UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Física II y su laboratorio

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Educación Matemática-Física

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(H1T) (HEI)
ESPECIALIZADA Octavo FIS112 FIS111 4 5 3 2 24 96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La Física II y su laboratorio es una asignatura de formación básica, la cual tiene como finalidad trabajar con la energía liberada en forma de calor, con la
expansión de los fluidos, estudia de los fenómenos ondulatorios, trabaja la sensación auditiva y con la radiación electromagnética.

En ella se abarcan las siguientes unidades: Energía térmica, los gases, las ondas, el sonido y la luz.

1
 SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva
 Resolución de problemas
 Comprensión de texto
 Argumentación para sustentar teorías sobre lógica y lenguajes formales
 Emisión de juicios lógicos
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis

INTENCION EDUCATIVA
La intensión de la asignatura es descubrir, aclarar, aplicar y experimentar los aspectos de la naturaleza como fenómenos térmicos, gaseosos, ópticos,
sonoros y luminosos, para entendimiento y aprovechamiento de la humanidad, en fin explica las leyes que rigen los fenómenos de la naturaleza, permite
adquirir las bases conceptuales, procedimentales y experimentales para el estudio de los fenómenos físicos y su interpretación, por medio del
conocimiento generado a través de la Física, reforzando la comprensión de aplicaciones del mundo real.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

 Dominio de los procedimientos, principios y aplicación de la lógica y la Física para resolver aplicaciones cotidianas.
 Aplica los métodos y procedimientos de razonamiento lógico para la resolución de situaciones de la vida.
 Promueve capacidad creativa y emprendedora para formular y gestionar proyectos que enriquezcan su acervo profesional.
 Desarrolla habilidades para realizar deducciones.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.

Competencias específicas
 Maneja herramientas para la resolución de problemas y conflictos en el área de la educación Matemática- Física, Ingeniería en Software e
Informática Gerencial.
 Analiza los fundamentos teóricos y técnicos en las áreas de la educación Matemática- Física, Ingeniería en Software e Informática
Gerencial.
 Valora el desarrollo de la Física moderna, tomando en cuenta los avances tecnológicos y sus aplicaciones a nivel industrial.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Utiliza la energía térmica como herramienta para resolver aplicaciones de la vida cotidiana relacionadas con frio, calor y
temperatura.
 Resuelve problemas sobre energía térmica para dar respuestas óptimas a situaciones de la vida cotidiana.
 Aplica leyes, conceptos y teorías científicas de los gases en la solución de problemas del mundo real.
 Aplica los fenómenos ondulatorios en la exploración, diagnóstico y solución de situaciones problemáticas de la vida diaria.
 Utiliza los aspectos básicos, hipótesis, procedimientos y leyes de las ondas para resolver situaciones problemáticas de la vida
cotidiana.
 Identifica las características y cualidades del sonido para dar respuestas a situaciones de la vida cotidiana.
 Aplica las características, leyes y efectos de la luz en diferentes situaciones del entorno.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Utiliza la energía térmica como herramienta para resolver aplicaciones de la vida cotidiana relacionadas con frio, calor y temperatura.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD I: 1-Socialización acerca de la 1. Consulte diferentes fuentes
Energía Térmica importancia de la asignatura, 30 sobre la termodinámica, sus 7 1- Muestra una actitud receptiva ante
conocimiento del programa de la Min. leyes, ventajas y desventajas, Horas la modalidad de educación a
misma y la metodología de luego con estas informaciones distancia.
1.1 Calorimetría. elabore un mapa conceptual:
trabajo. Presentación a los y las
1.2 Calor. participantes y el facilitador/a. Realizar en la libreta 2- Muestra una actitud receptiva ante
el programa de la asignatura y su
1.3 Naturaleza del calor 2- Lluvia de ideas acerca de los 30 2. Resuelve las actividades o 7 metodología.
ejercicios de la unidad colgados
1.4 Temperatura. saberes previos relacionados con Min. Horas
en la plataforma, luego subirlos a
la asignatura e intercambio de su espacio virtual 3- Manipula la energía térmica como
1.5 Termodinámica. experiencias para aclarar dudas. correspondiente. instrumento de la Física para
sustentar y evaluar diferentes
1.6 Leyes de la 3- Reflexión colectiva acerca de la situaciones de la vida cotidiana.
termodinámica. aplicación de las competencias 20
cognitivas, procedimentales y Min.
1.7 Energía térmica actitudinales de la asignatura y
su vinculación en el campo El Texto Básico es
1.8 Ventajas y desventajas laboral de la carrera. indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
de la energía térmica. Asignatura
4- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de 20
indicadores pertinentes a la Min.
Producción Final Escrita
vinculada a las actividades
prácticas.

