Estudio Dirigido

1. ¿Qué es lógica privada y qué es la lógica comunitaria? ¿Por qué deben

ser congruentes?
Lógica privada es una forma particular de razonar ante las situación esque se
presentan. Es decir, es el pensamiento característico de una persona.

Lógica comunitaria es cuando ciertas ficciones coinciden dentro de un grupo ante

una situación particular. En otras palabras, es un pensamiento común en un grupo.
Deben ser congruentes porque de esa manera nuestra conducta se realiza dentro
del marco de la lógica de convivencia. Es decir, se encuentra el balance entre tener
nuestra opinión y respetar la opinión del resto del grupo.
2. ¿Cuál es la diferencia entre lógica comunitaria y lógica de convivencia?
Lógica comunitaria es la unión de varias lógicas privadas en relación a un punto
específico.

Lógica de convivencia son reglamentos, normas o valores que establece un grupo

para una convivencia armónica.
3. ¿Cuál es la diferencia entre lógica privada y las ficciones?
La lógica privada es la forma de pensar de una persona. Las ficciones son
pensamientos o ideas particulares que se forman como producto de la percepción.
4. ¿Qué es el campo fenomenológico? ¿Cómo influye en la adaptación
social?
El campo fenomenológico es la comprensión personal, única y subjetiva,de lo que
percibe un individuo. Es decir, el campo fenomenológico es nuestra amplitud
de pensamiento.
5.
¿Cómo definiría “conflicto”? Desde la perspectiva adleriana ¿Cómo
se originan los conflictos? ¿Cómo se resuelven?
Conflicto es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos
entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente
antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival. Desde
la perspectiva adleriana los conflictos se originan cuando nuestra conducta no
concuerda con los parámetros establecidos por el grupo. Según Adler, los conflictos
se resuelven (o se evitan) al expandir nuestro campo fenomenológico ya que
podremos acoplarnos mejor a diversos grupos mientras más experiencias
tengamos, lo cual implica conocer y aceptar ideas de otras personas aunque difieran
con las nuestras ,puesto que nos permitirá desarrollar ficciones más amplias
y adaptarno a una mayor diversidad de grupos.
6. ¿Cuáles son los fines básicos del hombre? ¿Cuál de ellos es característico
del ser humano?
Los fines básicos del hombre son la sobrevivencia y el desarrollo. El desarrollo es
característico del ser humano ya que no le basta la mera sobrevivencia.
7. ¿Cuáles son las necesidades fundamentales para obtener dichos fines?
Explíquelas brevemente.
Son el contacto, el poder, la protección y el aislamiento. El contacto es una conducta
que pretende establecer una conexión o relación con otras personas. El poder es la
capacidad de ejercer control sobre el entorno. La protección es el comportamiento
que permite evitar, resguardarse o guarecerse de aquello que podría significar
peligro. El aislamiento es el comportamiento que pretende alejarse de otros,
retirarse de la convivencia.
8. ¿Cuál es la diferencia entre ánimo y desánimo? ¿De qué formainfluye el
nivel de ánimo en las contribuciones útiles?
Ánimo es la combinación de una autoestima sana, sentimiento comunitario y
actividad. Desánimo es la falta de conciencia depertenencia que conlleva a la
formación de sentimientos de inferioridad. El nivel de ánimo influye en las
contribuciones porque representa la confianza de la persona en sus propios
recursos y medios para afrontar las tareas de la vida de modo útil y cooperador

10. ¿Cuál es la mejor forma de actuar ante los objetivos erróneos?

Es importante estimular constantemente a la persona, evitando enfocar errores, esperar la
perfección o tener expectativas negativas. El estímulo provee de entereza y transforma el
desánimo en ánimo.
11. Explique los tres principales estilos de convivencia.
Autocrático: Límites sin Libertad .Democrático: Libertad dentro de límites. Anárquico o
Permisivo: Libertad sin límites.
12. Explique el concepto de igualdad que se maneja en una sociedad democrática.
Hay equivalencia, supone igualdad de derechos y valores.

13. ¿Qué es influir sin ceder?

