 46
Ecuaciones
Para todo x en el conjunto solución de la
Del dato: 3n+1(1+3+32+33) = 120
inecuación 1 − x < 1 , indique el intervalo al
3n+1=3 → n=0
que pertenece 1–2x.
En la ecuación: x3-(2n+1)x2-n = 0
A) <-3,1>
→ x3 - 2x2 = 0
B) <0,2>
por Cardano-Viette: ∑raíces = 2
C) <-4,0>
D) <0,4> Rpta: 2
E) <-2,2> Pregunta 48
Resolución 46 Las raíces de la ecuación Ax2+Bx+C=0, donde
A ≠ 0, son r y s. Halle el valor de P para que las
Inecuaciones raíces de la ecuación x2+Px+Q=0 sean r2 y s2.
Dato: |1 – x| < 1
2
↔ |x – 1|< 1 B - 4AC
A) 2
↔ –1<x – 1 < 1 A
↔0<x<2 2
B - 2AC
↔ – 4 < – 2x <0 B) 2
A
↔ – 3 <1 – 2x <1 2-
B 2C
PROHIBIDA SU VENTA

(1–2x)∈<–3;1> C) 2
A
Rpta: <–3;1> 2
2C - B
D) 2
A
2
2AC - B
E) 2
A

CENTRAL: 6198–100 21
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 48 Resolución 49
Ecuaciones Triángulos - aplicaciones

De la ecuación: −− AHO: a+56º = 90º

a=34º
Ax2+Bx+C=0 −− D AOC: x+a=56º
 r+s= - B r.s= C x+34º=56º
A A
x = 22o
A partir de: x2+Px+Q=0 C
Se cumple: xx
r2+s2= -P
(r+s)2 - 2rs= - P
2 O
` P= 2AC - B
A2 aa 56º
A H B
2
Rpta: 2AC -
2
B Rpta: 22º
A
Pregunta 50
Pregunta 49
En la figura, ABCD es un cuadrado. Si BE=a,
Si en la figura AC=BC, halle x. EF=b y FD=c, halle la relación entre a, b y c.
C B C
x

O
aa 56º E
A H B
A F D
PROHIBIDA SU VENTA

A) 24º
B) 22º A) a2=b2+c2
C) 44º B) b2=a2+c2
D) 34º C) c2=a2+b2
E) 20º D) a2=2b2–c2
E) b2=2a2–c2

www.trilce.edu.pe 22
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 50 Resolución 51
Relaciones métricas en triángulo Geometría del espacio
rectángulo
MN=x
EFC Teorema de pitágoras
M
( a2 + L2 ) 2 = b2 + ( c2 + L2 ) 2 M
a2+L2 = b2+c2+L2
a2 = b2 + c2 2 12 6 x
M' N'
B L C 'P
Q 12 N
4 4
a a2 + L2 Q 12 N

L
x2=62+122
c2 + L2
E b
x = 6 5 cm
A F c D
Rpta: 6 5 cm
Rpta: a2= b2+c2

Pregunta 51
Pregunta 52
En el espacio, se tiene un plano P y dos
puntos M, N ubicados a uno y otro lado de P Dos cajas de cartón de forma cúbica tienen las
respectivamente. La proyección ortogonal medidas de sus aristas en la relación de 3 a 2 y
la diferencia de sus áreas laterales es 500 cm2.
de MN sobre P es M'N' y mide 12 cm. Si
Halle el volumen de la caja más pequeña.
MM' =2cm y NN' =4cm, halle MN.
A) 3375 cm3
A) 7 5 cm
B) 2000 cm3
B) 8 5 cm
C) 1075 cm3
C) 6 5 cm
D) 900 cm3
PROHIBIDA SU VENTA

D) 6 3 cm E) 1000 cm3
E) 5 3 cm

CENTRAL: 6198–100 23
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 52 A) 10 p cm
Geometría del espacio B) 10 cm
C) 8 cm
Piden: V2
D) 8 p cm
E) 9 cm

Resolución 53
1 2 Número de vueltas

R n=4 vueltas
3x 2x

Condición:
P Q
AL1 - AL2=500
80πcm
4(3x)2 - 4(2x)2=500
L = n (2rR)
x=5 .
80r = 4 . 2r . R
V2=(2x)3=(10)3
` 10 cm=R
V2=1000 cm3

Rpta: 10 cm
Rpta: 1000cm3 Pregunta 54
Pregunta 53 Halle el valor de
En la figura, la rueda de radio R pasa de P a Q, E = sec2 21o − ctg2 69o + 1.
dando cuatro vueltas completas. Si PQ=80p cm, A) 1
halle el valor de R. B) -1
C) 2
PROHIBIDA SU VENTA

