Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Cálculo Diferencial
curso
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado 17 de marzo
sábado, 7 de abril de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica los límites y sus características para el desarrollo
de problemas matemáticos en diversas situaciones.
Temáticas a desarrollar:
- Límites por sustitución
- Límites al infinito
- Indeterminación de límites
- Propiedades de los límites
- Límites trigonométricos
 - Continuidad de funciones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para esta etapa de profundización del conocimiento se llevarán a cabo
cuatro fases:
- Fase 1: Corresponde a dos (2) ejercicios y dos (2) problemas
concernientes a límites y continuidad asignados por el tutor a
cada estudiante.
- Fase 2: Corresponde a dos (2) ejercicios que deberán desarrollar
haciendo uso de la aplicación en línea Geogebra (www.geogebra.com).
Una vez se realicen tomarán una captura de pantalla a cada
ejercicio y consolidarán cada captura de pantalla en un archivo
.doc para posteriormente entregarlo en el foro.
- Fase 3: Corresponde a un ensayo no menor a una hoja de
extensión debidamente citado y referenciado donde se
argumente claramente cómo aplicará en el desarrollo profesional
los límites y la continuidad.
- Fase 4: Los estudiantes del grupo de trabajo deberán nombrar
un líder de grupo. Este líder, será la persona encargada de
consolidar los aportes individuales en un solo documento final y
realizar la entrega en archivo .pdf en el lugar respectivo. Una vez
el líder de grupo haya realizado la entrega deberá notificar con
evidencia (Captura de pantalla), la entrega realizada en el foro
de discusión donde se aborda la actividad.
Actividades a desarrollar
- Leer y apropiar una a una las temáticas correspondientes a la
unidad 2 – Análisis de límites y continuidad, ubicadas en el
entorno de conocimiento. Tener en cuenta abordar a cabalidad
los vídeos allí dispuestos.
- Tener claridad en las fechas dispuestas en la agenda para la
apertura y cierre de la actividad.
- Su tutor asignado publicará en el respectivo foro la lista de
ejercicios y número de estudiante para el desarrollo de esta
actividad. En este sentido, usted deberá escoger un número de
estudiante para el desarrollo de ejercicios para la fase 1 y fase 2.
Tener en cuenta que dos estudiantes no podrán escoger los
mismos ejercicios.
- Desarrollar los ejercicios escogidos para las fases 1 y 2 haciendo
un uso correcto del editor de ecuaciones de Word y aportarlos al
 foro de trabajo colaborativo en formato .doc (Word) para su
revisión por parte del tutor asignado.
- Realizar la fase 3 escribiendo un texto argumentativo tipo ensayo,
de calidad, con sus propias palabras, debidamente referenciado
según normatividad APA y con buena redacción y ortografía.
- Proceder a escoger un líder de grupo de trabajo y aportar a la
consolidación grupal del documento final.
- Si ha sido escogido como líder de grupo: entregar la actividad
según los parámetros establecidos, en el lugar respectivo y
notificar en el foro a los estudiantes adjuntando una captura de
pantalla de la entrega.
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
- Fase 1: Dos (4) ejercicios desarrollados en el editor
de ecuaciones y adjuntados en el foro en archivo
.doc (No se aceptarán imágenes ni ningún otro tipo
de archivo).
- Fase 2: Archivo en formato .doc donde se evidencia
la captura de pantalla de los dos (2) ejercicios
desarrollados a través de Geogebra.
- Fase 3: Ensayo no menor a una hoja escrito con las
propias palabras y haciendo uso correcto de citas y
Productos
referencias bibliográficas.
a entregar
Colaborativos:
por el
- Fase 4: El documento final deberá contener la
estudiante
siguiente estructura:
 Portada
 Introducción
 Nombre Estudiante 1 (Fases 1, 2 y 3)
 Nombre Estudiante 2 (Fases 1, 2 y 3)
 Nombre Estudiante 3 (Fases 1, 2 y 3)
 Nombre Estudiante 4 (Fases 1, 2 y 3)
 Nombre Estudiante 5 (Fases 1, 2 y 3)
 Conclusiones
 Referencias Bibliográficas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Antes de iniciar el desarrollo de cualquier

actividad colaborativa el estudiante debe abordar a
cabalidad las temáticas que se proponen para cada
unidad, si es necesario para su correcta comprensión
Planeación puede pedir la explicación y/o asesoría de su tutor
de asignado (Consultar franjas de atención por Skype de
actividades su tutor asignado).
para el • El estudiante debe ser consiente que las
desarrollo actividades colaborativas se deben abordar
del trabajo paulatinamente desde el inicio de la actividad y hasta
colaborativo su desarrollo y entrega. Por lo tanto, actividades,
aportes en los foros de las actividades que se
desarrollen 3 días antes del cierre de la actividad no
serán tenidos en cuenta.

