Federico Fernandez Diez José Martinez Abadia Manual basico de lenguaje y narrativa audiovisual PAIDOS Barcecra - Buanae Av «MacoSUMARIO Presentacién, Pere Vila i Fumas. . Allector Introduccién . 1 a, 6 Naturalidad y convencién. . . 1. Plano, toma, escena y secuencia 21. 22, 23. 24. 25: 2.6. |. Campo y fuera de campo . 3a. a2. 33. 34. |. Fragmentacién del espacio escénico . 4.1, 4.2. |. El movimiento. 5A. 5.2, 53. 5.4. Lacomposicion ... 2... 6.1. Equilibrio estético y equilibrio dinémico . . . 6.2. 63, 64. 65. 6.6. 67. 6.8. Elojoylacémara . . . Secuencia. Escena Toma Plano de encuadre . . . ‘Tipologfa del plano. Del plano ala seeuenea Profundidad de campo . Los limites del campo . . Manifestacion del fuera de campo. Potencialidad del fuera de campo El revolucionario primer plano . La escena planificada . . Persistencia de la visién. . La toma de imagen... . Tipologia de latoma . . . Movimiento y ritmo Fines y funciones de la composicién Composicién y expresi6n . Equilibrio composicional y peso vistal Composicién e informacién, Los puntos fuertes. La regla de los tercios. . . Composicién en la prictica . . Composicién en el planog MANUAL BASICO DE LENGUAJE Y NARRATIVA AUDIOVISUAL 6.9. Composicién en el espacio... 2... « 6.10. Composicién en el tiempo... 2... . 7. Blipsis y transiciones . . . . 7.1. Modos de transicion. . 8. Continuidad. 2... 8.1. Tipos de continuidad . 8.2. Continuidad en los inicios. _— 8.3. Fragmentacién sin cambio de escenario . 8.4. Escenario real y escenario audiovisual . 85. El directo 8.6, Respecto al tiemporeal.........05 87. Compresién y expansidn del tiempo. 9. Realizacién préctica: continuidad en el desplazamiento de un sujeto 107 9.1. Eleje de accion . . . 109 9.2. Espacio continuo, espacio discontinuo. . . . 110 9.3. Eje de accién en desplazamientos de un personaje - 112 9.4. El sentido direccional . . 114 9.5. Trayectoria curvilinea del sujeto 115 9.6. Sensacién de perfecta continuidad en desplazamiento rectilineo 117 9.7. Casos particulares. . . . 121 10. Realizacién practica: continui sujetos estaticos. oe 125 10.1. Acetcamiento y alejamiento de un sujeto en continuidad ... 127 10.2, Mantenimiento de la continuidad en variacién de tomas sobre dos personajes en interaccién 10.3. Angulaciones en sentido vertical 135 10.4. Salto de eje a la vista por movimiento de cimara. 136 11, Realizacién practica: continuidad en las tomas de dos, tres o mds personajes. 139 11.1, Manteni 141 11.2, Continuidad con desplazamiento . . . . 144 11.3, Salto de eje por aparici6n del tercer personaje 146 11.4, Tres personajes tratados como dos... . . . 148 11.5. Personajes alineados 149 11.6. A modo de conclusién. 150 12, Lapuestaenescena.........0...00 151 12.1. La escenograffa . . 154 12,2. La luz, El espectro visible 155 12.3. La iluminacién . 158 124, Luz natural y artifical, 161 125. Luz dura y luz suave . 162 12.6. Temperatura de color de las fuentes luminosas......... 163 12.7. Huminacién de un sujeto... 2... ee 12.8. El vestuario, el snaqul y la caracterizacién 12.9. La interpretacién . . errr13. Montajey edicin eee 13.1. Montaje y expresividad . . 13.2. Una perspectiva histérica . 13.3. Clasificacién del montaje 13.4. El montaje segiin el modo de produccién . . 13.5. E] montaje segiin la continuidad o discontinuidad temporal . . 184 13.6. El montaje segiin el tratamiento del espacio . 13.7. El montaje segtin la idea o contenido... . « 14, Labandasonora.... 2... a ee 191 14.1. Aportaciones del sonido... ... etaminseaa eg: 194 14.2. Delcine mudo al cine sonoro...... . . - wees 194 14.3. Fundamentos bisicos del sonido. . . . simiaegae 14.4, Dimensiones del sonido... 2... 0. - ~ 197 14.5. Componentes de la banda sonora . . 200 14.6. Lapalabra. . s+ 201 14.7, Elsincronismo labial y el doblaje. . . . * seem Be 148. Lamsica... 22... Been main eines ee ore 206 14.9. Los efectos sonoros y ambientales.. 2.22... 0 +--+ 210 14.10. Elsilencio. .. 2... 3 ore 213 14.11. La combinacién del sonido. . 213 15. Elguién . . 217 ISA, Loggénenos «5354 giv 8 eaG Weadse ESSE 219 15.2. Las fuentes. . 23 Rie 2 jigBwnazag 2 15.3. Laestructura del relato. ERSeGRSke EE SaaS 228 15.4. Los personajes... . . mneaemunseromes ste 230 15.5. Los didlogos....... sees 234 156, Laide... ... 2... 235 15.7. Estructura o story line . 239 15.8. La sinopsis argumental. 240 15.9. Eltratamiemto.... . . 15.10. El guidn literario. . . . 15.11. Elguionista .... . . 