5- Foro Social: comente acerca 20

de sus ocupaciones y sus Min.
perspectivas con la asignatura.
1
6- Foro de Dudas. Hora.

4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Resuelve problemas sobre energía térmica para dar respuestas óptimas a situaciones de la vida cotidiana.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
Continuación de la 1. Retroalimentación del 1. Resuelve los ejercicios de
UNIDAD I: contenido trabajado en las HEI 40 la unidad indicado por el/la 7 4- Resuelve problemas sobre
Energía Térmica de la primera semana. Min. facilitador/a. Desarrollar en la Horas calor y temperatura para dar
Manifestar dudas y libreta. respuestas de utilidad a
aportaciones.
1.9 Energía térmica y estado de diferentes situaciones de la vida
2. Resuelve las actividades o diaria.
agregación 2. Explicación por el/la
20 ejercicios de la unidad colgados
facilitador(a) de las aplicaciones
Min. en la plataforma, luego subirlos a
1.10 Medida de la temperatura de la termodinámica. su espacio virtual
7
1.11 Escalas termométricas correspondiente.
3. Práctica grupal de los Horas
1.12 Conversión de unidades de estudiantes, bajo la supervisión
del(a) facilitador(a) sobre: 1
temperaturas hora
a) Conversiones de El Texto Básico es indispensable
1.13 Cantidad de calor de partículas temperaturas. para cumplir con el desarrollo
de la Asignatura.
b) Problemas o aplicaciones
sobre temperatura.
1
4. Apertura del foro académico: Hora
“Rol de la termodinámica en la
vida cotidiana”

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica leyes, conceptos y teorías científicas de los gases en la solución de problemas del mundo real.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD II:
Los gases 1. Socialización de los 15 1. Consulta en el libro de texto 5 5- Emplea leyes, conceptos y
aspectos más relevantes de Min. básico u otras fuentes la Horas teorías de los gases en la solución
las asignaciones de las HEI definición, teorías y efectos de de problemas del mundo real.
2.1 Estados de agregación de desarrolladas en la semana
los gases. Socializar en el aula.
la materia. Cambios de anterior.
30 2. Resuelve los ejercicios de la
estado. 2. Socialización sobre los Min. unidad indicado por el/la 5
diferentes estados de la
2.2 Teoría cinética molecular. materia.
facilitador/a. Desarrollar en la Horas
libreta.
2.3 Definición de gases. 3. Comprobación por un
grupo de participantes, los 30 3. Resuelve las actividades de la
2.4 Características de los diferentes estados de la Min unidad colgadas en la plataforma,
materia. luego subirlas a su espacio virtual
gases. correspondiente.
4
4. Reflexiones y explicaciones
2.5 Leyes de los gases. por parte del facilitador/a en
Horas
torno a la demostración 15
2.6 Interpretación de las leyes Min.
realizada por los
de los gases por la teoría participantes.

cinético molecular. 5. Demostración por parte de

las leyes de los gases.
2.7 Aplicaciones sobre los 45
6. Práctica de laboratorio
gases. sobre las aplicaciones de Min
los gases.

7. Continuación del foro

académico:
““Rol de la termodinámica en la 30
vida cotidiana” Min

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica los fenómenos ondulatorios en la exploración, diagnóstico y solución de situaciones problemáticas de la vida diaria.