Es un sistema de educación que busca que el individuo elija lo que el educador
pretende. Convencer al educando de la conducta deseada y dar libertad para que él
elija.
14. ¿Cuál es el efecto de los premios y los castigos en una sociedad
democrática?
Los premios pueden hacer que las personas actúen “bien” únicamente
para recibir el premio. No los educa para comprender e internalizar el valor de la
buena conducta. Los castigos se dirigen a la persona, no al hecho. Corrigen,
no orientan. Constituye un mandato.
15. ¿Cuál es la diferencia entre otorgar premio y el refuerzo positivo?¿Cuál es
la diferencia entre otorgar castigos y el sistema de consecuencias?
El refuerzo positivo separa la acción de quien la realiza, constituye una poyo para la
autoestima, otorga valor a la persona y a sus acciones, expresa lo que se espera.
Los premios van unidos a la persona que los otorga, son un indicio de
complacencia a la figura de autoridad y valora más el premio que la persona.
16. ¿Cuáles son los dos tipos de consecuencias? ¿Cuál es la diferencia entre
ellas?
Consecuencias naturales y consecuencias lógicas. Las consecuencias naturales
son derivadas de las consecuencias de una conducta sin la intervención del
orientador, además pueden implicar riesgos. Las consecuencias lógicas son
derivadas de la acción de quien orienta pero no de su arbitrariedad, requieren
firmeza, existe conocimiento previo a las mismas y son generales al grupo.
17. ¿Cuáles son las tres actitudes básicas que la educación democrática
pretende fomentar? Explíquelas brevemente.
El valor, la responsabilidad y la cooperación. El valor es otorgar mérito, importancia.
La responsabilidad es la disposición y capacidad para someterse a la lógica
de convivencia y responder al cumplimiento de este compromiso. Asignar a una
persona sus acciones. La cooperaciónes la contribución a la realización de un
objetivo común.
18. ¿Qué es un mensaje del yo? Ejemplifique un mensaje del yo.
Son instrumentos poderosos para usar en las interacciones empresariales puesto
que permiten expresar los sentimientos respecto ala conducta de alguien sin
culparlo. Ejemplo: Cuando usted no llega preparado para dar la charla me siento
desanimado y siento que estoy perdiendo mi tiempo porque si usted no sabe sobre
qué hablar, no me dan ánimos de asistir a su charla. Yo deseo que usted tome su
tiempo para prepararse y poder dar una charla excelente

19.
¿Qué es el “estilo de vida” dentro de la teoría
adleriana?
Es la unidad, configuración y orientación de la personalidad particular de cada
sujeto, es decir, es la personalidad total de cada individuo, su manera de ser.
20. ¿Cuál es la diferencia entre dolor primario y fin final ficticio? ¿Qué relación
hay entre ambos?
Dolor primario es la sensación interior de desagrado, temor o angustia que surge
como resultado de la percepción negativa de situación es incómodas ocurridas en
los seis primeros años de vida. El fin final ficticio es la sensación interior de agrado
que surge en contraposición al dolor primario como una forma de huir de él. Punto
hacia el cual se dirigen todos los fines.
21. ¿Cuáles son los tipos temperamentales que Adler establece? ¿A qué tipo
temperamental se asemejan cada uno de ellos? Explique brevemente cada
tipo. ¿Cuál es la posición respecto a las tipologías?
Colérico (Tipo Dominante): Procede de forma evidente y violenta. Flemático (Tipo
Evitativo): Es indiferente, nada le interesa en particular. Melancólico (Tipo
Receptivo): Se siente acosado por toda clase de dudas. Se deprime por las
preocupaciones. Sanguíneo (Tipo Socialmente Útil): Es el que demuestra placer por
la vida.
22. ¿Cuál es la función principal de explorar el Estilo de Vida? ¿Cuáles son los
doce principales aspectos que toman en cuenta para realizar una exploración
del estilo de vida? Explique cada uno de forma breve. ¿Cuál considera que
es el más importante? ¿Por qué?
La meta principal es descubrir las bases sobre las que el mismo descansa,
desvirtuar ficciones erróneas, y promover el sentimiento de igualdad en el
individuo y ayudarlo a que enfrente la vida en una forma cooperativa, valerosa y con
un mayor sentido de la contribución y lasatisfacción.1. Situación Actual: Se producen
cambios en la rutina de vida de una persona. Es ahí cuando aparecen los
comportamientos erróneos.2. Lenguaje Corporal: El lenguaje corporal puede darnos
informaciónimportante.3. Descripción Personal: La forma en que una persona se
describe a sí misma puede enseñarnos cómo esa persona se ve.4. Inferioridades
Orgánicas: Enfermedades o debilidades físicas.5. Capacidad de Contacto: Se
analiza el grado de sociabilidad.6. Nivel de Vida: Circunstancias materiales en las
que se desarrolló.7. Relación en Pareja: Actitud de la persona hacia el matrimonio.8.
Profesión: Profesión que se estudia, estudió o ejerce la persona.9. Constelación
Familiar: Permite comprender las experiencias primarias que se han tenido y la
forma de percepción.