R
D) 2
E) 3
P Q

www.trilce.edu.pe 24
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 54 Pregunta 56
Identidades trigonométricas En el enunciado “las manzanas y las naranjas
son frutas deliciosas”, las palabras subrayadas
establecen entre sí una relación semántica de
E = csc2 69o − ctg2 69o + 1 A) sinonimia.
1 4444 2 4 4 44 3
1 B) antonimia.
` E=2 C) cohiponimia.
Rpta: 2 D) homonimia.
E) polisemia.
Pregunta 55
Indique la expresión equivalente a Resolución 56
sen (a + b) − sen (a − b) cos a r Relaciones semánticas
M= − , a, b, i d 0,
cos (i − b) − cos (i + b) seni 2
La cohiponimia es la relación semántica en la
que las palabras relacionadas son especies del
A) 1 mismo género.
B) 2 Así, por ejemplo, manzanas y naranjas son
cos a especies de frutas:
C)
seni
Rpta: Cohiponimia
seni
D)
cos a Pregunta 57
E) 0 Marque la serie que contiene las tres palabras con
consonantes bilabiales.
Resolución 55 A) Balde, mesa, fólder
Transformaciones B) Bala, lápiz, mano
Por transformaciones: C) Pato, uva, casaca
2 Cosa.Senb Cosa D) Auto, bota, peso
M= −
2 Seni.Senb Seni E) Libro, piso, gancho
Cosa − Cosa Resolución 57
M=
Seni Seni
Fonética
PROHIBIDA SU VENTA

M=0
Las consonantes bilabiales son aquellos sonidos
Rpta: 0 que se pronuncian por la unión del labio inferior
con el labio superior; por ello en las palabras
“bala”, “lápiz” y “mano” encontramos las
consonantes bilabiales “b”, “p” y “m”.

Rpta: Bala, lápiz, mano

CENTRAL: 6198–100 25
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Pregunta 58 Pregunta 60
Señale la alternativa que presenta solo palabras
esdrújulas.
A) Parásito, farándula, químico
B) Político, bíceps, transeúnte
C) Cómpratelo, referéndum, roedor
D) Héroe, robots, imágenes
E) Romántico, veintiún, zoólogo
Resolución 58
Tildación
Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan
la mayor fuerza de voz en la antipenúltima sílaba.
Siempre se tildan y la tilde, como es obvio, va en
dicha sílaba acentuada.
De ese modo, palabras como parásito,
farándula y químico son esdrújulas.
Rpta: Parásito, farándula y químico
Pregunta 59 apreciación subjetiva.
La lengua oficial de un país tiene el estatus de
A) dialecto.
B) habla.
C) idioma.
D) lenguaje.
E) jerga.
Resolución 59 A) sujeto.
Conceptos lingüísticos
La lengua es un sistema de signos verbales
que usa una comunidad para su comunicación
lingüística. Por lo general, las naciones están
formadas por varias culturas y varias lenguas.
Cuando una o más de esas lenguas es reconocida
como oficial y de representación política por el
Estado obtiene la denominación de idioma.
Rpta: Idioma
www.trilce.edu.pe
Examen SAN MARCOS 2015 – I
En el enunciado “James anotó un magnífico gol”,
destaca la función del lenguaje denominada
A) representativa o denotativa.
B) apelativa o conativa.
C) estética o poética.
D) expresiva o emotiva.
E) metalingüística o metaverbal.
Resolución 60
Funciones del lenguaje
En la actualidad, se reconocen seis funciones del
lenguaje, según el modelo de Román Jackobson.
En dicho modelo, se entiende por función
expresiva o emotiva a aquella que informa,
pero con un matiz subjetivo. Esto sucede en
la oración: “James anotó un magnífico gol”,
en donde el adjetivo “magnífico” expresa una
Rpta: expresiva o emotiva.
Pregunta 61
En el enunciado “Paco Yunque estuvo nervioso
aquella mañana”, la palabra subrayada cumple la
función de
B) objeto directo.
C) objeto indirecto.
PROHIBIDA SU VENTA
D) complemento circunstancial.
E) atributo.
26
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 61 LITERATURA
Predicado Pregunta 63
En la oración: “Paco Yunque estuvo nervioso El poema narrativo extenso, de tema y personajes
aquella mañana”, la palabra “nervioso” cumple grandiosos y con frecuente intervención de lo
la función de atributo porque es un adjetivo que maravilloso, se conoce como
se encuentra a lado del verbo copulativo “estar” A) harawi.
Rpta: atributo. B) epopeya.
C) romance.
Pregunta 62
D) mito.
El enunciado “saldremos de paseo aunque haga
E) fábula.
frío” es clasificado como oración compuesta por
subordinación adverbial Resolución 63
A) concesiva.
Teoría literaria
B) consecutiva.
La epopeya es una especie literaria del género
C) modal. épico. Surge en la antigüedad y está escrita en
D) de finalidad. verso. Es un relato extenso de tema y personajes
E) condicional. grandiosos.
Rpta: epopeya.
Resolución 62
Sintaxis Pregunta 64
La conjunción “AUNQUE” funciona, en Un rasgo importante de la actitud romántica fue
determinados contextos, como subordinada A) la dimensión cultural.
concesiva. Esto en casos de encabezar una B) la defensa de la fraternidad.
proporción subordinada que indica dificultad;
por eso se le conoce como subordinada adverbial C) la confianza en la razón.
concesiva. D) el culto al Yo.
E) el rechazo a la tradición.
Rpta: concesiva.
Resolución 64
Literatura universal
El Romanticismo europeo es un movimiento
PROHIBIDA SU VENTA

