Barroco Inglé s

Como antecedente inicial a la investigación de la época, del barroco inglés, es

relevante conocer a grandes rasgos el contexto histórico, social, político, religioso y
filosófico de la época.
Una de las principales corrientes filosóficas de la música barroca proviene del
interés del renacimiento en las ideas de la antigua Grecia y Roma. Los griegos y romanos
creían que la música era una herramienta poderosa de comunicación y podría despertar
alguna emoción en sus oyentes. Las características del barroco más importantes fue la
música ya que este periodo destacó por ser en el que hubo grandes cambios en este arte. Es
un arte con estilo musical europeo, muy relacionado con la famosa época cultural
homónima, que inicia con el nacimiento de la ópera alrededor 1600 hasta la muerte del gran
compositor Sebastian Bach, en el año de 1750.
Es durante este periodo dónde surgen diferentes géneros musicales que en la
actualidad se les conoce como clásicos; la cantata, sonatas, óperas, la suite y el oratorio. Se
desarrolla la armonía tonal en la cual queda subordinada a los acordes, y el ritmo es rápido
cambiando muy frecuentemente de acordes. Sobresaliendo por los fuertes constantes
sonoros entre instrumentos de Cuerda viento percusión coro o un solista y orquesta.
Existieron grandes compositores del barroco inglés pero sin duda, los destacados,
son tres: John Blow (1649-1708), Henry Purcell ( 1659-1695) y Georg Friedrich Handel (
1685-1759).
Es esta investigación se destacará el estilo musical de Henry Purcell, quién
incorporó elementos de su música estilos francés e italiano, pero desarrolló su propio estilo
barroco británico. Se destaca por la creación de melodías con adornos y polifónicas.

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 El implementar la música como estrategia instruccional para estimular el
aprendizaje efectivo en los niños y niñas jóvenes y adultos permite crear un ambiente
propicio, libre de tensiones, es evidente que se trabaja y se aprende con más facilidad, se
logra además, que el alumno expresen con libertad sus ideas, sus sentimientos y muchos de
ellos al escuchar la música y al participar en las dinámicas se relajen y se olvidan de sus
temores. Por esta razón consideramos que la música juega un papel importante que permite
expresión de ideas y sentimientos. La música permite la motivación en los alumnos
despierta curiosidad, mantiene la atención y reduce la ansiedad produciendo efectos
positivos. La música acompañada de los métodos de relajación es una estrategia que sirve
para desarrollar la concentración de los alumnos y hasta permite un mayor control sobre
estos, además estimula el aprendizaje y hace del ambiente un sitio agradable que favorece
la enseñanza aprendizaje. Utilizando la música como estrategia ayuda a los alumnos a
vencer las dificultades que desarrollan por la ansiedad hacia ciertos contenidos, ayuda a la
comprensión de la lectura, escritura y la expresión oral. Utilizar recursos instruccionales,
incluyendo la música se convierte en una estrategia que contribuye al desarrollo del
pensamiento y la recepción de información transformándose en un estimulante de la
inteligencia, además produce y genera comunicación. En la investigación realizada se
determinó un alto porcentaje de motivación con la música barroca en los alumnos, aunque
unos pocos manifestaron no sentirse relajados preferían otro tipo de música. La música
sirve como enlace y como elemento integrador docente –alumno, planificación –
aprendizaje. Los alumnos internalizan lo aprendido y lo hacen duradero, el educando
aprende con mayor facilidad al estar motivado y ganado para el estudio, trabajan sin
presiones y se integran al grupo.

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