UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
SÍLABO

REALIDAD NACIONAL

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 14112
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 2 TH: 3
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 2
Desde: 22 de Agosto del 2016 Hasta: 23 de Noviembre del
1.8 DURACIÓN:
2016
1.9 DOCENTE: QUISPE RIVERA, KARINA ZARA
e-mail: karinaquispe_3@hotmail.com

II. SUMILLA

La asignatura es de carácter teórico-práctico cuyo propósito es desarrollar en el estudiante, una visión integral
de los problemas sociales más relevantes del Perú contemporáneo. La asignatura se desarrollara en 4 unidades:

UNIDAD I : Estado peruano

UNIDAD II : La pobreza

UNIDAD III : El estado peruano a nivel mundial, certificación de la calidad educativa. (SINEACE).

UNIDAD IV : Sistema sanitario del Perú.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

1. Al finalizar el curso el alumno Conocerá, interpretara y valorara con una visión integral los problemas sociales
más relevantes del Perú en relación a:
2. Estructura y caracterización del estado peruano.
3. La pobreza, el acceso a los servicios de salud, la seguridad ciudadana
4. El estado peruano, la globalización y el cambio climático
5. Ley del sistema nacional y la calidad educativa
6. Sistema sanitario en el Perú.

3.2 CAPACIDADES

1. Interpreta, identifica y reconoce la estructura y caracterización del estado peruano, el proceso de

regionalización y descentralización nacional.
2. Interpreta, identifica y reconoce la pobreza, acceso a los servicios de salud violencia y seguridad ciudadana.
3. Interpreta, identifica y reconoce al Perú en la era de la globalización y los tratados comerciales, Calentamiento

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 1

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
global y efecto invernadero, ANR y CONEAU.
4. Interpreta, identifica y reconoce el Sistema Sanitario del Perú.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: ESTRUCTURA Y CARACTERIZACION DEL ESTADO PERUANO, REGIONALIZACION Y

DESCENTRALIZACION NACIONAL.
Capacidad: Interpreta, identifica y reconoce la estructura y caracterización del estado peruano, el proceso de
regionalización y descentralización nacional.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
de Logro
Evaluación
Identifica la Identifica la
estructura y estructura y
caracterización caracterización
Clase inaugural,
del estado del estado
presentación del
peruano, el peruano, el
silabo, evaluación
proceso de proceso de
diagnostica,
regionalización y regionalización y
Estructura del
descentralización descentralización
estado peruano Explicar,
nacional. nacional.
conceptos practicar y
Evaluación Evaluación
básicos, comprender Interrogativo
1 1 diagnostica, diagnostica,
caracterización la estructura Actividades
Análisis y Análisis y
del estado del estado
comentario sobre comentario sobre
peruano Perú, peruano
la película “LA la película “LA
Proceso de
VERDAD VERDAD
regionalización en
INCOMODA” de INCOMODA” de
el Perú,
AL GORE Lectura AL GORE Lectura
Gobiernos
: La : La
Regionales
descentralización descentralización
en salud en el en salud en el
Perú. Perú.
Caracterización
del estado
peruano Perú:
Sesiones
país multicultural,
demostrativas
Identidad
Trabajo individual
Nacional Culturas
Análisis y
importantes:
comentario sobre Practicar y
China, Japón,
la película “2012” Valora el Trabajo comprender
2 2 Egipto y la India. Actividades
Lectura :El por competencia Trabajo por
Sociedades
proceso de competencia
regionales,
descentralización
diferencias y
de la función
características
salud a los
propias Caral y la
gobiernos locales
recuperación de
la autoestima
nacional

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 2

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
Proceso de
regionalización en Sesiones
Mayor
el Perú: la demostrativas Valora la Practicar y
cantidad de
descentralización Análisis y importancia de aplicar
3 3 aciertos en los
en el sector salud. comentario sobre los Trabajos en Trabajos en
Análisis y
Importancia, la película “LOS grupo grupo
comentarios.
justificación y MISERABLES”.
divisiones.
Gobiernos Expositiva,
Regionales: Ley colectiva Análisis
Muestra interés
Orgánica de y comentario
en comprender la
Gobiernos sobre la película
Estructura Aplicar , Ejercicios
4 4 Regionales. “LA NOCHE DE
Orgánica de un comprender grupales
Estructura LOS LAPICES”.
Gobierno
Orgánica de un Lectura: Los 993
Regional.
Gobierno distritos más
Regional. pobres en el Perú.
Lectura: Perú, atlas de la pobreza, departamental, provincial y distrital.
Actividad: Análisis, comentario y eelaboración de un resumen del texto.

