INFORMÁTICA EDUCATIVA.

La Informática educativa es, en términos sencillos, la implementación de medios informáticos aplicados

al ámbito educativo. Pero a qué nos referimos cuando hablamos de introducir la Informática en el
ámbito educativo. Principalmente en preparar a alumnos y alumnas capaces de conocer y manejar
herramientas de búsqueda de información, y ser capaces de transformarla en conocimiento,
enriquecerla y transmitirla.

Este desafío fue asumido como una tarea primordial para el Ministerio de Educación Chileno, que a
partir del año 1992 dio inicio a la Red Enlaces, con el objetivo de constituir una Red Educacional
Nacional en todas las escuelas y liceos subvencionados del país inserto en el Programa MECE y que
diera respuesta a la necesidad creciente de Incorporar la Informática en el aula, a través de una
progresiva integración de los docentes en la utilización de las herramientas informáticas en sus
respectivas asignaturas o Subsectores, de una forma no traumática ni obligada, convirtiéndola así, en
un descubrimiento constante de las nuevas metodologías del enseñar y del aprender.

Bajo esta perspectiva, los profesores y profesoras cambian su rol de meros espectadores ante la
incorporación de las computadoras en las aulas, para transformarse en protagonistas en este proceso
de cambio de la acción educadora.
Así también los alumnos(as) participan de la Inserción de la Informática Educativa por medio del uso de
las herramientas tal como lo harán en su futuro desempeño en la sociedad: como usuarios inteligentes.

Esta concepción de la educación en una sociedad informatizada, en la cual alumnos y profesores

utilizan recursos informáticos en función de las actividades programadas y de los objetivos que se
pretenda lograr.

La inserción de recursos tecnológicos potencia la utilización de metodologías activas que permitirán

que los alumnos y alumnas construyan su conocimiento, potenciando con ello una actitud crítica frente
a la diversidad de los medios de información y comunicación.

Finalmente es necesario reconocer que, la Informática Educativa o la inserción de las Nuevas

Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), sin lugar a dudas, a cambiado las fuentes del
conocimiento, como también las formas en que éste se adquiere, en donde hemos denominado
Informática Educativa a la relación entre el mundo digital y la educación. Esta relación también ha
generado que los ambientes computacionales la posibilidad de establecer relaciones mucho más
enriquecedora que aquellas que se establecían en un aula tradicional, relación que depende
principalmente de la Inserción en el Curriculum Escolar como un elemento fundamental y de una
manera transversal. La inserción de la informática educativa conlleva una serie de supuestos
pedagógicos, entorno a algunos de ellos lo invitamos reflexionar: (1) la sola presencia de las
tecnologías no provoca cambios pedagógicos, (2) Horizontalidad en la relación pedagógica, (3)
Informática, factor de cambio en las prácticas pedagógicas, (4) Informática, pedagogía emergente, (5)
autonomía en el aprendizaje, (6) integración de las disciplinas, (7) exploración de la información y el
conocimiento.

Si desea ampliar el tema, lo invitamos a consultar los siguientes libros, o si prefiere, consulte algunos
sitios en Internet,

 Careaga, M. Curriculum Cibernético. Tesis para optar al Grado de Magister en Educación,

Mención Curriculum, Universidad de Concepción.1996.
 Maturana, H. Emociones y Lenguaje en educación y Política. Editorial Hachette, Chile, 1989.

 Rocandio, F. Medios Informáticos. Editorial Mc Graw-Hill. Madrid, 1992.

 Sanchez, J. Informática Educativa. Editorial Universitaria, Chile, 1993.

 Tickton,S. La Educación en la era Tecnológica. Editorial Bowkep Editores USA, 1974.

 Tofler, A. El Shock del Futuro. Editorial Plaza & Janes S.A. España,1982.

 Vygotsky, L. El Desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Editorial Crítica, Barcelona.

1979.

 www.enlaces.cl