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PROBLEMAS EN LA ESCUELA

Ayda Johana Jiménez Tenorio ID 627820

Linda Stefanny Leguízamo Cantor ID: 207332
Nicolás Lamprea Pinzón ID: 681416
Katherin Vanessa López Camacho ID: 519417
Septiembre 2018.

Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Bogotá.
Sociología
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Contenido

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 3

PROBLEMAS EN LA ESCUELA ............................................................................................................. 4

CONCLUSIONES....................................................................................................................................... 8

BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................................................... 9
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INTRODUCCIÓN

Las instituciones tienen como responsabilidad fomentar una sana convivencia en las

aulas de clase, ayudar a que las normas que se impongan sean cumplidas, motivar a

los estudiantes para que sus resultados sean satisfactorios.

Para ello, deben implementar lúdicas, estrategias y dinámicas, que contribuyan al

desarrollo integral del alumno y su adaptación en el aula.

Con el fin de evaluar las posibles problemáticas que se generan dentro de una

Institución educativa, realizamos una visita a una de ellas, ubicada en el barrio rio

negro. Durante este proceso, tomamos atenta nota a los sucesos que se presentaban y

cómo eran solucionados por los docentes encargados. Además, identificamos aquellas

conductas que afectaban al grupo en general, lo que nos permitía identificar soluciones

que ayudarán a los casos particulares y que evitaran inconvenientes futuros.

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PROBLEMAS EN LA ESCUELA

En el siglo XXI las instituciones han desarrollado infinidad de modalidades y

alternativas para que los niños puedan adquirir diferentes habilidades que les permitan

socializar de forma adecuada, además, ser niños sanos y felices.

Con el fin de identificar las dificultades que se pueden presentar en el ámbito escolar,

se realizó una visita a una institución educativa privada en el barrio Rionegro. En la cual

se evidenció que la integración y socialización del alumno se debe a las relaciones

interpersonales que mantenga con sus compañeros, familiares e inclusive con sus

docentes.

Según la información recopilada, a continuación indicamos las principales

problemáticas encontradas:

 Formación de valores y hábitos en casa: en ocasiones los padres crean en el

niño una imagen negativa frente a cualquier situación; por ejemplo: dentro de la

institución podemos observar niños con coeficiente intelectual muy alto pero su

tolerancia y comportamiento frente a sus otros compañeros no es bueno, ya que

en casa le exigen para estudiar pero no para ser una mejor persona, esta clase

de niños son los que hacen comentarios despectivos, se burlan y maltratan física

y psicológicamente, no está de más aclarar que no todo niño con coeficiente

intelectual es así, se realizó una investigación y en la mayoría de los casos,

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cuando estas situaciones ocurren muchas veces hay maltrato en casa, ya sea

verbal o físico.

 Conductas agresivas en los niños en el ámbito escolar: estas conductas pueden

aparecer por factores en el entorno familiar, ver agresiones físicas o verbales y

la llegada de un hermanito. Lo que puede llevar a conflictos con otros

estudiantes, trastornos emocionales y baja autoestima.

 Problemas en el aprendizaje: existen varios factores que intervienen en el

desarrollo del niño en el colegio, la variabilidad en el hogar, separación de los

padres; pueden ser unos aspectos que influyen en el desempeño de los niños.

Es acá donde comienzan los problemas escolares que se presentan en las

dificultades en el aprendizaje.

 La dislexia: Aun no se conoce a ciencia cierta por qué se produce, como bien

sabemos es una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje los

niños que la padecen pueden comprender ideas pero necesitan más tiempo para

procesar la información

 La deserción escolar: esta problemática se presenta por múltiples factores, la

mayoría hacen referencias a procesos de adaptación, matoneo, incompatibilidad

con la metodología del maestro y dificultades familiares.

 La discriminación: se produce porque no enseñamos a los niños a respetar las

diferencias, tanto de gustos sexuales, creencias religiosas, costumbres

culturales, formas de vestir, discapacidades o simplemente por pensar diferente.

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Con base en las dificultades identificadas hemos definido estrategias que ayuden a

mitigar el efecto que dichas problemáticas generan en los alumnos, para tal fin, es

indispensable contar con el apoyo de los docentes, estudiantes y padres de familia, lo

anterior, con el ánimo de obtener resultados positivos que promuevan cambios en el

ambiente escolar y la vida de cada estudiante.

1. Contratar personal profesional para realizar una escuela de padres la cual está

enfocada en enseñarles a manejar las situaciones que estos no pueden ni saben

manejar con el niño. Asimismo, concientizar a los alumnos sobre el bullying y el

matoneo, para que así aprendan a llevar un ambiente sano y propicio para su

edad.

2. Brindarle al niño un espacio para hablar, donde se sienta seguro para que pueda

expresar lo que siente frente a la situación por la que está atravesando.

3. Incentivar a los padres a que mantengan una buena comunicación con los

profesores, lo que les va permitir mantenerse informados sobre la vida escolar de ellos.

4. Determinar si los docentes sólo se basan en el programa que les brinda el área

de coordinación o si generan otras actividades para incentivar la atención y la

motivación de los niños. Si no se aplica o no se brinda un plan didáctico para el buen

desarrollo del infante implementarlo con salidas pedagógicas y charlas en grupo. Lo

que aumentará la interacción y disminuirá todo tipo de bullying.

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5. Son de vital importancia las actividades que permiten a través del juego

comprender que ayudar es bueno, que es importante servir a los demás, qué debemos

colaborar y que muestran los valores que nos hacen buenos seres humanos.
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CONCLUSIONES

Basados en lo experimentado en la institución podemos concluir que tanto padres

como cuerpo de docentes son figuras de referencia para el niño y por ello tenemos la

responsabilidad de educar de forma conjunta a nuestros infantes. De este modo, es

importante que los profesores, sobre todo en las primeras etapas, que en su mayoría

son muy cálidos, cuenten con las habilidades necesarias para proporcionar al niño el

contexto adecuado para desarrollarse de forma funcional.

Ya que a medida que los niños crecen, sus necesidades vinculares van cambiando. En

los primeros años de primaria, el niño necesita sentirse comprendido, escuchado y

aceptado, pero las muestras de afecto pueden espaciarse o ser menos intensas, dando

lugar a un mayor apoyo y capacitación para realizar las tareas de forma autónoma,

implementando las diferentes herramientas lúdicas que pueden ayudar con su

desarrollo integral.
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BIBLIOGRAFIA

guiainfantil.com. (2016). La dislexia infantil. 2016, de guia infantil Sitio web:

https://www.guiainfantil.com/educacion/logopedia/dislexia.htm

Tdah. (2015). Déficit de atención o falta de motivación en los niños con TDAH. 2018,

de tdahytu.es Sitio web: http://www.tdahytu.es/deficit-de-atencion-o-falta-de-

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Karen Johanna Bonilla. (2016). CÓMO MEJORAR LA ATENCIÓN DISPERSA: 6 FÁCILES

PASOS. 2018, de IPLER Sitio web: https://blog.ipler.com/como-mejorar-la-atencion-

dispersa-6-faciles-pasos

Carmen Silva. (2011). Causas de la dislexia. 2018, de ladislexia.net Sitio web:

http://www.ladislexia.net/causas-etiologia/