• Cada estudiante es un responsable solidario en el

desarrollo del trabajo colaborativo. El grupo debe
realizar aportes significativos al desarrollo de la
Roles a
actividad.
desarrollar
• El estudiante debe asegurarse de evidenciar el
por el
trabajo realizado a través del foro de la actividad
estudiante
haciendo aportes significativos.
dentro del
• Para actividades colaborativas un miembro del
grupo
grupo de trabajo deberá cumplir con el rol de líder de
colaborativo
grupo y entregar la actividad en el lugar respectivo
según los parámetros indicados.

Roles y
• Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
responsabili
responsabilidad del estudiante establecer contacto con
dades para
su tutor según agenda de acompañamiento del tutor
la
para la resolución de inquietudes.
producción
• Recuerde que la responsabilidad de cada
de
estudiante en el ingreso y realización de actividades se
entregables
rige de manera autónoma por parte del mismo.
por los
estudiantes
 Los documentos entregados para esta actividad deben
Uso de
hacer uso exclusivo de la normatividad APA para el
referencias
manejo de citas y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de

acuerdo a lo que establece el reglamento general
estudiantil, y la normativa institucional vigente al
respecto.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza los ejercicios Algunos de los ejercicios
Los ejercicios no se
de manera correcta asignados no son correctos o
Desarrollo desarrollan de la
aportando el estudiante no los aportó
Fase 1 manera correcta o
oportunamente en el oportunamente en el foro de 25
Ejercicios no se presentan.
foro su solución. la actividad.
(Hasta 25 (Hasta 5
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Realiza los ejercicios Algunos de los ejercicios
Los ejercicios no se
de manera correcta asignados no son correctos o
desarrollan de la
Desarrollo aportando el estudiante no los aportó
manera correcta o
Fase 2 oportunamente en el oportunamente en el foro de 15
no se presentan.
foro su solución. la actividad.
Geogebra
(Hasta 15 (Hasta 5
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Redacta el ensayo con Se presenta el ensayo
sus propias palabras solicitado pero la
haciendo un uso argumentación no es clara o No se presenta el
Desarrollo correcto de citas y no hace uso de citas y ensayo solicitado.
Fase 3 referencias según referencias según norma 15
Ensayo norma APA. APA.
(Hasta 15 (Hasta 5
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo de trabajo
El grupo de trabajo
Desarrollo El grupo de trabajo no logra no entrega una
consolida el documento
consolidar el documento final consolidación grupal
Fase 4 final de acuerdo a los
de acuerdo a los parámetros de la actividad
Consolidació parámetros 15
establecidos desarrolla por sus
establecidos.
n miembros
Grupal (Hasta 15 (Hasta 5
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 70
 Conclusiones

Al finalizar esta actividad colaborativa he adquirido conocimientos sobre la temática

de esta unidad, conociendo los conceptos básicos de límites con sus respectivas

características, donde además desarrolle ciertas habilidades para darle solución a

los ejercicios propuestos en esta guía, logrando el buen uso de ecuaciones en Word

y la herramienta de Geogebra. (Iván Andrés Galindo)

Referencias Bibliográficas

 Rondón, J. (2010). 100410 – Cálculo Diferencial. Unidad 2 – Análisis de

Límites y Continuidad. Pág. 39-85. Universidad Nacional Abierta y a

Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4806

 García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial. Capítulo 4 –

Límites y Continuidad. Pág. 67-101. México, D.F., MX: Instituto Politécnico

Nacional. Recuperado

de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscoho

st.com/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=865890&lang=es&site=eds-

live.
 Cabrera, J. (2105). Dedicación de Tiempo a un Curso en la UNAD.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/11568

 Cabrera, J. (2105). Aportes Significativos en los Foros. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11569

 García, G. Y. L. (2010). Introducción al cálculo diferencial. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.c

om/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=865890&lang=es&site=eds-live