LA LENGUA Proposiciones Subordinadas adverbiales (Il) © enta siguiente oracion hay incluida una proposicién subordinada: [EI teatro comenz6 (cuand oe i lo un poeta griego introduj cantos y danzas de homenaje a Dioaiacs a ij un actor en los La proposi Mmarcada puede sustituirse asi: [El teatro comenzé entonces.] Realizar el analisis sintactico de esta ultima oracién y determinar qué clase de Palabra es la destacada y cudl es su funcion. Las proposiciones subordinadas que cumplen la misma funcién: que un ____ ena oracién simple reciben el nombre de proposiciones subordinadas adverbiales. Por su significacién esta clase de subordinadas admite, en un primer grupo, las siguientes variantes: tiempo lugar proposiciones adverbiales de a cantidad Reconocer esas variantes en los siguientes ejemplos en los que se ha destacado el pronombre relativo que encabeza cada proposicién:114 [(Cuando sube al escenario) la obra teatral es ya una representacién. | Prop. sub, adverb, de, ——____— [Los intérpretes actiiay (como les indica el director de escena).] Prop. sub. adverb. de ———__________— [El director y los actores deben respetar (cuanto sea posible) el texto del autor.] Prop. sub. adverb. de [Un buen trabajo de equipo se reflejard alli (donde la representacin conquiste al espectador).] Prop. sub. adverb. de Gl Enos ejemplos que siguen, deducir las funciones especificas que dentro de la =) oracién pueden cumplir estas proposiciones. Para ello, completar el andlisis: 8 e S$ ___, (EI teatro realista argentino Se consagré (cuando aparecieron en escena las obras de Florencio Sanchez y Gregorio de Laferrére. )]} Funcién: —— ee {Los autores realistas toman sus temas de (donde ven situaciones sociales pei ee eam ees aeeese oie. conflictivas.)] Funcién: P s Pr e———F$ ___,__S______ [En el realismo se muestran los problemas tal (como una fotografia repro- n a sie sees crinetes rnd circ ——— duce la realidad.)} Fun: ena rns otdich Polts eleeiatenhet aaa sit mete ee tn no reed 115 Las proposiciones subordinadas adverbiales de! primer grupo pueden funcionar como como ———_________ y, con menos frecuencia, COMO NaHS ee En los ejemplos dados anteriormente en b), completar el analisis, 0 , establecer la funcién especifica de las subordinadas acverblalos 7 EI encabezador de estas proposiciones es un pronombre relativo que cumple una funcién: [(*Cuando he de escribir una comedia) encierro los preceptos con seis llaves.”] st Pvs (Cuando he de escribir una comedia) oie. a od. Los encabezadores de las proposiciones subordinadas adver- biales del primer grupo siempre cumplen dentro de la proposi- cion la funcién de circunstancial. Ell nas de las proposiciones subordinadas que se estan estudiando los en- cabesadores jadoe pueden ser sustituidos por otros 0 por expresiones adverbia- les equivalentes. Completar los siguientes ejemplos de subordinadas adverbiales de tiempo con ‘or de la lista que se propone. Para elegir el adecuado a cada caso, un encabezact poral que se indica entre paréntesis: tener en cuenta el matiz tem apenas - antes que - mientras - siempre que - en cuanto - cada vez que - aPspués que -no bien - en tanto - en tanto que ~ asi que - una vez que Sipe Mersey el taxi se detuviera en la puerta del consulto- ee a mucho miedo. ojtentely (anterioridad)al | 116 esperaba su turno escuché algunas histori 16 distrajero Se (simultaneidad) se retir6 fue a buscar un libro a la biblioteca, {posterioridad) vivia situaciones de tensi6n, la lectura era su mejor medicina. e (reiteracién) Con relacién a las otras subordinadas adverbiales estudiadas en esta Unidad, tener en cuenta: sub. adv. de