15.12. El guidn técnico . . . « Bibliografia bésica sobre el tema Para ampliar . {indice analitico y de nombres . . .PRESENTACION Redactar un prélogo de un libro con cuyos autores se mantienen vinculos académicos y de amistad personal exige siempre un esfuerzo suplementario para juzgar, de manera objetiva, su contenido. Asf he procurado hacerlo y creo haber conseguido el distanciamiento suficiente para enjuiciar sin apasionamiento su til- timo trabajo recogido en estas paginas. Quisiera comenzar remarcando al lector, en primer lugar, que este libro for- ma parte de una més amplia obra realizada por los autores individualmente y en equipo. Las distintas publicaciones de los profesores Federico Fernandez Diez y José Martinez Abadia constituyen, sin ninguna duda, una significativa base re- ferencial para la docencia y para la consulta de los profesionales del sector en muy distintos ambitos de la industria audiovisual: tecnol6gico, de produccién y de realizaci6n. Con esta obra sobre el lenguaje y la narrativa audiovisual cierran un extenso circulo tematico que abarca la préctica totalidad de las facetas de la produccién. Este Manual basico de lenguaje y narrativa audiovisual ocupa un vacio bi- bliogréfico existente en este momento para que los futuros profesionales que ac- ceden por primera yez al conocimiento de las formas expresivas propias del audiovisual se adentren, de forma rigurosa, metédica y ordenada en el conoci- miento de esas técnicas comunicativas. También va a ser dtil a muchos profesio- nales del sector porque con su lectura van a «refrescar> y reflexionar sobre algu- nas de las técnicas que emplean cotidianamente y que, con el uso sistematico, pueden volverse mecinicas y repetitivas. En este volumen, los autores exponen de manera practica y didéctica, los dis- tintos conceptos y las bases que conforman la narrativa y el conocimiento de los cGdigos expresivos propios del audiovisual. Efectiian una exposicién amplia y bien estructurada: Su ordenaniientoasegura una progresividad eficaz para el aprendizaje tanto si se sigue el libro de forma lineal, de primera a tiltima pagina, como si se lee saltando directamente a los capitulos de mayor interés para el lec- tor. Partiendo de conceptos basicos ligados al ojo y la cdmara, describen las ba- ses del lenguaje y de la narrativa paso a paso, analizando aspectos cruciales como la composicién, la continuidad, la elipsis y el movimiento para culminar en el es- tudio de la banda sonora y el montaje que nos encamina al momento cumbre de la realizaci6n: el guidn en todas sus variantes y evoluciones. Quienes tenemos la responsabilidad de contribuir a la realizacién de progea mas audiovisuales y de asegurar el «sustento» preciso para la supervivencia de es2 MANUAL BASICO DE LENGUAJE ¥ NARRATIVA AUDIOVISUAL tas maquinas esencialmente optimizadas para fagocitar filmes y programas que son las televisiones, experimentamos una sensacion optimista cada vez que apa- rece algiin elemento que, desde cualquier punto de vista (tecnolégico, expresivo, comunicativo, etc.) contribuye a renovar y dar nuevos aires al estatus estableci- do. En este sentido, la propuesta de estos autores, ayuda a la revitalizacién del medio. El equilibrio existente entre el conjunto de las técnicas expresivas tratadas y los grados de profundidad con que se exponen garantiza una lectura facil, com- pleta, interesante y, especialmente, eficaz para conseguir que tanto el estudiante como el estudioso y el profesional del sector puedan aprovecharse de la poten cialidad que para el aprendizaje y la renovaci6n de las formas comunica audiovisuales recogen estas paginas. Pere Via Fusis, Director téenico de Televisié de CatalunyaAL LECTOR Esta publicacién es el resultado de una reflexién nacida afios atrds cuando los autores, como profesionales de la ensefianza de medios audiovisuales, comenté- bamos la escasa bibliografia existente para introducir a los estudiantes de cine, vi- deo y televisién, de forma simple, escalonada y rigurosa en el conacimiento de los cédigos y de la narrativa empleados en la construccién de filmes y programas. Nos encontrabamos con referencias bibliogréficas de una excesiva simpleza expositiva, adecuadas s6lo para conocer el vocabulario minimo de uso audiovi- sual o, en el otro extremo, con enfoques muy complejos que requerian contar, por parte del lector, con unos conocimientos previos de importante calado. En- tre estos dos extremos nacié la idea de