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Sistemas e Informática Página 1 de 10
Universidad Santo Domingo de Guzmán

UNIVERSIDAD SANTO DOMINGO DE GUZMÁN

“UNA UNIVERSIDAD PARA TODOS”

FACULTAD DE INGENIERÍA

SÍLABO

Asignatura:

SEMINARIO DE TESIS I

Código : 806

Semestre : 2018 - II

Docente Responsable : MBA Daniel Alcides Mollinedo Flores

LIMA-PERÚ

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

MBA Daniel Alcides Mollinedo Flores Dirección de Escuela Profesional de Ingeniería VRAC
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I. DATOS GENERALES
1. Nombre de la asignatura : Seminario de Tesis I
2. Código de la asignatura : 806
3. Número de créditos : 03
4. Horas de Clase : 2 teoría – 2 practica
5. Duración del curso : 16 semanas
Inicio : 03 de Setiembre del 2018
Termino : 17 de Diciembre del 2018
6. Total de horas : 64 Horas.
7. Ciclo Académico : VIII
8. Programa : Ingeniería de Sistemas e Informática
9. Pre-requisito : 150 créditos
10. Docente : MBA Daniel Alcides Mollinedo Flores

II. SUMILLA
El curso de Seminario de Tesis, tiene por finalidad ofrecer al participante los lineamientos
generales de métodos y técnicas de investigación para estructurara y presentar un plan de tesis
o proyecto de investigación de tópicos de administración y ciencias empresariales.

Los temas a tratar serán los siguientes: Introducción a la investigación científica. Interrogantes
básicas sobre la investigación científica. Seleccionar un problema de investigación. Identificar los
libros y material útil para su investigación. Organizar el material previamente seleccionado. Los
métodos deductivos-inductivos, inferenciales, entre otros. El papel de la teoría y del marco de
interpretación. (Marco Teórico). Clasificar los diferentes tipos de técnicas desde la observación
hasta la experimentación.

III. COMPETENCIAS
3.1 Competencias generales
Elabora y sustenta un proyecto de investigación afín a su carrera, demostrando habilidades en
el ámbito de la investigación y rigor metodológico en cada una de las fases y partes del proceso
de planificación de la investigación.

3.2 Competencias Específicas

3.2.1 Comprender y aplicar los conceptos fundamentales para el desarrollo de un

trabajo de investigación.
3.2.2 Implementar un Proyecto de Tesis confiable y eficiente, basado en una hipótesis
de investigación coherente, clara y concreta.
3.2.3 Conocer la metodología de saber cómo plantear la hipótesis en términos
conceptuales e identificar las variables contenidas

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3.2.4 Conocer los fundamentos de cómo demostrar la validez de una hipótesis en un

trabajo de investigación.
3.2.5 Desarrollar un Informe de Investigación coherente de acuerdo a las normas de
la USDG.

IV. VALORES:
- Trascendencia
- Integridad
- Integridad
- Innovación
- Trabajo en equipo
- Compromiso
- Orientación a resultados

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V. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE:

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Introducción a la investigación científica.

Duración: 03-09-18 al 24 – 09 -18

SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS
Conocimiento sobre la estructura
del proceso de investigación que
1 Conoce
corresponde a su proyecto de
investigación
Planteamiento del problema de
2 y revisión de trabajos previos.
Plantea investigación y su
fundamentación teórica
Elaboración de la justificación y
3 Elabora
objetivos de la investigación.
Planteamiento del diseño, tipo y
4 Plantea
nivel de investigación
PRODUCTO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ACADEMICO
1. Ciencia y método de la investigación
científica.
2. Lineamientos para la elaboración del
Aprecia el contenido de la
proyecto de investigación. Organizador Grafico
asignatura.
3. Lineamientos del curso.
4. Pautas para la búsqueda
bibliográfica y estilo de cita.
1. Planteamiento del problema de
investigación, fundamentos teóricos
Interés en la clase en la
Mapa conceptual
2. Asesoría discusión de artículos
3. Revisión del avance del problema de
investigación.
Expone sus opiniones
1. Justificación, Cuadro de doble
críticas sobre la
2. Hipótesis y entrada de causas y
elaboración de la
3. Objetivos consecuencias.
justificación
Demuestra interés en la
1. Diseño, tipo, nivel de investigación Informe de análisis del
clase al presentar su
2. Asesoría de la justificación y video.
matriz de consistencia.
objetivos de investigación.

