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“Genes”
I) PROPOSITO Y EVIDENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Sustenta que las
basado en conocimientos características que se
conocimientos científicos y observan de generación a
científicos. argumenta generación dependen de la
científicamente. primera y segunda leyes de
la herencia.
Fundamenta que los rasgos
hereditarios se encuentran
determinados por genes que
conservan su identidad en la
primera y segunda leyes de
la herencia.
Sustenta que aunque un
carácter sea dominante los
caracteres recesivos pueden
manifestarse en el fenotipo.
SECUENCIA
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
METODOLÓGICA
El docente inicia la clase comentando la vida y
aportes para la humanidad de James Watson y
Francis Crick.
El docente lleva a la sesión un árbol genealógico de
los ancestros/parientes de una persona, un animal
y una planta.
Pizarra
INICIO Con la participación de los estudiantes se comenta
Plumón
qué observan y describen sus observaciones.
Mota
El docente comenta con ejemplos los genes
dominantes, los genes recesivos, las generaciones,
homocigote/heterocigote, etc.
El docente debe colocar una imagen de dos seres
vivos de razas puras (especies que sus antepasados
han tenido el mismo genotipo y fenotipo),
diferenciados en sexo. Por ejemplo:
IV) BIBLIOGRAFIA