427 PLATON A.

Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios)

respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos
dominantes. Filósofos y guerreros. Reproducción social de dicha formación.

MAR 21, 1592 JUAN AMOS COMENIO

Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La

Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela
y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el
maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. (UDES,
2018)

NOV 15, 1600 SISTEMA EDUCATIVO ROMANO : Período Clásico de la Pedagogía

Se caracterizó por sus tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas
cristianas. Surge entonces el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a
fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de
esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi.

APR 22, 1719 INMANUEL KANT

Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La
crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación
moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta
llamado a vivir en sociedad

MAR 20, 1728 CALEB PHILIPPS

Anuncia en la Gaceta de Boston "su curso a distancia, con material auto instructivo para
enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia

JUN 12, 1746 JOHANN H. PESTALOZZI

Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la

educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los
maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la
pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método.

JUN 21, 1762 JEAN JACQUES ROUSSEAU

Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de

su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación,
siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía

MAY 1, 1776 JOHANN F. HERBART

Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se cuestiona sobre cómo
podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar
autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término
pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la
pedagogía sale de su estado primario

DEC 8, 1813 ADOLFO KOLPING

Sacerdote Católico. Diseñó un proyecto educativo que fue capaz de armonizar la

vinculación de la iglesia con la formación profesional y la solidaridad familiar.

NOV 16 , 1896 LEV VYGOTSKI

Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La

mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que
aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del
desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el
nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

NOV 18, BENJAMIN BLOOM

Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis
niveles de complejidad creciente. El desempeño en cada nivel depende del dominio del
alumno en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar el nivel
más alto de la taxonomía cognitiva , se basa en el supuesto de que el estudiante, para ser
capaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprenderla, ser capaz
de aplicarla, de analizarla y evaluarla.

AUG 9, 1919 TEORÍA COGNITIVA JEAN PIAGET

Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los

procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de
conceptos y el procesamiento de la información. Principios: * Participación activa del
estudiante en el proceso de aprendizaje. *Creación de ambientes de aprendizaje que
permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material
previamente aprendido.

JUN 5, 1976 TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. DAVID AUSUBEL

Se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del
individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una
teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su
aprendizaje. Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y
científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el
aprendizaje verbal y simbólico.

NOV 18, 1979 TEORIA CONSTRUCTIVISTA PIAGET, VYGOTSKI, AUSUBEL

El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por
lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la
creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.

Premisas: *El conocimiento se construye a partir de la experiencia.

*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.

*El aprendizaje debe ser significativo y holístico

NOV 18, 1999 EL SABER PEDAGOGICO. OLGA LUCÍA ZULUAGA

Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la

pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de
instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de
la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte
imperecedero al saber pedagógico en Colombia.

JUN 21, 2000 LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la

información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los
tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de
espacio y tiempo.

NOV 18, 2016 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO J. BRUNER

El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas
ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura
cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la
Información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir
más allá de ellos. Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el
proceso de aprendizaje

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