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SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Seleccionar un problema de investigación. Identificar los libros y material útil para su investigación.
Duración: 01-10-18 al 22–10-18

SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS
Planteamiento de las hipótesis y
5 Plantea
sus variables
Elaboración del diseño
6 su metodología, nivel de
Elabora metodológico (diseño, tipo, nivel
de investigación, hipótesis)
Sustentación de la primera parte
7 Sustenta
del proyecto de investigación.
Selecciona la población y muestra
8 Selección
Examen Parcial
PRODUCTO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ACADEMICO
Demuestra interés en el
planteamiento de las Presentación de
Taller de variables
hipótesis y sus variables. Artículo.
Matriz de consistencia.
Avanza en la redacción de
Metodología de la investigación
Revisión Mapa conceptual
investigación. Matriz de
Asesoría
consistencia
Expone sus opiniones
críticas sobre los objetivos
Cuadro
Jornada de Investigación N° 1 de la investigación.
Comparativo
Expone su matriz de
consistencia
Demuestra interés en la
selección de su universo,
Matriz de indicadores
población y muestra.
Taller de población y muestra de investigación
Pone en conocimiento lo
aprendido las primeras
semanas en el curso

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TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: Los métodos deductivos-inductivos, inferenciales, entre otros. El papel de la teoría y del marco de interpretación.
Duración: 29-10-18 al 19–11-18
SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS
9 Selección Selecciona la población y muestra Asesoría
Elaboración de las técnicas e
10 instrumentos de obtención de
Elabora
datos, métodos de análisis y
aspectos administrativos
Elaboración de las técnicas e
instrumentos para la obtención de
11 Elabora
datos, métodos de análisis y
aspectos administrativos
Elaboración de las técnicas e
instrumentos para la obtención de
12 Elabora
datos, métodos de análisis y
aspectos administrativos
PRODUCTO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ACADEMICO
Se muestra sagaz,
acucioso y
perseverante en la
Organizador gráfico.
importancia de la selección
de una muestra
representativa
Taller: Técnicas e instrumentos de
obtención de datos (validez y
confiabilidad), métodos de análisis de
datos y aspectos administrativos
Redacta la definición y
(cronograma y presupuesto) Expone sus opiniones
conceptos teóricos
Proyecto de investigación: técnicas e críticas sobre las técnicas e
implicados en su
instrumentos para la obtención de instrumentos para la
proyecto de
datos validados, métodos de análisis obtención de datos.
investigación.
de datos y aspectos administrativos
(cronograma y presupuesto) para
revisión y aprobación.
Asesoría.
Se muestra sagaz,
Proyecto de investigación para
acucioso y perseverante en
revisión por el jurado. Mapa conceptual.
las actividades académicas
Asesoría
programadas

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CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: Revisar la Matriz de Consistencia. Presentación del Plan de Investigación.
Duración: 26-11-18 al 17–12-18
PRODUCTO
SESIÓN CAPACIDAD CONTENIDOS PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ACADEMICO
Demuestra rigurosidad
1. Proyecto de investigación completo:
Elabora el proyecto de metodológica en la Trabajo individual.
13 Elabora observaciones levantadas
investigación elaboración de su producto
2. Verificación de originalidad
académico
Trabajo individual.
1. Jornada de Investigación N° 2
Sustentación Simulación de
14 Sustentación del proyecto de Valorar el trabajo de
Sustenta 2. Informe y emisión de resoluciones sustentación de
investigación investigación realizado
de aprobación del proyecto de proyecto de
investigación. investigación