preparar un texto, un Manual basico de lenguaje y narrativa audiovisual que contribuyera a rellenar ese hueco detecta~ do. Nos pusimos manos a la obra y aqui presentamos el resultado que confiamos cumpla el doble objetivo para el que ha sido creado: permitir una alfabetizacion en medios audiovisuales para crear filmes y programas y también pa para ara facih ficar el .anilisis critico de productos audiovisuales. " “En su redaccidn ha planeado continuamiente la idea de construir un manual Util, basado en ejemplos de aplicacién prictica y en referencias reconocidas y re- conocibles por los lectores. A nuestro favor ha jugado la pasién que mantenemos con respecto al audiovisual, que nos ha permitido llegar a acuerdos con facilidad y, sobre todo, el mantenimiento de una idea motriz presente en toda la extension de este libro, la consideracién principal del audiovisual como un vehiculo privi- legiado para la comunicacién. En cualquiera de sus variantes: dramaticos en cine, video o televisién, documentales, informativos, concursos, retransmisiones de- portivas o de cualquier otro tipo, etc., lo fundamental es el cumplimiento de los, objetivos comunicativos establecidos en el diseito del programa, Para comunica con eficacia es preciso conocer Ja utilizacién de los cédigos expresiv del medio, Tag Convenciones narrativas y de lenguaje que se aplican en la realiza- “Gin de todos los programas. Hemos tenido en cuenta, también, las diferencias expresivas existentes en los diferentes medios: cine, video y televisidn. No obstante, hemos preferido no se- pararlos ni afrontar individualmente la realizacién en cada uno de ellos. Los he- mos tratado conjuntamente indicando, cuando lo hemos considerado preciso, las diferencias existentes entre uno y otro. Este manual esta dirigido a todos aquellos que quieren conocer mejor las cla- ves de realizacién de filmes y programas. Vivimos inmersos y afectados en nues-14 MANUAL BASICO DE LENGUAJE Y NARRATIVA AUDIOVISUAI, tra vida cotidiana por multitud de mensajes audiovisuales lo que, por sf mismo, ya justifica el interés por conocer con mas profundidad Ia légica interna de rea- lizacién de tantos programas que pretenden seducirnos. Si con nuestra modesta aportacion contribuimos a conocer mejor el funcio- namiento narrativo, expresivo y comunicativo de todo este maremagnum audio visual, nos daremos por satisfechos. Frgrico Ferndnpez Diez. José Martinez Anania Sant Cugat del Valles (Barcelona)INTRODUCCION Mientras se proclama que vivimos en una sociedad de la informacién donde y jams las personas han tenido acceso con tanta facilidad a cantidades ingentes de $ conocimientos y saberes, se da paradéjicamente el caso de que los individuos no? poseen las claves, los instrumentos para participar de forma activa en los proce- _sos de comunicacién. AI mismo tiempo se dan condiciones objetivas para conse- guir aquel deseo de Enzensberger que tanto calé en muchos estudiantes de la dé- cada de los setenta referido a la posibilidad de que cada receptor pudiera convertirse en un emisor en potencia. Si ese deseo llevaba implicito una referencia a la radio como medio de comu- nicacién asequible para su logro, hoy, la referencia es, sin duda, el mundo audio visual, el video, la television, el multimedia y la globalizacién de las comunica- ciones mediante las posibilidades comunicativas de la red de redes, de Internet. Participar activamente en el proceso de comunicacién conlleva la necesidad de desarrollar un verdadero proceso de alfabetizacidn en el lenguaje audiovisual. Sélo asi puede conseguirse ese proceso liberador que posibilite un papel mas ac-~ tivo de las personas en Ia oposicidn a la introduccidn de modelos estandarizados, unidireccionales y castradores de la idiosincrasia de los individuos y de las dife- rencias culturales existentes. Esta publicacién nace con un espiritu de alfabetizacién entendiendo como> tal que todos los miembros de un grupo compartan el mismo significado asigna~ do a un cuerpo comin. Desde el punto de vista del lenguaje y la narrativa audio- visual alfabetizarse quiere decir aprender las reglas, como minimo las bisicas. La finalidad es la de construir un sistema que facilite el aprendizaje para identificar, comprender y crear mensajes audiovisuales. Esta obra se inscribe en una historia personal y profesional de sus autores liga daa la comunicacién audiovisual y a su transmisidn en centros de enseiianza espe- ializados. Nuestra