PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° BASICO

Profesora Fecha

Nombre del alumno N° de lista

Objetivo del procedimiento Contenidos a evaluar

evaluativo
* Identificar acento diacrítico y evaluativo
dierético. * Acento diacrítico y dierético.
* Comprensión de lectura * Comprensión lectora
Porcentaje de Puntaje real Puntaje ideal Calificación
exigencia
60% 45
INSTRUCCIONES GENERALES:
 El tiempo estipulado para desarrollar esta prueba es de 80 minutos
 La prueba debe ser escrita con letra legible, y utilizando lápiz pasta azul
o negro.
 En el ítem de alternativas no se acepta corrector ni tachar respuesta
errónea, en caso de suceder será evaluada negativamente.
 No debe usar corrector, en caso de error tachar la respuesta y
responder al lado.
 Debe cuidar su limpieza y presentación.
 La evaluación es de carácter individual, si es sorprendido intercambiando
información, será sancionado con la calificación mínima, de acuerdo a lo
estipulado en el Reglamento Interno de Evaluación.

I. Completa con la palabra que corresponda. (1 punto cada una)

1. La raqueta que traes es para _______.

a. mi
b. mí

2. Me acercaré a comprar _______ periódico.

a. él
b. el

3. Ella me pidió que _______ no asistieras a la fiesta.

a. tú
b. tu

4. No invertiré _______ dinero.

a. más
b. mas
5. Quiero que me _______ mi sueldo

a. dé
b. de

6. Quiero otra taza de _______.

a. te
b. té

II.- Utiliza acento diacrítico y acentúa donde corresponda. (1 punto

cada oración)

1. El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.

2. Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
3. El primer premio y el segundo son poco para el.
4. Tu recibirás tu parte como los demás.
5. Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.
6. Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
7. Al preguntarle si vendría, me contesto que si.
8. Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
9. Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
10. Te diría mas cosas, mas no puedo hacerlo.
11. Aun no se habían sentado algunos, cuando llego el primer gol.
12. Ni aun la oposición estaba de acuerdo en ese punto.
13. ¿Que por qué no vengo? Es que no puedo.
14. No sabía ni quien era ni que quería ni de donde venía.
15. Cuando me dijo cuando volvería note cuanto la quería.

III.- Utiliza el acento diarético. Acentúe gráficamente, donde

corresponde. Luego, separas las palabras en silabas. (1 punto cada
una)

1. poesia:___________________
2. ahi: ______________
3. agonia: _________________________
4. moria:_____________________________
5. Raul: __________________
6. raiz:_______________________
7. ataud: _________________
8. caiste:____________________
9. pais:__________________________
10. maiz: __________________________
11. alegria: _____________________
12. buho: ________
13. dia: __________
14. duo: ______________
15. guia: ________________

II.- Lee el siguiente texto y responde siguientes preguntas. (1 punto por

cada alternativa)

Sobre nombres
Las cosas andaban muy mal.
Porque Ana decía que su nombre era muy corto. Y, para colmo, capicúa.
Y Ángel vivía furioso pensando que con ese apelativo solo podía ser bueno, lo
que para toda una vida era mucho.
Y Domingo estaba harto de que en todas partes su nombre apareciera escrito
en rojo.
Y Soledad opinaba que su falta de amigos era culpa de llamarse así.
Y Bárbara, la pobre, era tan tímida que cuando decía “soy Bárbara”, ni su
mamá le creía.
Y Maximiliano Federico estaba enamorado de Enriqueta Jorgelina, pero
tardaba tanto en hacer un corazón con los dos nombres que abandonaba en
el intento mucho antes de empezar.

Y Rosa ya no soportaba que la llamaran Clavel. Tanto peor para Jacinto

Floreal, a quien los graciosos llamaban Nomeolvides. O Jazmín.
Elsa ya se había acostumbrado a ser Elsapo. Pero Elena no quería que la
llamen Elena-no.
Las cosas andaban muy mal. Nadie en el barrio estaba conforme con el
nombre que le había tocado en suerte y, quien más quien menos, la mayoría
se lo quería cambiar por otro.
El Intendente abrió un gran libro de quejas para que los vecinos explicaran su
problema por escrito.
Se supo así del sufrimiento de Tomás, a quien todos preguntaban “¿Qué
Tomás?”. Se aclararon las rabietas de Remedios, a quien todos conocían por
Dolores. Hubo noticias de las penurias de una tía Angustias. En fin… Irineo
Hermenegildo Pérez, poeta, hombre de luces, pensó en el problema como
cuarenta y ocho minutos seguidos hasta que de pronto tuvo una idea.
Reunió cientos de vecinos disconformes en la plaza y les propuso
entrevistarse públicamente con cada uno.
—A ver, Ana —empezó diciéndole a la chica—. ¿Qué nombre querrías tener?
—Zulema —le dijo ella.
—¿Zulema? ¿Cara de flan con crema?
—Bueno… mejor María.
—¿María? ¿La de la barriga fría?
—¡Espere!... Prefiero llamarme Romina.
—¡Romina! ¡¡¡Cachetes de mandarina!!!
—¡Basta! —dijo la niña y volvió a mezclarse con los demás.
Porque la gente que se había reunido en la plaza primero empezó a reírse con
disimulo, pero al rato las carcajadas se escuchaban hasta el Obelisco.
Eso sí. Con lo que habían presenciado, decidieron quedarse con el nombre
que tenían. Nunca les pareció más hermoso.
Silvia Schujer. (2000). En El monumento encantado. Buenos Aires: Sudamericana

1. ¿Por qué a Soledad no le gustaba su nombre?

a.- no era de hermosa mujer.

b.- por no tener amigos.
c.- significada espigas de trigo
d.- no era alegre

2.- Nomeolvides era como llamaban para molestar a:

a.- Rosa Violeta

b.- Jacinto Floreal
c.- Orquídea Hortencia
d.- Fresia Ilusión.

3.- ¿Cuál fue una de las soluciones que propuso el intendente:

a.- llamar al registro civil.

b.- abrir un libro de reclamos.
c.- ser llamados por los dos apellidos.
d.- buscar un seudónimo.
4.-¿ Qué tipo de texto es el anterior?

a.- Lírico.
b.- Leyenda.
c.- Poema.
d.- Cuento

5.- ¿En qué lugar y que sucede en la entrevista del Intendente y los vecino (3
puntos)
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6.- ¿Qué tipo de narrador está presente en el relato?, ¿cómo lo sabes? (2

puntos).
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