literario que se desarrolló durante la primera

mitad del siglo XIX, principalmente. Entre
sus principales características se encuentra el
subjetivismo: plasmar el mundo interno del sujeto,
lo que define el yo de cada quien, estableciendo
y configurando su identidad individual.
Rpta: el culto al Yo.

CENTRAL: 6198–100 27
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 65 Resolución 66
El general Ollanta, personaje del drama Ollantay, Autoestima
fue tomado prisionero debido a un ardid
La autoestima es aquella valoración positiva
preparado por
hacia nosotros mismos. Se expresa en actitudes
A) Pachacútec. que muestran seguridad, tal como el enunciado:
B) Piqui Chaqui. “¡Yo mismo soy!”.
C) Rumiñahui.
Rpta: autoestima.
D) Cusi Coyllur.
E) Ima Súmac. Pregunta 67
José aprendió de niño a manejar bicicleta. Dicho
Resolución 65 aprendizaje se almacena en la memoria
Literatura colonial A) emocional.
En el drama quechua Ollantay, el protagonista B) procedimental.
Ollanta se rebela contra el inca Pachacútec, C) sensorial.
debido a que este no le concedió la mano de
D) episódica.
la princesa Cusi Cóyllur. Tras varios años de
resistencia en el antisuyo, Ollanta es capturado E) semántica.
cuando Rumiñahui (general de Túpac Yupanqui,
el nuevo inca) se hace pasar por herido para Resolución 67
ganarse la confianza del general. Cuando en el Memoria
antisuyo celebran la llegada de Rumiñahui, él
El hecho de aprender a manejar bicicleta queda
hace pasar al ejército y logran capturarlo.
grabado de manera inconsciente en nuestra
Rpta: Rumiñahui. memoria. Por lo tanto, cuando ejecutamos el
acto “de manejar una bicicleta” se relaciona con
nuestras habilidades o ejecuciones motoras que
se realizan mediante la memoria procedimental.
PSICOLOGÍA
Rpta: procedimental.
Pregunta 66
Cuando Juan exclama en forma efusiva “¡Yo mismo Pregunta 68
soy!”, está evidenciando un indicador positivo de “La finalidad del ser humano es desarrollar todo
A) narcisismo. su potencial” es una tesis del enfoque
PROHIBIDA SU VENTA

B) autodominio. A) conductista.
C) autopercepción. B) psicodinámico.
D) autocrítica. C) humanista.
E) autoestima. D) cognitivista.
E) sociocultural.

www.trilce.edu.pe 28
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 68 Pregunta 70
Enfoque psicológico Los prejuicios raciales y la distorsionada cultura
de élite que se dan en Lima muestran conductas
El ser humano nace como un potencial para
desarrollarlo durante su ciclo vital sea deportivo, A) pasivas.
intelectual o académico. B) fatalistas.
Este postulado le pertenece al enfoque humanista C) democráticas.
que lo sostenía “Abraham Maslow”. D) intolerantes.
Rpta: humanista. E) proactivas.

EDUCACIÓN CÍVICA
Pregunta 69 aceptan a soportar las diferencias de opiniones,
Al afirmar que el Metropolitano es un sistema de
transporte necesario en Lima, un pasajero ejerce su
A) deber de defensa.
B) derecho de opinión.
C) derecho de protesta.
D) derecho de bienestar.
E) debe de seguridad personal.
Resolución 69
Derechos humanos
En el artículo 2 inciso 4 de la constitución política
se reconocen los derechos a la información,
opinión y difusión del pensamiento. Así, con
respecto a la afirmación de un ciudadano que
manifiesta su aprobación al sistema de transporte
del Metropolitano hace prevalecer su derecho de
opinión.
Resolución 70
Convivencia democrática
La tolerancia es el valor humano donde se
culturas, razas, etc.
−− Su importancia es que nos permite convivir
en un mismo espacio con otras personas.
El que no tiene o cultiva este valor es
considerado como intolerante.
Rpta: intolerantes.
HISTORIA DEL PERÚ
Pregunta 71
En las elecciones generales de 1980, el arquitecto
Fernando Belaúnde Terry fue elegido por
segunda vez presidente de la República. La
primera medida de su gobierno fue la
A) privatización de todas las empresas
estatales.
B) eliminación del control de la economía.
PROHIBIDA SU VENTA

C) profundización de la reforma agraria.