UNIDAD
UNIDAD III:
Las ondas
3.1 Definición de onda
3.2 Tipos de ondas.
3.3 Frente de onda.
3.4 Descripción del movimiento
ondulatorio unidimensional.
3.5 Ecuación general del movimiento
ondulatorio unidimensional.
Ondas elásticas.
3.5.1.- Ondas elásticas
longitudinales en una varilla.
3.5.2.- Ondas de presión en un gas.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
6- Utiliza los fenómenos
1) Retroalimentación del contenido trabajado 30 1. Resuelve en la libreta las ondulatorios para resolver
en las HEI de la semana anterior. Manifestar Min siguientes actividades: problemas del diario vivir.
dudas y aportaciones. a) Definición de de onda. 4
. b) Representación gráfica de una Horas
onda.
2. Explicación por el/la facilitador(a) de
problematización y aplicaciones 30 c) Clasificación de las ondas.
fundamentales de las ondas. Min
3. Práctica grupal de los estudiantes, bajo la 2. Resuelve los ejercicios de la 4
supervisión del(a) facilitador(a) sobre unidad indicado por el/la facilitador/a. Horas
determinaciones sobre ondas. 1 Desarrollar en la libreta.
Hora .
4.Práctica de laboratorio sobre los 3. Resuelve las actividades o ejercicios
tipos de ondas. de la unidad colgados en la plataforma,
luego subirlos a su espacio virtual
correspondiente
4. Apertura del foro académico: 6
“Consistencia del efecto Doppler ” 1 Horas
Hora

3.5.3.- Ondas elásticas

3.6 transversales en una varilla.
3.7 Descripción del movimiento
ondulatorio en una dirección arbitraria.
3.8 Energía transportada en una onda.
3.9 Intensidad.
3.10 Periodo
3.11 Frecuencia
3.12 Longitud
3.13 Amplitud

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Utiliza los aspectos básicos, hipótesis, procedimientos y leyes de las ondas para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Continuación de la 7- Aplica los elementos
UNIDAD III: 1) Retroalimentación del contenido 30 1. Utilizando cualquier fuente 4 fundamentales de las ondas para
trabajado en las HEI de la semana Min científica, describe el efecto Horas resolver problemas de la vida
Las ondas anterior. Manifestar dudas y Doppler-Fizeau. cotidiana.
aportaciones.
3.14 Superposición o interferencia de Entregar a el/la facilitador/a

ondas. 2. Explicación por el/la facilitador(a) de 30

3.15 Interferencia de ondas de igual las aplicaciones de las leyes de Min 4
Newton. 2. Resuelve los ejercicios de Horas
frecuencia. la unidad indicado por el/la
3.16 Ondas estacionarias. facilitador/a. Desarrollar en la
3. Práctica grupal de los estudiantes, 30 libreta.
3.17 Superposición de ondas de bajo la supervisión del(a) facilitador(a)
Min
relacionada a problemas con las leyes
distinta frecuencia. Pulsaciones. de Newton.
3. Resuelve las actividades o
3.18 Velocidad de grupo. 4) Práctica de laboratorio sobre 1 ejercicios de la unidad colgados 6
la intensidad de las ondas. Hora en la plataforma, luego subirlos a Horas
3.19 Difracción. su espacio virtual
3.20 Reflexión y refracción de ondas. correspondiente.
5. Continuación del foro académico:
3.21 Polarización. “Consistencia del efecto Doppler ” 30
3.22 Efecto Doppler-Fizeau Min

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Identifica las características y cualidades del sonido para dar respuestas a situaciones de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
8-Aplica las características y
UNIDAD IV: 1- Socialización de los aspectos 1. Realice en su libreta un mapa 3 cualidades del sonido para dar
El sonido más relevantes de las 30 mental sobre el sonido, Horas respuestas a situaciones de la
asignaciones de HEI Min. cualidades y características. vida cotidiana.
desarrolladas en la semana
4.1 Definición del sonido. anterior.

4.2 Ondas sonoras. 2. Explicación por el/la facilitador(a) 2. Resuelve los ejercicios de la
de las aplicaciones del sonido. 30 unidad indicado por el/la
4.3 Cualidades del sonido. Min. facilitador/a. Desarrollar en la 4
3. Práctica grupal de los libreta. Horas
4.4 Características estudiantes, bajo la supervisión
del(a) facilitador(a) relacionada a
objetivas y subjetivas del problemas sobre del sonido. 1
hora 3. Resuelve las actividades de la
sonido. unidad colgadas en la plataforma,
4. Práctica de laboratorio
luego subirlas a su espacio virtual 7
relacionada a las cualidades del
4.5 Medida del sonido. correspondiente.
sonido y su medida.. 30 Horas
Min
4.6 Aplicaciones del sonido.
5. Continuación del foro
académico:
30
“Consistencia del efecto Doppler ”
Min