UNIDAD 2: LA POBREZA, ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD, VIOLENCIA Y SEGURIDAD CIUDADANA.

PRESUPUESTO POR RESULTADO.
Capacidad: Interpreta, identifica y reconoce la pobreza, acceso a los servicios de salud violencia y seguridad
ciudadana.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Muestra
interés y
Valora la
- Exposición-diálogo
Pobreza y
Pobreza y acceso -análisis de datos
acceso a los
a los servicios de Identifica Pobreza y
servicios de
salud en el Perú. acceso a los
salud en el
La violencia en el servicios de salud en
Perú, La Explicar, Interrogativo
5 5 Perú, la seguridad el Perú, La violencia
violencia en Analizar Actividades
ciudadana en el en el Perú, la
el Perú, la
Perú, y el seguridad ciudadana
seguridad
Presupuesto por en el Perú, y el
ciudadana en
resultados. Presupuesto por
el Perú, y el
resultados.
Presupuesto
por
resultados.
Pobreza y acceso
a los servicios de Sesiones
salud en el Perú: demostrativas
Causas e Trabajos individual
Valora la
indicadores Análisis y
importancia Practicar y
estadísticos comentario sobre la Identificar
del acceso a comprender
6 6 Distribución socio película “LA ideas
los servicios Trabajo por
económica MISION”. Lectura : principales
de salud en el competencia
poblacional Que significa la
Perú.
Distribución de pobreza en el Perú,
los ¿Qué perspectivas
establecimientos hay?
de salud.

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 3

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
Sesiones
demostrativas Demuestra
La violencia en el Análisis y seguridad al
Practicar y
Perú: los comentario sobre la emitir
aplicar Ejercicios
7 7 conflictos película “TE DOY opiniones
Trabajos en grupales
sociales: Bagua, MIS OJOS”. Lectura sobre La
grupo
Conga. : Educación, violencia en
ciudadanía y el Perú.
violencia en el Perú.
Sesiones
demostrativas Demuestra
Características y
Análisis y seguridad al
tipos Estudios y Practicar y
comentario sobre la emitir
estadísticas aplicar Ejercicios
8 8 película “TE DOY opiniones
Prevención y Trabajos en grupales
MIS OJOS”. Lectura sobre La
Normatividad grupo.
: Educación, violencia en
Vigente.
ciudadanía y el Perú.
violencia en el Perú.
Lectura: Violencia Familiar y Sexual en el Perú.
Actividad: Analizar y comentar sobre Violencia Familiar y Sexual en el Perú.

UNIDAD 3: EL ESTADO PERUANO EN EL ESCENARIO MUNDIAL, GLOBALIZACION Y CAMBIO CLIMATICO,

LEY QUE REGULA EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA. (SINEACE).
Capacidad: : Interpreta, identifica y reconoce al Perú en la era de la globalización y los tratados comerciales,
Calentamiento global y efecto invernadero, ANR y CONEAU.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
- Exposición-diálogo
Valora al Perú
El Perú en la era Análisis de datos
en la era de la
de la Identifica al Perú en
globalización y
globalización y la era de la
los tratados
los tratados globalización y los
comerciales, Explicar, Interrogativo
9 9 comerciales, tratados
Calentamiento practicar Actividades
Calentamiento comerciales,
global y efecto
global y efecto Calentamiento
invernadero,
invernadero, global y efecto
ANR y
ANR y CONEAU. invernadero, ANR y
CONEAU.
CONEAU.
Calentamiento
global y efecto
invernadero:
Causas y tipos
de
contaminación
Practicar y Practicar y
Deshielo de los Ejercita y
Sesiones aplicar aplicar
10 10 casquetes aplica Trabajos
demostrativas Trabajos en Trabajos en
polares y en grupo
grupo grupo
nevados
Problemática del
dióxido de
carbono y el
agua Protocolo
de Kioto.