Trabajo individual.
1. Jornada de Investigación N° 2
Sustentación
Sustentación del proyecto de Valorar el trabajo de Simulación de
15 Sustenta 2. Informe y emisión de resoluciones
investigación investigación realizado sustentación de
de aprobación del proyecto de
proyecto de
investigación.
investigación

Tomar conciencia de la
Trabajo individual.
16 Examen Final Examen Final Examen Final importancia del informe de
Tesis.

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VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En el desarrollo de los contenidos el docente incidirá en los procedimientos centrados en el
estudiante, exposición dialogada del docente, tutorías individualizadas y grupales, consignas,
demostración, presentación y corrección de los avances del proyecto.
Los estudiantes sustentarán y defenderán el proyecto de investigación, ante un jurado
especializado, para su aprobación definitiva.

VII. MEDIOS Y MATERIALES

 Para el docente: Multimedia, MAC y PC portatil.

 Para el alumno: Bibliografías seleccionadas, textos universitarios, artículos de alto rigor

científico adquiridos de una base de datos, páginas web.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es de entrada, proceso y salida.
 La evaluación de entrada consiste en aplicar una prueba con el propósito de
detectar el nivel de aprendizaje de los participantes.
 La evaluación de proceso consiste en evaluar las evidencias de desempeño,
producto y conocimiento correspondiente a las unidades del silabo mediante un
examen parcial.
 La Evaluación de salida consiste en la aplicación de un examen final.
 Se programará un examen sustitutorio, en caso se tiene nota desaprobatoria,
cuando acredite un promedio menor a siete, el promedio final para dicho a
estudiante no excederá a doce.
8.1. Diseño de Evaluación
La evaluación del curso será permanente y por unidad de competencia teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
O la fórmula: PF  PEP x 0,50  EP1 x 0,25  EP2 x 0,25
Dónde:

PF = Promedio final.
PEP = Promedio de Evaluación Permanente.
EP1 = Examen parcial
EP2 = Examen final

8.2. Proceso de evaluación

UNIDADES PRODUCTO ACADÉMICO % por %por INSTRUMENTO DE
producto unidad EVALUACIÓN
PORTAFOLIO Rúbrica
1 Trabajos escritos 10% Fichas de
PORTAFOLIO Organizadores Análisis de 15% observación
lecturas u otros organizadores
CONTROL DE LECTURAS 5% Lista de cotejo

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PORTAFOLIO Rúbrica
2 Trabajos escritos 10% Lista de cotejo
PORTAFOLIO Organizadores Análisis de 35%
lecturas u otros organizadores
EXAMEN PARCIAL 25% Examen escrito
3 PORTAFOLIO
PORTAFOLIO Trabajos escritos 5%
Organizadores Análisis de 10%
lecturas u otros organizadores
CONTROL DE LECTURAS 5%
4 PRODUCTO DE 15% Rúbrica
MONOGRAFIA INVESTIGACIÓN Fichas de
FORMATIVA 40% observación
Elaboración de Proyecto de Lista de cotejo
Tesis
EXAMEN FINAL: 25% Sustentación del
SUSTENTANCION DE proyecto de tesis
PROYECTO DE TESIS
TOTAL 100% 100%

8.3. Requisitos de Aprobación

 Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

 El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la asignatura más del 30
% de inasistencias será declarado como inhabilitado.
 Presentar los trabajos programados en el sílabo en los plazos establecidos.
 Solo se permite la justificación de inasistencia, dentro de las 72 horas como lo establece
el reglamento.
 La elaboración del proyecto de tesis, es obligatoria para aprobar el curso.