10. Juegos favoritos, Cuentos predilectos y figuras preferidas: Tipos de juegos que
se preferían en la infancia.11. Sueños: Los sueños representan las metas que
tenemos.12. Recuerdos: Recuerdos infantiles más tempranos
23. ¿Cuáles son las siete técnicas de exploración del Estilo de Vida? Explique
cada una con sus propias palabras. ¿De qué dependen las posibilidades de
cambio de un estilo de vida?
1. Exploración Retrospectiva: Se recuerdan los primeros años de vida.2. Exploración
Teleológica: Se busca la razón de una actitud.3. Exploración Total: Se explora
la personalidad.4. Exploración Longitudinal: Dividir nuestra vida en diferentes
etapas.5. Exploración Social: Quiénes influyen en nuestra vida.6. Exploración
Individual: Qué hace único a cada individuo.7. Exploración del Estilo Creador: Etapa
problemática en nuestra vida y cómo la superamos.
24. ¿Cuáles son las tres principales tareas que debemos enfrentar en lavida?
Explique por qué se encuentran relacionadas entre sí.
1. Otras personas2. Una Ocupación3. El Amor y el Sexo. Se encuentran
relacionadas entre sí porque son desafíos usuales con los que cada adulto se
encuentra dentro de nuestra cultura, los cuales pueden ser abarcados de forma
positiva o negativa.
25. Explique la forma en que según Adler deben comprenderse cada una de
las tres obligaciones de la vida, el concepto que debe prevalecer de cada una.
Se deben de comprender como algo positivo, algo que nos brinda oportunidades
para aprender, para enriquecernos, para experimentar nuevas situaciones.

La atmósfera desesperada: Los niños son muy pesimistas. La atmósfera humillante:

Los padres humillan a sus hijos con su crítica. La atmósfera de desavenencia: Los
padres pelean e involucran a los niños. La atmósfera competitiva: Los padres están
excesivamente preocupados por la productividad. La atmósfera pretenciosa: El niño
siempre quiere ganar y ser el mejor. La atmósfera materialista: Les interesa
la adquisición de bienes. La atmósfera sobreprotectora: Cuidan a sus hijos
en exceso. No permiten que se esfuercen en sus logros. La atmósfera
inconsecuente: Los padres cambian de ánimo y de conducta muy rápido.
Guía de Estudio
¿Qué es la lógica privada?
Lógica privada es una forma particular de razonar ante las situaciones quese
presentan. Es decir, es el pensamiento característico de una persona.
¿Cómo se forma el campo fenomenológico?
Con las experiencias que adquirimos.
¿Qué relación tiene la experimentación y la libertad con el campo
fenomenológico y con la lógica privada?
Que entre más experimentemos y más estemos dispuestos a tolerar la opinión de
otros, más amplitud de pensamiento tendremos.
¿Cuál es la diferencia entre la lógica comunitaria y la lógica de convivencia?
Lógica comunitaria es un pensamiento común en un grupo. Lógica de convivencia
son reglas establecidas para poder convivir tranquilamente.
¿Qué sucede si la lógica privada no está acorde a la lógica comunitaria y a la
lógica de convivencia?
Se crean conflictos, alterando el equilibrio psíquico, lo cual puede orientar a las
personas hacia el lado inútil de la vida.
¿Cuál sería una forma de lograr que la lógica privada se adapte a la lógica
comunitaria y a la lógica de convivencia?
Que nuestro campo fenomenológico sea más extenso. Es decir, conocer y aceptar
ideas de otras personas aunque difieran con las nuestras, puesto que nos permitirá
desarrollar ficciones más amplias y adaptarnos a una mayor diversidad de grupos.
¿Cuáles son las dos metas básicas propuestas por Adler?
Sobrevivencia y Desarrollo.
¿Qué factor ha sido determinante para que el ser humano haya logrado
sobrevivir por miles de años a pesar de ser una especie vulnerable?
El Desarrollo.
¿Cuáles son los cuatro aspectos, metas o necesidades fundamentales que un
ser humano establece para asegurar su sobre vivencia y desarrollo? ¿Para
qué utiliza cada uno de estos cuatro aspectos?
Contacto, Poder, Protección, Aislamiento.

El contacto es una conducta que pretende establecer una conexión o relación con
otras personas. El poder es la capacidad de ejercer control sobre el entorno. La
protección es el comportamiento que permite evitar, resguardarse o guarecerse de
aquello que podría significar peligro. El aislamiento es el comportamiento que
pretende alejarse de otros, retirarse de la convivencia.

¿Cuál es la diferencia entre una conducta animada y una desanimada?