experiencia en campos tan diversos como la formacién profe- sional de técnicos audiovisuales, la universidad, el reciclaje de profesionales en activo y la produccién y realizacién de programas nos hace dirigirnos con un espe- cial propésito a aquellas personas que se acercan al mundo audiovisual con la idea de profesionalizarse, de formar parte de la gran legion de comunicadores que pue- den aportar su propia vision en formato video, televisibn, cine o informatico. La esencia del audiovisual es, por encima de todo, la comunicacién, desde cualquiera de las aportaciones que requiere la construcci6n del producto o pro- grama. El principal objetivo de cualquier proyecto audiovisual es conseguir los16 MANUAL BASICO DE LENGUAJE ¥ NARRATIVA AUDIOVISUAL efectos comunicativos que dan origen a su puesta en marcha efectiva. Para con- seguirlos, todos los profesionales que intervienen en su realizaci6n tienen que dominar y aplicar los c6digos, las reglas y el alfabeto idéneo. No caben distin- ciones entre unos y otros tipos de técnicos. Para conseguir la maxima eficacia co- municativa todos, desde los encargados de produccidn a los cdmaras, pasando por los técnicos de sonido y por los de posproduccién, directores de arte, foré- grafos, iluminadores, equipo de realizaci6n, ete., todos, en suma, conseguirin tuna mejora del producto final que guardard una relacién de proporcionalidad con el mayor © menor conocimiento de las técnicas comunicativas aplicadas a cada uno de sus campos concretos de operacién. Su profesionalidad se mediré [Eambién por su dominio de las reglas expresivas. La finalidad de este libro es, por encima de todo, prictica, y pretende servir a quienes se adentran en el mundo audiovisual, en el conocimiento més concre- to de la realizacién prictica de programas audiovisuales, y también a aquellos que desean especializarse en el anilisis de mensajes y programas. 4 narrativa audiovisual y cl lenguaje se nutren de reglas y cédigos comunes ce han ido estableciéndose a lo largo de mas de un siglo de existencia del cine. Més de cien aitos de esfuerzos en pro de comunicar todo tipo de mensajes desti- nados a la comprensi6n de los receptores han configurado una gramatica mun- dialmente aceptada, una suerte de lenguaje universal que entienden los especta- dores de manera natural y que los creadores han de dominar para conseguir eficacia comunicativa. Los sucesivos cambios y evoluciones que el cine ha experimentado, la incor- poracidn del sonido, el color, los formatos panoramicos, el sonido espectacular, asi como la invencién de la television y sus correspondientes avances, el color, el video, los cambios en su relacién de aspecto, la alta definici6n, los formatos de programa, la comunicacién multimedia, etc., han constituido aportes continues ¢ introducido profundas transformaciones en las formas expresivas y adaptacio- nes en las que se han probado nuevas formas de realizacién muchas de las cuales han pasado al olvido, desechadas seguramente por no cumplir claramente sus funciones expresivas. Otras, por el contrario, han mostrado su eficacia pasando a engrosar el catélogo de recursos comunicativos puesto a disposicién de los di- rectores y realizadores. La narrativa, y especialmente los aspectos formales del lenguaje audiovisual (objetivo casi exclusivo de este manual) son, como cualquier otra técnica comu- nicativa, susceptibles de aprendizaje. Asi se desprende de las multiples publica- ciones existentes que tratan con mayor o menor profundidad estos temas. No obstante, lo que a nuestro juicio distingue esta obra ¢s la sistematicidad en la ex- posicién de los contenidos que permite su lectura en varias direcciones. Puede leerse linealmente, de principio a fin, sistema que aconsejamos a quienes quieran efectuar el proceso més completo de alfabetizaciGn, a los estudiantes de las fami- lias profesionales de Comunicacién, Imagen y Sonido, a los estudiantes de las fa- cultades de Ciencias de la Comunicacién en todas sus diversas especialidades, a los estudiantes de las facultades de Bellas Artes, etc. También puede leerse por capitulos, saltando directamente a aquellos que puedan interesar especificamen-INTRODUCCION 7 te a profesionales en activo o estudiantes que deseen profundizar en aspectos concretos del lenguaje y de la narrativa audiovisual. Por tiltimo, el indice analiti- co que hemos incorporado permite un acceso directo a términos concretos que