TRABAJO COLABORATIVO

***Segundo parcial***
Fase 1: Trabajo escrito

Lunes 30 de julio entregan por plataforma hasta las 2pm para revisar antes de la reunión

Escrito acerca de:

o Historización (demanda de cada estudiante, el monosíntoma, y lo que cada uno
haya dicho de su novela familiar
o Tratamiento de las identificaciones en el trabajo grupal (los significantes
traídos a sesión, los dichos por los otros, las posibles diferencias que se hayan
construido)
o Implicación subjetiva, (Análisis de cada uno de los participantes frente a los
síntomas que han indicado)

Fase 2: Supervisión de los grupos

lunes 30 de julio y jueves 02 de agosto– 2hrs (inician cuarta semana de práctica)

supervisión para análisis de las entrevistas de la práctica para extraer conclusiones sobre
síntomas de los adolescentes, causas y propuesta a la institución como preparación de borrador
del informe a la institución.

*Asisten todos trabajamos casos a modo de taller

30 de julio:

Castro, Maldonado y Rubio

Vega - Bayas
Villacis – Mieles
Salame – Vallejo
Quiroz – Herrera
Macharé – Emén

02 de agosto:

Dede – Escobar
Delgado – León
González – Ubillus
Mosquera – Hidalgo
Espinoza - Soto
Brito - Merino

jueves 16 de agosto

Entrega individual del análisis del desarrollo del trabajo grupal por medio de la
siguiente guía/ ayuda para dicho análisis:
 1. ¿Qué fue para cada uno de ustedes esta práctica?, responde desde lo particular, no
como parejas
2. ¿Qué habilidades pudo desarrollar durante la práctica?
3. ¿Qué objetivos se propuso?
4. ¿Cuál fue el aprendizaje conseguido?
5. ¿Qué dificultades tuvo para sostener su posición en la práctica?
6. De los temas tratados o quejas expuestas en las sesiones, en qué cree usted que
consisten los tropiezos o impases subjetivos de los adolescentes de su grupo o de
algunos de ellos, las cosas que los afectan
7. Alguno de los adolescentes del grupo conducido por usted, ¿pudo subjetivar un
síntoma?: algo que lo divida como sujeto, que lo ubique como una falla propia.
8. Registre la dinámica con que se desarrollaron las quejas de los adolescentes del grupo.
Cómo se relacionaron al tema que les afectaba: lo hablaron, lo subjetivaron, lo
evadieron, no podían hablar de eso o no sabían cómo hacerlo, ¿estaban avergonzados
con el tema?
9. ¿Como intervino usted?

No se trata de mostrar un trabajo sin fallas, sino de analizar su trabajo, sus logros, pero también
sus impasses o fallas.

Entregan por pareja del primer borrador del informe (formato subido en
plataforma)
Para la parte de la investigación, luego de haber determinado en los dos puntos
anteriores los contenidos teóricos que le ayudaron a hacer una lectura de las
sesiones de la práctica con adolescentes, determine en qué puntos tropieza usted
con vacíos en su saber, lo que usted necesitaría saber para explicar lo que se produjo
en el trabajo grupal, a partir de allí formule una pregunta de investigación,
explíquela, fundaméntela y sitúe una bibliografía de consulta (no más de dos
párrafos de fundamentación)

Fase 3: informe final y exposición

23 de agosto

Entrega final del informe a institución

Entrega de primer borrador acerca de una investigación bibliográfica sobre una
pregunta formulada a partir de la experiencia clínica. Trabajo escrito individual

27 de agosto
Exposición del punto importante de su practica: duración de cinco minutos por cada
uno, sin diapositivas, acerca del punto relevante de su práctica que quiera transmitir
a la profesora y a sus compañeros, salen en parejas, pero la exposición en individual.
Entrega final de la investigación

Orden de expositores:
Castro, Maldonado y Rubio
Vega - Bayas
Villacis – Mieles
Salame – Vallejo
Quiroz – Herrera
Macharé – Emén
Dede – Escobar
Delgado – León
González – Ubillus
Mosquera – Hidalgo
Espinoza - Soto
Brito - Merino