Rpta: derecho de opinión.
D) aprobación de una nueva constitución
política.
E) devolución de los medios de prensa
expropiados.

CENTRAL: 6198–100 29
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 71 A) audiencia.
Restauración democrática B) mayorazgo.
Tras doce años de gobierno militar (Velasco y C) capitanía.
Morales Bermúdez) se regresaba a la democracia D) cacicazgo.
con el segundo gobierno de Fernando Belaúnde E) reducción.
Terry (Acción Popular). En un gesto democrático
su primera medida de gobierno fue devolver los Resolución 73
medios de comunicación (diarios y canales de
televisión) a sus legítimos dueños. Virreinato
El denominado Mayorazgo durante el virreinato
Rpta: devolución de los medios de tenía como finalidad que determinadas
prensa expropiados. propiedades (tierras) estén en manos de ciertas
familias para beneficiarlas económicamente.
Durante el primer gobierno de Ramón Castilla el
Pregunta 72 mayorazgo fue eliminado.
De acuerdo con las investigaciones de María
Rpta: mayorazgo.
Reiche, las líneas de Nasca
A) representan un calendario astronómico. Pregunta 74
B) constituyen vestigios de tumbas. Durante el primer gobierno de Mariano Ignacio
C) son completamente indescifrables. Prado (1867–1868), se anuló el Tratado
Vivanco–Pareja, por el cual el Estado peruano
D) parecen canales de regadío.
A) declaraba la estatización del guano y el
E) fueron un lugar dedicado a la élite.
salitre.
Resolución 72 B) renegociaba la construcción de
ferrocarriles.
Cultura preínca
C) establecía la frontera con la Gran
Las investigaciones realizadas por María Reiche
Colombia.
indican que los Geoglifos (Líneas) de Nazca
formaban un calendario astronómico agrícola. D) reconocía derechos a España por la
De esta manera contradecía a Toribio Mejía que Independencia.
señalaba que eran caminos sagrados (ceques). E) decretaba la libertad de esclavos
negros.
Rpta: representa un calendario
PROHIBIDA SU VENTA

astronómico. Resolución 74

Pregunta 73 Primer militarismo

Durante la dominación española, con la finalidad Tras el derrocamiento de Juan Pezet, asume el
de mantener indiviso el patrimonio acumulado y mando Mariano Prado. Durante su dictadura fue
evitar así dejar en la pobreza a los herederos, se anulado el tratado Vivanco - Pareja que establecía
introdujo una institución llamada el pago por parte de Perú a España de la deuda

www.trilce.edu.pe 30
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

de la independencia. Originalmente esta deuda Pregunta 76

de la independencia estaba mencionada en la Las características de frente más amplia, dientes
Capitulación de Ayacucho. menos fuertes y una mayor capacidad craneana
corresponden al Homo habilis, que apareció
Rpta: reconocía derechos a España
hace dos millones de años en
por la Independencia.
A) la sabana africana.
B) las cuevas mediterráneas.
HISTORIA UNIVERSAL
C) la estepa siberiana.
Pregunta 75
D) las llanuras americanas.
Durante la Guerra Fría, la “Doctrina Truman”,
E) los páramos europeos.
que se hizo efectiva con el Plan Marshall y la
OTAN, fue una estrategia de los Estados Unidos Resolución 76
para
A) impulsar el denominado Plan Molotov. Pre historia
B) dividir Alemania en Oriental y Producto del proceso de hominización y a raíz
Occidental. del aumento cerebral y capacidad de elaborar
herramientas líticas surgió aproximadamente
C) iniciar la conquista del espacio sideral. hace 2.4 millones el Homo habilis cuyos restos
D) reorientar su mirada a Latinoamérica. fósiles más representativos fueron encontrados
E) limitar el expansionismo soviético. en Olduvai (Tanzania) en África Oriental por R.
Leackey.
Resolución 75 Si bien el Homo habilis aún presentaba
Mundo contemporáneo prognatismo y otras características aún poco
desarrolladas es superior al austrolopitecus en
Al finalizar la II Guerra Mundial, la rivalidad
capacidad craneana que lo acerca a los 750 c3 (se
ideológica entre EE.UU. y la URSS dio inicio a un
cree a partir de mayor ingesta de carne). Además
periodo de tensión latente denominado Guerra
se organizó socialmente en hordas, desarrolló
Fría. Bajo este contexto, la política exterior de
una “economía parasitaria” y su técnica lítica es
EE.UU. se reorientó a detener la expansión
conocida como “peble culture”.
del comunismo soviético. En ese sentido, el
presidente de EE.UU. Harry Truman desarrolló Rpta: a sabana africana.
su “Doctrina de la Contensión” que si bien tuvo
como objetivo inicial ayudar a Grecia y Turquía
ante el expansionismo de la URSS se concretizará
PROHIBIDA SU VENTA

con políticas económicas como el plan Marshall

(1947) y el surgimiento de la OTAN (1949) que
fortalecerá la posición de EE.UU. en Europa
Occidental y posteriormente en todo el mundo.