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 4

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
Desastres y sus
efectos en la
salud en el Perú Sesiones
Causas y tipos demostrativas Practicar y
Ejercita y
de Amenazas Análisis y aplicar Ejercicios
11 11 aplica Trabajos
Antecedentes de comentario sobre la Trabajos en grupales
en grupo
Sismos, Bajas película “EL FIN DE grupo
temperaturas, LOS TIEMPOS”.
lluvias e
Inundaciones.
ANR: ¿En qué
consiste el Sesiones
Muestra
Sistema de demostrativas
interés por el Trabajos Identificar
evaluación y Análisis y
12 12 trabajo individuales y ideas
acreditación comentario sobre la
individual y grupales principales
universitario película “LA
grupales
Peruano? ¿Qué CARRETERA”.
es la ANR?
Lectura: : Hacia dónde va el PPR en el Perú.
Actividad: : Análisis y comentario de la lectura.

UNIDAD 4: SISTEMA SANITARIO DEL PERÚ

Capacidad: Interpreta, identifica y reconoce el Sistema Sanitario del Perú.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Valora el
Sistema
Identifica el Sistema
sanitario
Sistema sanitario sanitario
Peruano.
Peruano, Peruano,
Principales
Principales Principales
Indicadores Explicar, Interrogativo
13 13 Indicadores Socio Indicadores
Socio practicar Actividades
demográficos y Socio
demográficos y
Sanitarios, demográficos y
Sanitarios,
Legislación en Sanitarios,
Legislación en
salud. Legislación en
salud.
salud.
Sesiones
demostrativas
Sistema
Trabajos individual
sanitario
Análisis y
Peruano: ¿En Muestra Practicar y
comentario sobre la
qué consiste el interés en comprender Presentación de
14 14 película “EL
Sistema actividades Trabajo por temas
INFORMANTE”.
Sanitario grupales. competencia
Lectura : El
Peruano? ¿Qué
calentamiento
es el ASIS?
global y sus
consecuencias.
Sesiones
Principales
demostrativas Practicar y
Indicadores Demuestra
Análisis y aplicar Ejercicios
15 15 Socio capacidad de
comentarios sobre Trabajos en grupales
demográficos y análisis.
la Ley General de grupo
Sanitarios
Salud.

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 5

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
Legislación en Sesiones
salud I: Ley demostrativas Valora la
Trabajos
SNCDS, Ley Análisis y participación Ejercicios
16 16 individuales y
SERUMS, comentarios sobre individual y grupales
grupales
ENAM, Ley del la Ley del trabajo grupal.
trabajo médico. médico.
Evaluaciión de
17 17
aplazados
Lectura: : Ley 29783, Ley de seguridad y salud en el trabajo.
Actividad: Análisis y comentarios sobre la Ley 29783, Ley de seguridad y salud en el trabajo.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología que se empleará estará basada en los nuevos conceptos de construcción del conocimiento,
capacidades y competencias, con el uso de metodología activa para la construcción de conocimientos pertinentes
y significativos para los estudiantes según los siguientes contenidos.

1. De la Teoría:

Métodos: Presentación organizada de la Realidad Nacional Peruana Usando los métodos de: análisis, síntesis,
inductivo, deductivo.

Técnicas: Basado en preguntas y trabajos de investigación con la finalidad de llevar a la discusión y análisis de
la información por parte de los alumnos. Se usaran los métodos de: clases magistrales, dinámica de grupos,
exposiciones.

❍ Clase expositiva
❍ Técnicas : Exposición – Dialogo
❍ Trabajo individual y grupal
❍ Lectura en voz alta y silenciosa

1. De la Práctica:

❍ Los alumnos realizarán exposiciones.

❍ Lectura, análisis y comentario de textos.
❍ Lectura y discusión de videos seleccionados sobre la Realidad Nacional Peruana.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

1. Del Docente: Para el dictado de las clases teóricas se empleará como materiales didácticas, guías o también
módulos para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, todo esto estará apoyado con uso de medios
audiovisuales como uso de retroproyector de transparencias, de proyector de slides, multimedia y otros.