Ánimo es la combinación de una autoestima sana, sentimiento comunitario y
actividad. Desánimo es la falta de conciencia de pertenencia que con lleva a la
formación de sentimientos de inferioridad. El nivel de ánimo influye en las
contribuciones porque representa la confianza de la persona en sus propios
recursos y medios para afrontar las tareas de la vida de modo útil y cooperador.
 ¿Cuáles son las cuatro conductas animadas de las necesidades
fundamentales?
Pertenencia, Contribución, Aprendizaje, Autorreflexión.
¿Cuáles son las cuatro conductas desanimadas de las necesidades
fundamentales?
Llamar la atención, Lucha por el poder, Venganza, Ser dejado solo.
¿Qué son los objetivos erróneos?
Metas que socialmente no permiten obtener un resultado útil para el grupo.
¿Cuáles son las cuatro formas en que se puede desanimar a una persona?
Describa cada uno brevemente.
Expectativas Negativas: No cree que la persona pueda realizar bien su trabajo.
Enfocar Errores: Solamente menciona sus equivocaciones y las cosas que hace
mal.

Perfeccionismo: Pareciera que nada de lo que haga la persona es suficiente como

para hacerlo sentir orgulloso. Sobreprotección: Hace las cosas por la persona y se
la pasa advirtiéndole las dificultades que encontrará en el camino.
Enumere dos actitudes que se pueden asumir para contrarrestar cada una de
las conductas desanimadas. (Ver páginas 33 a 36)
1) Ignorar el comportamiento pero al mismo tiempo proporcionar atención en
momentos inesperados.2) No pelear ni ceder.
Liste algunas de las estrategias que ayudar a infundir ánimo y confianza a
una persona desanimada.
Buscar la mejora y no la perfección. Separar el ser del hacer. Ayudarle a desarrollar
la valentía de ser imperfecto. Las equivocaciones no significan fracasos.
Nombre las diferentes atmósferas familiares y la principal característica de
cada una.
La atmósfera de rechazo: Los padres rechazan a sus hijos. La atmósfera autoritaria:
Los niños reciben afecto sólo si obedecen. La atmósfera doliente: Los niños se ven
miserables a causa de un padre La atmósfera represiva: Los niños son controlados
por completo.

La atmósfera democrática: Le expresan cariño al niño y corrigen sus

conductas inadecuadas.
¿Cuáles son los tres estilos de convivencia? ¿Cuál es la diferencia entre cada
uno de estos estilos? ¿Cuáles son las herramientas empleadas en cada uno
de estos estilos?
Autocrático: Límites sin Libertad. La autoridad tiene absoluto control.

Democrático: Libertad dentro de límites. El líder es quien fomenta la cooperación.

Hay orden y rutina y cada miembro de la familia es importante.

Anárquico o Permisivo: Libertad sin límites. La figura directriz desaparece. Las

reglas no tienen ningún valor.
¿Qué es influir sin ceder? ¿Cuáles son las herramientas que se utilizan con
este método de educación?
Es un sistema de educación que busca que el individuo elija lo que el educador
pretende. Convencer al educando de la conducta deseada y dar libertad para que él
elija.
 Describa las diferencias entre premio y estimulo (refuerzo positivo) y castigo
y consecuencias.
Los premios pueden hacer que las personas actúen “bien” únicamente para
recibir el premio. No los educa para comprender e internalizar el valor de la buena
conducta. Los castigos se dirigen a la persona, no al hecho. Corrigen, no orientan.
Constituye un mandato.

El refuerzo positivo separa la acción de quien la realiza, constituye un apoyo para la

autoestima, otorga valor a la persona y a sus acciones, expresa lo que se espera.
Los premios van unidos a la persona que los otorga, son un indicio de
complacencia a la figura de autoridad y valora más el premio que la persona.
¿Qué conductas ayudan a desarrollar valor en un individuo?
La confianza, descubrir y reforzar sus habilidades, valorar a la persona por lo que
es, no por lo que hace y estimulando la interdependencia.

¿Qué conductas ayudan a desarrollar responsabilidad en un individuo?

