COLEGIO MARIANISTA SECUNDARIA

SESIÒN DE APRENDIZAJE 02

UNIDAD 03

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: 01- CONO SUR – SAN JUAN DE MIRAFLORES
1.2. INSTITUCIÒN EDUCATIVA: “MARIANISTA”
1.3. DOCENTE JUAN RENGIFO MAZA JOSELYN R.
1.4. ÀREA/SUB – AREA: RAZONAMIENTO VERBAL
1.5. GRADO: TERCERO
1.6. AULAS/FECHA:

AULA(S) BRASIL CROACIA IRLANDA TURQUIA

FECHAS 07 06 05 06

1.7. DURACIÒN: 60 minutos

TÌTULO DE LA SESIÒN: IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS

APRENDIZAJE ESPERADO:

DOMINIO CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

_ Recupera Construye un
información de organizador gráfico, Fichas de
COMPRENSIÓN DE diversos textos esquema, que observación
TEXTO escritos resume el contenido
de un texto
expositivo de
estructura compleja
 SECUENCIA DIDÀCTICA

RECURSOS TIEMPO
PROCESOS PEDAGÒGICOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Y
MATERIALES
Motivación El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se _pizarra 5
afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de
INICIO la sesión. Se presenta en la pizarra el siguiente texto:
Mientras que los leones, los perros o los gatos se desplazan
en cuatro patas, los primates saltan de rama en rama o
caminan sobre sus patas traseras. Los delfines y las ballenas,
sin embargo, se han adaptado a la vida acuática y nadan
como si fuesen peces; en tanto que los murciélagos vuelan en
la noche, orientándose con su sistema de radar .
Se solicita la participación de un estudiante para realizar
la lectura en voz alta.

Recuperación Al término, se pregunta ¿De qué trata el texto leído? Si 5

de algunos estudiantes responden de manera voluntaria _ alumnos
saberes previos escribimos en la pizarra. De lo contrario, leemos por
segunda vez el texto y damos un tiempo de cinco
minutos para el diálogo en pares. Luego, expresan sus
respuestas y el docente registra en la pizarra.
Se plantea la siguiente pregunta ¿Cuál es la idea principal
del texto leído? Nuevamente los estudiantes dialogan en
pares por cinco minutos y emiten sus respuestas.
Conflicto Qué entendemos por tema? _ pizarra 5
cognitivo ¿Qué entendemos por idea principal?
Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, expresan lo
que saben. Se presenta la sesión denominada
Identificando el tema y la idea principal en los textos
que leemos
El docente, a partir del texto leído, explica en qué 20
consiste el tema.
PROCESO
Pensamiento y
adquisición de
la
información

_ alumnos
_ cuaderno
 Aplicación de lo El docente contrasta las respuestas que los estudiantes _ficha de 15
aprendido plantearon en la actividad inicial con la información evaluación
brindada hasta el momento
Evaluación Resuelven una ficha de aplicacion 5
SALIDA Reflexión sobre ¿¿Qué de nuevo hemos aprendido 5
lo Hoy? ¿Cómo nos servirá en nuestra vida diaria?
aprendido

EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE:

I CRITERIOS Comprensión de texto

II INDICADORES Deduce el tema y la idea principal en textos de
estructura compleja y con diversidad temática
III INSTRUMENTOS Ficha de evaluación

ACTITUD ANTE EL ÀREA Respeta la opinión de sus compañeros

VALOR PERSEVERANCIA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN Guía de observación de actitudes

Profesor