1. Del Alumno: Para sus trabajos expositivos asignados en forma grupal, será de carácter obligatorio la
información a través de texto, Internet, tarjetas, plumones y también se apoyará en las ayudas audiovisuales
como el retroproyector, videos, multimedia, proyector de slides, etc. También será muy exigente la
presentación de una monografía con el cumplimiento de las exigencias metodológicas debidamente

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 6

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
empastados o anillados, Cds, Videos Disckets. Texto de consulta de Realidad Nacional, USB, folder de archivo,
plumones

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

caracterizara por ser formativa y diferencial:

1. Evaluación Formativa. Considera el logro de competencias actitudinales como empatía, solidaridad,

entusiasmo, afecto positivo por el desarrollo de los procedimientos inherentes al curso.

1. Evaluación Diferencial. Resalta las capacidades y competencias cognitivas y/o procedimentales individuales
de los estudiantes resaltando el más sobresaliente en cada uno de ellos, potenciándolos mediante la
evaluación.

1. ETAPAS DE LA EVALUACION:

1. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: Busca conocer los conocimientos previos y las capacidades y competencias
logradas antes del inicio de curso, el cual se determinara mediante fichas de evaluación y registro, permitirá
reajustes en la planificación del curso.
2. EVALUACIÓN FORMATIVA (DE PROCESO): Considera el logro de capacidades y destrezas en cada sesión
de aprendizaje teórico y práctico, para el cual se utilizaran ficha de registro semestral, y de evaluaciones
constantes mediante la realización de trabajos individuales y grupales.
3. EVALUACIÓN SUMATIVA: Consolida la valoración del logro de competencias mediante la evaluación
formativa y diferencial, teniendo como proceso el siguiente cuadro:

FORMATIVA DIFERENCIAL
ASPECTOS CONCEPTUAL
ACTITUDINAL (A) PROCEDIMENTAL (P)
(C)
PONDERACIÓN 10% 50% 40%
INSTRUMENTOS Test Actitudinal Fichade evaluación Pruebas escritas
Promedio Final: PUA I + PUA II + PUA III + PUA IV
PUA (Promedio Unidad de Aprendizaje)= AC (40%) + AP (50%) + AA (10%)
AC= Aprendizajes Conceptuales (teoría)
AP= Aprendizajes Procedimentales (Aplicación, Práctica)
AA= Aprendizajes Actitudinales

La nota aprobatoria es de 11. Toda fracción en las notas igual o mayor de 0.5 será considerada al entero superior,
solo en el caso del promedio final del semestre. Los alumnos que excedan el 30% de inasistencias durante el ciclo
serán considerados RETIRADOS.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. FUENTES BIBLIOGRAFICAS:

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 7

 UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

Nº 58 - 70116324
1. CONSEJO NACIONAL DE DESCENTRALIZACIÓN – El Modelo Peruano de Descentralización, Lima, CND 2006.
2. PARTICIPA PERÚ. VIGILANCIA DEL PROCESO DE DESCENTRALIZACIÓN – GRUPO PROPUESTA
CIUDADANA.
3. INEI. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA. PUBLICACIONES, ESTADÍSTICAS
ESPECIALIZADAS.
4. BUSTOS DUTHURBURU, José Antonio (1993). HISTORIA GENERAL DEL PERU – LA INDEPENDENCIA.
Editorial Brasa S. A.
5. GARCIA CACERES, Uriel (2004). ENCICLOPEDIA TEMATICA DEL PERU “SALUD”- El Comercio.
6. BUSTIOS ROMANI, Carlos y SALAVERRY GARCIA, Oswaldo (2009). HISTORIA DE LA SALUD DEL PERU.
Academia Peruana de Salud.
7. CUETO, Marcos, LOSSIO, Jorge y PASCO, Carol (2009). EL RASTRO DE LA SALUD EN EL PERU. Lima, IEP,
Universidad Cayetano Heredia.

1. FUENTES ELECTRÓNICAS:

1. Ministerio de Salud. WWW.minsa.gob.pe

2. Congreso de La Republica. WWW.congreso.gob.pe.
3. Gobierno Regional de Pasco. www.regionpasco.gob.pe
4. Colegio Médico del Perú. www.cmp.org.pe
5. Asociación Peruana de Facultades de Medicina www.aspefam.org.pe

Cerro de Pasco, 29 de Agosto del 2018.

QUISPE RIVERA, KARINA ZARA VILLANUEVA GARCIA, Luis F.

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 11 de Octubre del 2016.

29 Aug 2018 14:52:10 Sistema de Gestión e-UNDAC 8