X.- FUENTES DE INFORMACIÓN

American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones. Mexico: Editorial Manual

Moderno.
Avila Acosta, R. (1992). Introducción a la metodología de la investigación, La tesis universitaria.
Estadistica elemental. Lima: Ediciones Lima.
Bower, H., & Hilard, E. (1998). Teoría del aprendizaje (Sexta ed.). Mexico: Editorial Trillas.
Bruner, J. (2001). El proceso mental en el aprendizaje. España: Editorial Narce.
Capella Riera, J., & Sánchez Moreno, G. (1999). Aprendizaje y constructivismo. Lima:
Ediciones Massey and Vanier.
Carrasco Díaz, S. (2017). Metodología de la investigación científica. Lima: Editorial San
Marcos.
Chance, P. (1995). Aprendizaje y conducta. Mexico: Editorial El Manual Moderno S.A.
Cochran, W. (1996). Tecnica de muestreo. Mexico: Editorial Continental.
Crespo, M., & Salamanca, A. (2007). El muestreo en la investigacion cualitativa. Obtenido de
www.nureinvestigacion.es/OJS/index.php/nure/article/view/340/330
Day, R. (2005). Como escribir y publicar trabajos científicos (Tercera ed.). Washington:
Publicaciones Científica y Técnica.
Díaz Barriga, A., & Hernández Rojas, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Bogota: Editorial Mc Graw Hill.
Eco, H. (1998). Como se hace una tesis: técnicas y procedimientos de investigación, estudio y
escritura. Mexico: Ediciones Gedisa.

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Flores Ochoa, R. (2000). Evaluación pedagógica y cognición. Bogota: Editorial Mc Graw Hill.
Flores Ochoa, R. (2000). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogota: Editorial Mc Graw
Hill.
Fondo Editorial Pontificia Universidad la Católica del Perú. (2008). Manual de estilo. Lima:
Editorial Pontificia Universidad la Católica del Perú.
Fuentes Rodríguez, C. (2011). Guía Prática de escritura y redacción. Madrid: Editorial Espasa.
Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación (Sexta ed.). Mexico: Editorial
Mc Graw Hill.
kerliger, F. (1992). Investigación del comportamiento. Mexico: Editorial Mc Graw Hill.
Lepeley, M. T. (2001). Gestión y calidad en educación. Un modelo de evaluación. Santiago de
Chile: Editorial Mc Graw Hill.
Mari Mutt, J. (2004). Manual de Redacción Científica. Puerto Rico: Editorial Universidad de
Puerto Rico.
Muñoz Razo, C. (2011). Como elaborar y asesorar una investigación de tesis (Segunda ed.).
Mexico: Editorial Pearson.
Muñoz Serra, V. (2006). Guía Práctica para realizar una tesis. España: Editorial Gedisa.
Narvaez, G. (2014). Codificación de datos cualitativos. Obtenido de
http://documents.mx/education/presentacion-cualitativa.html
Pérez Legoass, L. (1998). Estadística Básica. Lima: Editorial San Lorenzo.
Posner, G. (2000). Análisis del currículo. Bogota: Editorial Mc Graw Hill.
Rojas Soriano, R. (2013). Guía para realizar investigaciones sociales. Mexico: Editores Plaza y
Valdes.
Román Pérez, M., & Díaz López, E. (1994). Currículo y programación. Diseños curriculares.
Madrid: Editorial EOS.
Supo, J. (2015). Como empezar una tesis. Lima: Editorial BIOESTADISTICO EIRL.
Tafur Portilla, R. (1996). La Tesis Universitaria. Lima: Editorial Mantaro.
Torres, J. (1996). Globalización e interdisciplinariedad. El currículo integrado (Segunda ed.).
Madrid: Editorial Morata.
Universidad Central. (2013). Manual de estilo. Bogota: Departamento de Comunicación y
Publicaciones.
Valera Lopera, L., & Chiroque Chunga, S. (2001). Pedagogía (Cuarta ed.). Lima: San Marcos.

Jicamarca, Setiembre del 2018

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Docente Director de Escuela

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