pueden cumplir (aun sin que ésa sea especificamence la pretensién de sus auto- res) una funcidn de diccionario. La naturaleza normativa y la asignaci6n de significados comunes que han permitido la existencia de un lenguaje codificado y comprensible han sido trata- das en «Naturalidad y convencién». En «Plano, toma, escena y secuencia» se profundiza en las unidades basicas de la narrativa que permiten la construccién de significados comprensibles. La capacidad magica de los medios audiovisuales para crear geografias suge- ridas mediante la presentacién de elementos en e] interior del encuadre se anali- zaen «Campo y fuera de campo». En «Fragmentacién del espacio escénico» se abordan las opciones de que dispone el realizador para presentar mediante la planificacién una realidad existente o sugerida +E] movimiento» analiza las posibilidades expresivas y las funciones que el movimiento 0 el estatismo de la camara y/o el referente introducen en la cons- trucci6n de la obra videografica y cinematografica. La disposicién de los elementos en el interior del encuadre y las relaciones de dichos elementos entre sy respecto al espectador se tratan en «La composicion». La caracteristica sugerente y no secuencial de los medios audiovisuales, el es- camoteo del tiempo su recreacién se abordan en el capitulo referente a «Elip- sis y transicionesr En «La continuidad» se profundiza en los aspectos relativos al manteni- miento en el espectador de una sensacidn de fluidez sin sobresaltos en ka con- templacién de los relatos segtin fa légica secuencial de los acontecimientos re- presentados. ‘Algunas de las principales normas de aplicaci6n en la construccién de pro- sgramas se recogen en los tres capitulos de «Realizacion practica»,a modo de com- pendio de actuacién dtil tanto para realizadores de cine 0 video como de mul- ticdmara, En «La puesta en escena» se analizan aquellos aspectos claves en la creacién de ambientes creibles como la escenografia, la luz, e color, lailuminacién, el ves- tuario, el maquillaje, la caracterizacién y la interpretaci6n. En «Montaje y edicién» se recogen algunas de las principales teorfas exis- tentes y se aporta una clasificacién propia que pretende sintetizar categorias. La aportacién auditiva de los medios audiovisuales es analizada en «La ban- da sonora» donde se estudian minuciosamente sus componentes principales asi como las caracteristicas de su relaci6n con la imagen. La principal herramienta de construccién de obras audiovisuales, «El guidn», se aborda en este capitulo, desde la idea inicial hasta su concrecién més definitiva y avanzada en guién técnico 0 story board. Introducimos también una y los medios audiovisuales son tnicamente una articulacién artificiosa de D nes basada en la convencién y, por tanto, en la existencia de un lenguaje au ‘Zsual. No ocurre exactamente lo mismo en la narrativa visual con imégenes for- ‘males, que evidencian el filtro de la interpretacién humana. De este modo, nadie dard excesiva credibilidad como documento a un dibujo, mientras que s{ conce- deré crédito documental a la fotografia, al cine o a la televisiGn. Es tan fuerte el poder de sugestién de la imagen material, especialmente cuando pare- ce cobrar vida con el movimiento, que el espectador cree ver, con mucha frecuencia, ‘en los mensajes con ella construidos, una copia objetiva de la realidad, realidad apa- rentemente no manipulada en el caso del reportaje, u ordenada a tal fin como en el caso del trabajo con actores. Esta realidad es, sin duda, la principal materia prima en la construccién de mensajes cinematogrficos y videograficos, pero es una realidad filtrada también por el «ojo» de la cémara. El hombre aplica el lenguaje para construir mensajes a partir de las imagenes Squeo obtiene por procedimientos técnicos, y el propio medio técnico impone la creacién de un lenguaje que supera sus propias limitaciones en la captacién de > la realidad. Pero, ademas, aprovecha las diferencias con la vision humana para la creacion & istica y la ficci6n, prescindiendo o renunciando, a veces, a reflejar objetiva- te la realidad. Sila vision cinematografica fuese una mera copia de la visi6n real, tal vez se hubiera contentado con reproducirla, sin pensar en adentrarse en los terrenos de la narrativa. En ese caso, el lenguaje cinematografico no se habria hecho necesa- rio, y en consecuencia no habria nacido el arte de masas de mayor trascendencia en nuestra época.