Rpta: limitar el expansionismo sovié-

tico.

CENTRAL: 6198–100 31
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Pregunta 77 Resolución 78
Uno de los teólogos más importantes de la Edad
Media fue el dominico Tomás de Aquino. Su obra
más destacada, Suma teológica, buscaba
A) defender la fe ante la razón.
B) conciliar la fe con la razón.
C) fijar las dimensiones de la razón.
D) explicar el origen de la religión.
E) presentar las bases de la teología.
Resolución 77 la integración política creando en 1992 mediante
Cultura medieval
La cultura medieval destacó por su arquitectura,
cuya máxima representación fueron las catedrales
en estilo románico y gótico. Pero también es
importante destacar el desarrollo de la filosofía
escolástica que buscó conciliar el pensamiento
cristiano con la lógica aristotélica.
Entre sus más importantes representantes
tenemos al dominico Tomás de Aquino quien
escribió Suma Teológica.
Rpta: conciliar la fe con la razón.
Pregunta 78
En 1992, mediante el Tratado de Maastricht, un
grupo de países europeos creó _________ para
asumir compromisos económicos y políticos
comunes.
A) la Comunidad Económica Europea
B) el Fondo Monetario de Desarrollo
Regional
C) el Parlamento Europeo
D) la Unión Europea
E) la Organización Mundial de Comercio
www.trilce.edu.pe
Examen SAN MARCOS 2015 – I
Postguerra
Luego de la Segunda Guerra Mundial los países
de Europa Occidental comenzaron a buscar
la integración. Primero con la Comunidad
Europea del Carbón y el Acero (CECA). Luego
se amplió la integración al crearse la Comunidad
Económica Europea (CEE).
Finalmente, con el fin de la Guerra Fría, los
estados miembros de la CEE decidieron pasar a
el tratado de Maastricht la Unión Europea que
para el 2002 tuvo su moneda común, el Euro.
Rpta: la Unión Europea
GEOGRAFÍA
Pregunta 79
El tratado de la Antártida (1959), ratificado y
prorrogado desde 1991 por cincuenta años más,
estipula que las actividades desarrolladas en el
territorio antártico deben destinarse
A) a la fortificación militar.
B) a la pesca indiscriminada.
C) al ensayo de nuevas armas.
D) a la explotación de recursos.
E) a la investigación científica.
Resolución 79
Antártida
PROHIBIDA SU VENTA
El Tratado Antártico, firmado en 1959, en
Washington D.C. (EE.UU.) agrupa a 50 Estados
que buscan la preservación del continente
blanco. En 1991, se firma el Protocolo de Madrid
(España), en el cual se prorroga por cincuenta
años más el Tratado Antártico, reiterándose los
objetivos de 1959 tales como:
32
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
• Promover la investigación científica en
el continente.
• Prohibir la instalación de cualquier tipo
de base militar o realización de pruebas
armamentísticas.
• Destinar el espacio antártico a la paz.
Rpta: a la investigación científica.
Pregunta 80 D) aludes.
Los ________ y ________ son características
topográficas propias de la región alto andina sur
del Perú.
A) cañones – tablazos
B) acantilados – lagunas
C) volcanes – mesetas
D) manglares – llanuras
E) valles – manglares
Resolución 80 administración del Sistema Nacional de Defensa
Relieve Peruano
La región andina comprende desde los 500 hasta
los 6768 m.s.n.m presentando diversos relieves
como montañas, volcanes, mesetas, valles
interandinos, abras o pasos y cañones.
Son características topográficas propias de la
región alto andina sur del Perú los volcanes y
mesetas. Así podemos definir a cada uno de ellos.
• Volcanes: Son estructuras cónicas
por donde aflora el magma. Ejemplo:
Ubinas, Misti, Sabancaya.
• Mesetas: Son relieves planos
ligeramente ondulados ubicados a
gran altitud. Ejemplo: Collao, Bombón,
Pampa Galeras.
Rpta: volcanes - mesetas
CENTRAL: 6198–100
Examen SAN MARCOS 2015 – I
Pregunta 81
En la sierra peruana, las corrientes de lodo, que
consisten en flujos de agua turbia que arrasan
materiales a su paso, principalmente en épocas
de lluvia, se denominan
A) derrumbes.
B) huaicos.
C) tsunamis.
E) desbordes.
Resolución 81
Desastres naturales en el Perú
Un desastre natural se define como un fenómeno
geográfico con consecuencias adversas para
la población humana. En nuestro país, la
anticipación, resistencia y recuperación de
la ocurrencia de los mismos está bajo la
Civil (SINADECI), el cual tiene como ente rector
al Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI).
El INDECI clasifica a los desastres naturales en el
Perú en tres categorías:
• Hidrometeorológicos
• Por geodinámica interna
• Por geodinámica externa
En esta última categoría, destacan los
aluviones (huaicos) los cuales se definen como
desplazamientos de flujos de agua turbia, lodo
y fragmentos rocosos de variada granulometría,
los cuales acontecen en las quebradas andinas
PROHIBIDA SU VENTA
durante la estación veraniega debido al
incremento de las precipitaciones líquidas
(lluvias).
Rpta: Huaicos
33
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F
Pregunta 82 ECONOMÍA
La acción benéfica de los gases de efecto
invernadero trae como consecuencia
A) la ausencia de vida en la Tierra y
temperatura anual promedio de –18° C.
B) el aumento de las precipitaciones y
descongelamiento de los glaciares.
C) el incremento del nivel de los océanos e
inundación de zonas costeras.
D) el cambio en la circulación atmosférica
y en las condiciones meteorológicas.
E) la presencia de vida en la Tierra
y temperatura promedio anual de
+15° C.
Resolución 82 Doctrinas económicas
La atmósfera
En nuestra atmósfera existen diferentes
elementos, compuestos y aerosoles como el
nitrógeno, el oxígeno, el argón, el vapor de agua,
el dióxido de carbono, el ozono, etc.
Agrupados como gases de efecto invernadero
(GEI), variables o termorreguladores destacan el
dióxido de carbono, el ozono y el vapor de agua.
Estos gases son importantes porque retienen
la radiación solar parcialmente originando la
presencia de la temperatura atmosférica en
un promedio anual de 15ºC y por lo tanto,
permitiendo la presencia de vida en la Tierra.
Rpta: La presencia de vida en la Tierra
y temperatura promedio anual de
+15ºC
www.trilce.edu.pe
Examen SAN MARCOS 2015 – I
Pregunta 83
John Maynard Keynes propuso que el Estado
debía intervenir en la economía cuando hubiere
necesidad de regulación. A esta tendencia se le
conoce como intervencionismo económico, el
cual cuestiona
A) la política de subsidios.
B) el control de precios.
C) la libertad de mercado.
D) la creación de empresas públicas.
E) el establecimiento de impuestos.
Resolución 83
El pensamiento Keynesiano aparece con el crack
de 1929 y se fortalece con la obra “Teoría gene-
ral de la ocupación, el interés y el dinero” publi-
cada en 1936. El pensamiento central radica en
que el Estado debería intervenir en la economía
cuando hubiese necesidad de regulación por que
Keynes cuestionaba la libertad de mercado.
Según Keynes una economía entra en crisis
cuando los niveles de inversión se han contraído;
por lo tanto, el Estado es el que debe intervenir
elevando su gasto.
Rpta: La libertad del mercado.
PROHIBIDA SU VENTA
34
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 84 servicios. Se le considera moderno y organizador