Desistir de la tentación de culpar y castigar por los errores o conductas
inadecuadas. Nuestra actitud hacia las consecuencias. No justificarnos.
¿Qué es el estilo de vida? ¿Cómo se forma este estilo de vida?
Es la unidad, configuración y orientación de la personalidad particular de cada
sujeto, es decir, es la personalidad total de cada individuo, su manera de ser. En su
formación confluyen una serie de factores como las inferioridades orgánicas, la
familia, nivel socioeconómico, etc.
¿Qué elementos conforman el estilo de vida?
Dolor Primario y Fin Final Ficticio.
Defina que es dolor primario y fin final ficticio. ¿Cómo se relacionan estos dos
conceptos?
Dolor primario es la sensación interior de desagrado, temor o angustia que surge
como resultado de la percepción negativa de situaciones incómodas ocurridas en
los seis primeros años de vida. El fin final ficticio es la sensación interior de agrado
que surge encontra posición al dolor primario como una forma de huir de él. Punto
hacia el cual se dirigen todos los fines.
¿Cuáles son los 4 tipos psicológicos planteados por Adler? Escriba
3características principales de cada uno.
Colérico: Procede de forma evidente y violenta. Busca los valores utilitarios y
productivos. Tiene una mente bien organizada. Flemático: Es indiferente, nada le
interesa en particular. Nunca se alarma y casi nunca se enoja. Ejerce una influencia
conciliadora sobre otros. Melancólico: Se siente acosado por toda clase de dudas.
Se deprime por las preocupaciones. Tiene un gran deseo por ser aceptado.
Sanguíneo: Es el que demuestra placer por la vida. Es extrovertido. Viven en el
presente.
¿Cuál es la importancia de explorar el estilo de vida?
La meta principal es descubrir las bases sobre las que el mismo descansa,
desvirtuar ficciones erróneas, y promover el sentimiento de igualdad en el individuo
y ayudarlo a que enfrente la vida en una forma cooperativa, valerosa y con un mayor
sentido de la contribución y la satisfacción.
¿Qué técnicas se pueden utilizar para explorar el estilo de vida? Describa
brevemente el principal objetivo a analizar cada una de estas técnicas.
1. Exploración Retrospectiva: Se recuerdan los primeros años de vida.2. Exploración
Teleológica: Se busca la razón de una actitud.3. Exploración Total: Se explora
la personalidad.4. Exploración Longitudinal: Dividir nuestra vida en diferentes
etapas.5. Exploración Social: Quiénes influyen en nuestra vida.

6. Exploración Individual: Qué hace único a cada individuo.7. Exploración del Estilo
Creador: Etapa problemática en nuestra vida y cómo la superamos.
¿Qué es el árbol del estilo de vida? ¿Qué elementos lo componen?
Es una ilustración altamente simple del modelo del desarrollo de la
personalidad de Alfred Adler. Lo componen “5 ramas”: Salud y Apariencia,
Posición Económica y Social de la Familia, Actitudes Paternas, Constelación
Familiar, El Rol del Género.
¿Cuáles son las tres tareas de la vida? ¿Qué se analiza en cada una de estas
tareas?
1. Otras personas: Pueden ser vistas potencialmente amigables o pueden ser vistas
como hostiles o indiferentes.2. Una Ocupación: Puede ser vista como
una oportunidad de enriquecimiento para la vida propia o la de otros.3. El Amor y el
Sexo: Ofrecen a las parejas la oportunidad para un enriquecimiento íntimo mutuo o
una explotación egoísta.
¿Cómo se relacionan las tres tareas de la vida?
Se encuentran relacionadas entre sí porque son desafíos usuales con los que cada
adulto se encuentra dentro de nuestra cultura, los cuales pueden ser abarcados de
forma positiva o negativa.
¿Qué significado le da Adler al trabajo? ¿Qué elementos, aparentemente
opuestos, debe combinar el trabajo para realmente sentirnos satisfechos con
él?
Para Adler el trabajo provee un sentimiento de satisfacción y autoestima únicamente
hasta el grado en que beneficia a los demás. El trabajo debería de combinar el
deber y el placer, ya que si disfrutamos lo que hacemos seremos más productivos.
¿A que tipo de igualdad se refería Adler en la tarea
—“Amor”
? ¿La percepción de desigualdad puede originar problemas de pareja?
¿Porqué?
Se refería a que ambos tienen que dar, tienen que aportar, ya que si sólo uno da y el
otro sólo quiere recibir, empiezan los problemas. Sí, la percepción de desigualdad
puede originar problemas de pareja porque es necesario que ambos aporten a la
relación.
¿Pueden comprenderse las tres tareas de la vida aisladamente? Si/No ¿Por
qué?
Sí pueden. Ya que Adler dice que la respuesta individual a cada tarea muestra la
salud mental de la persona.
¿En que radica la importancia de la comunidad en el ser humano?
Porque el sentido comunitario es importante para poder tener una buena salud
psíquica para poder visualizarse como parte de una comunidad de iguales con
individuos que pertenecen, aprenden y contribuyen por medio de aportes útiles en
un intercambio mutuo