9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las características, leyes y efectos de la luz en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI:
1- Socialización de los aspectos más 30 1. Realice un reporte escrito 3 9- Emplea las características,
La luz leyes y efectos de la luz en
relevantes de las asignaciones de Min. sobre los aportes, Horas
HEI desarrolladas en la semana propiedades y aplicaciones de diferentes situaciones de la
5.1 Definición de luz vida cotidiana.
anterior. la luz.
5.2 Propagación de la luz 30 Entregar al facilitador
5.3 Propiedades de la luz Min.
2. Explicación por el/la facilitador(a) de
5.4 Reflexión de la luz aplicaciones de la luz. 2. Resuelve los ejercicios de 4
la unidad indicado por el/la Horas
5.5 Refracción de la luz
1 facilitador/a. Desarrollar en la
5.6 La luz y los colores 3. Práctica grupal de los estudiantes, libreta.
bajo la supervisión del(a) facilitador(a)
hora
5.7 Naturaleza de la luz relacionada a problemas con la luz.
3. Resuelve las actividades de la
5.8 Teorías de la luz unidad colgadas en la plataforma,
30 luego subirlas a su espacio virtual
5.9 Aplicaciones de la luz 4. Práctica de laboratorio sobre las luz y
los espejos correspondiente.
Min
5.10 Difracción e interferencia de la 7
luz. Horas
5. Continuación del foro
académico:
5.11 Los espejos 30
“Consistencia del efecto Doppler ”
5.12 Tipos de espejos Min

5.13 Problemas con espejos

5.14 Las lentes
5.15 Tipos de lentes
5.16 Problemas con las lentes

10
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Revise de participaciones en
1- Lluvia de ideas para propiciar 15 foros, tareas y demás actividades 10. Entrega a tiempo los
una retroalimentación general de Min. en la plataforma de la UAPA proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la
asignatura. 11. Explica con fluidez y
seguridad el proyecto o
2- Autoevalué su aprendizaje. investigación realizada. Permite
formación del participante en
95 investigación y
2- Prueba Departamental Min. exposición/presentación de sus
hallazgos.
3- Revise las calificaciones
acumuladas en la asignatura. 12. Completa todas las
asignaciones de la asignatura.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y
Actividades de Interacción
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
-Actividades de interacción
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de
Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas
Mentales
Producción Escrita -Estudios de casos
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas -Practicas in situ
Profesionales
-Prácticas de laboratorio
INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y
presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las
intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases,
pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización 10%
adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el
trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación
preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo
adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia
de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y
originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado.
Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. 15%
Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos.
Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del
tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información
presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados.
Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de 15%
formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
12
 laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un
escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de -Conocimiento -Comprensión -Aplicación
Prueba Escrita completamiento. 50%
-Respuestas alternativas. -De -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
Asociación o apareamiento. –
Ordenamiento. -Razonamiento crítico
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas
de ensayo.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia
establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las
potencialidades colectivas.
Actitudes y Valores -Muestra disposición para el trabajo en equipo 10%
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. –
Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en
la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para
-Solidaridad motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la
expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de
intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e
interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA:

Serway V. ( 2010) Fundamentos de Física. Octava Edición. Volumen 1.

COMPLEMENTARIA:

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: 10ma Edición. México, DF.

Serway J. (2010). Física para ciencias e ingeniería. Séptima Edición. Volumen 1. México, D. F.

Youg. F. & Sears. Z. . (2010) Física Universitaria. Volumen 1. México, D. F. México, D. F.

Serway J. (2002). Física. Tomo I. Cuarta Edición. Editora: MCGRAW HILL.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: 10ma Edición. México, DF.
Zitzewitz Paul, W. (2012). Física: Principios y problemas. Mc Graw Hill. Primera edición. México, D. F.

Hewitt, Paul G. (2010) Física Conceptual. Editora Pearson: Novena Edición. México, DF. Disponible en:
http://www.hverdugo.cl/varios/libros/fISica%20Conceptual%20-%20Hewit.pdf
http://www.publidisa.com/PREVIEW-LIBRO-9786073200400.pdf

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en matemáticas
 Formación en pedagógica
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez López, facilitador de la Escuela de Educación. Máster
en Matemática.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en septiembre de 2015.

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