El intercambio comercial entre el Perú y otros
países se debe a
A) la cantidad de dinero que posee cada
país.
B) las diferencias entre sus posibilidades
productivas.
C) la distancia entre los países negociantes.
D) las diferentes culturas que posee cada
país.
E) la cantidad de población de los países
negociantes.
Resolución 84 C) uno – muchos
Comercio Internacional
Los países se pueden especializar en la produc-
ción de bienes que económicamente les resulten
mas rentables. Esto hace que el comercio entre
países sea ventajoso debido a las diferencias en-
tre sus posibilidades productivas.
Rpta: Las diferencias entre sus posibi-
lidades productivas.
Pregunta 85 Competencia Perfecta:
El agente económico especializado en administrar
el proceso de producción es conocido como
A) empresa.
B) banco.
C) hacienda.
D) fábrica.
(combinación eficiente de los factores producti-
vos). Su objetivo en el mercado es la obtención
de ganancias o beneficios.
Rpta: Empresa.
Pregunta 86
El oligopolio y la competencia perfecta son tipos
de estructura de mercado determinados por la
cantidad de productores: y
respectivamente.
A) unos – pocos
B) muchos – pocos
D) uno – dos
E) pocos – muchos
Resolución 86
Mercado
Oligopolio: En este tipo de mercado existen pocas
empresas productivas frente a una gran cantidad
de consumidores de tal manera que las empresas
pueden influir sobre el precio del producto.
Supuestos:
• Existencia de muchos compradores y ven-
dedores pequeños con relación al mercado.
• El producto es homogéneo.
• El precio es determinado por el mercado.
• La información es perfecta.
PROHIBIDA SU VENTA

E) cooperativa.
Rpta: Pocos - muchos.
Resolución 85
Rol económico de las familias, Empresas
y Estado
La empresa o unidad de producción es la encar-
gada de la creación o elaboración de bienes y

CENTRAL: 6198–100 35
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

FILOSOFÍA Pregunta 89
Pregunta 87 Después de aplicar rigurosamente la duda
metódica, Renato Descartes llegó al siguiente
Según Aristóteles, la actitud con la que comenzó principio:
la filosofía fue
A) Pienso, luego existo.
A) la apatía.
B) Tan solo existe Dios.
B) la suspicacia.
C) La ciencia es demostrable.
C) la complacencia.
D) El mundo es una máquina.
D) el asombro.
E) La mente es extensa.
E) el interés.
Resolución 89
Resolución 87
Filosofía moderna
Filosofía: conceptos básicos Renato Descartes fue un filósofo moderno que
A decir de Aristóteles, la filosofía aparece cuando utilizó la “duda metódica” como procedimiento
algunas personas, motivadas por el asombro para alcanzar la certeza, la evidencia, llegando a
hacia la armonía de todo lo que le rodea, buscan descubrir, sin duda alguna, que existe pensando,
los principios de las cosas. y este hecho lo inmortalizó en su principio:
“pienso, luego existo”.
Rpta: el asombro.
Rpta: Pienso, luego existo.
Pregunta 88
Pregunta 90
Un conocimiento es objetivo cuando su verdad
se determina Un coleccionista visita una galería de arte y elige
un cuadro. Esta elección se hace a partir de
A) por criterios sociales.
A) su sentido denotativo.
B) de manera utilitaria.
B) un juicio de valor.
C) con independencia del sujeto.
C) su significado connotativo.
D) por la intuición metafísica.
D) una experiencia mística.
E) con el menor grado de probabilidad.
E) un interés práctico.
Resolución 88
Resolución 90
Gnoseología
Axiología
PROHIBIDA SU VENTA

Un conocimiento es objetivo cuando refleja las

La axiología es una disciplina filosófica que trata
características y leyes que efectivamente poseen
sobre la naturaleza del juicio valorativo. En el
los objetos con independencia del sujeto. Esto
caso de la elección de un cuadro de una galería
significa que la objetividad del conocimiento
de arte, el coleccionista lo hace a partir de un
exige dejar de lado las opiniones particulares que
juicio de valor o axiológico.
las personas tienen al aprehender los objetos.
Rpta: con independencia del sujeto. Rpta: un juicio de valor.

www.trilce.edu.pe 36
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

FÍSICA Siendo FvR = Fv1 + Fv2 y cuyo módulo FvR = 100

Pregunta 91 N (por método del paralelogramo), la fuerza que
equilibre a FvR es una fuerza opuesta - FvR de
Dos fuerzas F1 y F2 , cada una de 100 N de
igual módulo, - FvR = 100 N.
magnitud, actúan sobre un punto, como se
muestra en la figura. Determine la magnitud de Rpta: 100 N
la fuerza que equilibra estas dos fuerzas.
Pregunta 92
Una fuerza de magnitud 20 N desplaza un
cuerpo 6,0 sobre una superficie horizontal sin
fricción. Halle la potencia desarrollada si el
F1 desplazamiento se realizó en 40,0 s.
120°
A) 3,25 W
O B) 2,80 W
F2
C) 3,00 W
A) 200 N D) 3,50 W
B) 50 N E) 2,90 W
C) 100 3 N
Resolución 92
D) 100 N
E) 100 2 N Potencia mecánica
Graficando:
∆t = 40 s
Resolución 91
F = 20 N F = 20 N
Vectores
Por método del paralelogramo ∆r = 6 m

Fv1 Sabemos que la potencia mecánica se calcula

FvR
con:
W = F.Tr = 20.6
Pot =
100 N Tt Tt 40
120º
PROHIBIDA SU VENTA

` Pot = 3W

Fv2 100 N Rpta: 3,00 W

2 2
FvR = F1 + F2 + 2F1 F2 Cosθ

CENTRAL: 6198–100 37
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Pregunta 93 QUÍMICA
Si un cuerpo de 40 N de peso se encuentra en Pregunta 94
equilibro, como se muestra en la figura, ¿cuál es
la magnitud de la fuerza de rozamiento? La capa de ozono en la estratósfera opera como
filtro de las radiaciones ultravioletas procedentes
del Sol; su debilitamiento por la contaminación
atmosférica se debe a los
A) clorofluorocarbonos
B) clorobromocarbonos
60° C) cloroiodocarbonos
D) nitroclorocarbonos
A) 20 N
E) hidrocarburos aromáticos
B) 40 N
C) 40 3 N Resolución 94
D) 30 3 N Contaminación ambiental
E) 20 3 N
Los clorofluorcarbonados generan el debilitamiento
Resolución 93 de la capa de ozono por la reacción:
Estática U.V.
CFC + O3 ClO + O2
Del gráfico, el bloque está en equilibrio. Se
cumple:
Rpta: clorofluorocarbonos
y'
fr g Pregunta 95
Marque la ecuación química correcta para la
N 60 mgsen60° combustión completa del metano (CH4)
°
x' A) CH4(g)+calor →C+2H2(g)
mg B) CH4(g)+O2(g)→CO2(g)+2H2(g)
60° C) CH4(g)+O2(g)→CO(g)+H2O(g)
/F = O D) CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(g)
en el eje x’ E) 2CH4(g)+O2(g)→2CO(g)+2H2O(g)
PROHIBIDA SU VENTA

& fr = mgsen60°
3
& fr = 40.
2

& fr = 20 3 N

Rpta: 20 3 N

www.trilce.edu.pe 38
 SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 95 BIOLOGÍA
Reacciones químicas Pregunta 97
En la combustión completa del CH4: Con relación al tejido meristemático, ¿cuál de las
CH4(g)+O2(g) → CO2(g)+H2O(g) siguientes proposiciones es incorrecta?
A) Está presente en las plantas jóvenes.
Balanceando la ecuación:
B) Desaparece en las plantas adultas.
CH4(g)+2O2(g) → CO2(g)+2H2O(g)
C) Está formado por células en división
Rpta: CH4(g)+2O2(g) → CO2(g)+2H2O(g)) activa.
D) Puede ser primario o secundario.
Pregunta 96
E) Es responsable del crecimiento en
Al disolver 10 g de un soluto en 30 g de agua, la grosor.
concentración de la solución en % peso es
A) 33 Resolución 97
B) 75 Histología
C) 30 El tejido meristemático es un tejido de crecimiento
D) 10 que persiste en la planta durante toda su vida y
E) 25 se caracteriza porque sus células son pequeñas,
de paredes delgadas, núcleos grandes y tienen
Resolución 96 alta actividad mitótica.
Se divide en primario o apical (crecimiento
Soluciones
longitudinal) y en secundario, lateral o cambium
masa soluto (crecimiento en grosor).
%peso = # 100%
masa solución
Rpta: desaparece en las plantas
10g adultas.
=
%peso = # 100% 25%
40g
Rpta: 25
Pregunta 98
El pelo moteado de un conejo es su ; su
condición heterocigota es el , el cual
se representa como
PROHIBIDA SU VENTA

A) genotipo - fenotipo - aA
B) fenotipo - híbrido - AA
C) fenotipo - genotipo - Aa
D) híbrido - genotipo - aa
E) raza pura - genotipo - AA

CENTRAL: 6198–100 39
SOLUCIONARIO ÁREAS B – C y F Examen SAN MARCOS 2015 – I

Resolución 98 planteado por Charles Darwin, en 1859, en su

obra El origen de las especies.
Genética
El FENOTIPO es el rasgo físico, fisiológico y Rpta: gradual – complejo – diverso
bioquímico de un individuo.
Pregunta 100
El GENOTIPO es la carga genética de un
individuo que hereda de sus progenitores. Con respecto a la célula bacteriana, marque (V)
o falso (F) según corresponda y seleccione la
Fenotipo= Genotipo + Ambiente alternativa correcta.
(( ) El flagelo posee una estructura 9+2.
Genotipo
La pared celular está constituida por
(( )
peptidoglicano.
Homocigota Heterocigota La pared celular no le confiere rigidez a
(( )
la célula.
La membrana plasmática se localiza al
dominante recesivo Aa (( )
interior de la pared celular.

AA aa A) FVFV
B) VFFV
Rpta: Fenotipo – genotipo – Aa C) FFVV
D) VVFV
E) FVVV
Pregunta 99
La evolución es un proceso de cambio Resolución 100
que se va haciendo más y a
Citología
lo largo del tiempo.
Las bacterias son organismos procariotas
A) constante - simple - único
que pertenecen al reino monera y al dominio
B) permanente - simple - diverso eubacteria.
C) permanente - complejo - único Tiene las siguientes características:
D) gradual - complejo - diverso • Pared celular de peptidoglicano que le
E) gradual - simple - diverso confiere rigidez.
PROHIBIDA SU VENTA

• Flagelo con una estructura 9+0

Resolución 99
• Membrana plasmática rodeando al
Evolución citoplasma y al interior de la pared celular
Los organismos vivientes son el resultado de un • Carecen de núcleo, organelas, citoesqueleto
proceso de descencia con modificaciones, a partir y sistema de endomembranas
de especies preexistentes, mediante un cambio
gradual a través del tiempo. Este mecanismo fue Rpta: FVFV

www.trilce.edu.pe 40