lugar: encabezadas por donde (variantes adonde, a donde y en donde) sub. adv. de cantidad: siempre encabezadas por cuanto. sub. adv. de modo: encabezadas por como, cual, segtin, conforme, como si; este titimo encabezador y como, cuando est precedido or asf y tal, agregan un matiz comparativo. Con el encabezador donde es conveniente tener en cuenta los ejemplos que siguen para no equivocarse en la clasificacion de la subordinada: [Muchas veces las discusiones terminan en el punto (donde empezaron.)] prop. sub. adi [Muchas veces las discusiones terminan (donde empezaron.)] Prop. sub. adv. g29F qué en el primer caso la proposicién es adjetiva y en el segundo es adver- Fundamentar completando el analisis. Reconocer las proposiciones subordinadas adverbiales y clasificarlas; se han seleccionado ejemplos de refranes criollos, coplas gauchas y dichos y sentencias varias:IE Ia 17 Cuando el sol sale sale para todos, Donde andan los perros sueltos nunca esta seguro el zorro. A la buellita huella dame la mano como se dan la mano los escribanos. Cuando quiero, quiero mucho; cuando olvido, olvido luego; cuando me quieren dejar antes que me dejen, dejo. En donde bala este toro no bala ningiin ternero, En los siguientes casos se presentan refranes sin completar; falta, precisamente, una proposicién subordinada adverbial encabezada por como, donde, cuando © sus variantes. Recurrir a los mayores en casos de dudas: lo cuento yo. agua trae. op ehizas quedan: hasta el santo descontia. no manda marinero, eae ee no hay pan duro. ‘comen tres. hay esperanza. it , transformar las construcciones destacadas en Panos Gel andi nadae asverbiles En las subordinadas de tiempo NO usar propeabazador cuando; elegir otro, apropiado, de la lista ya dada:= 118 Desde su primera infancia vivi6 en el campo: instalado ya en ty iudag recordaba siempre aquella vida tranquila, La descubrié de pronto en la luz verde del semaforo. A su Hlegada hablaremos inmediatamente del asunto. Su recuerdo lo sigue a todas partes. Segiin la ley, él era inocente. contro aaa ‘Sélo para disipar dudas, si las hay: Voy adonde me Hleve el camino, Voy a donde me lleve el camino, Voy donde me lleve el camino, Los tres usos son aceptados por la Academia; es cuestién de matices. Antes que Megue me iré, Antes de que Hegue me iré, Después que termine te to hang saber Después de que termine te Io haré saber, Se usan las dos formas, en cada caso.119 1 Las oraciones que siguen Podrian ser el comienzo de una historia: —_ Alll{ se conocieron, Entonces se enamoraron Asi empez6 todo Si se quisiera destacar la importancia / del lugar, del momento o del modo, cada una de estas oraciones admitiria otra construccién: Fue alli donde se conocieron all donde Fue entonces cuando se enamoraron F ma an a ‘ue asf como empez6 todo, or Observar en cada caso la Correspondencia entre el adverbio y el encabezador de la proposicién que lo modifica, Deducir por qué no son correctos los siguientes usos: Fue allt gyé se conocieron Fue alli cu}x{do se conocieron Fue entonces ¢ se enamoraron Fue asi 3 empez6 todo.LA LENGUA ——————— 151 Proposiciones subordinadas adverbiales (II) ‘A.una oracién como la que sigue: [Ella le tiene mucho miedo al agua] se le puede agr i sep ;gregar cierta clase de informacién que amplia y matiza su referente [Ella e tiene mucho miedo al agua (porque de chica se cay6 en una pileta).] [(Si de chica no se hubiera cafdo en una pileta) ahora no le tendria miedo al agua.] Ue ene tanto miedo al agua (que no puede acercarse al borde de una pileta pe eek ee Oe ee eee [(Aunque intenta sobreponerse) ella le tiene mucho miedo al agua.] ‘Observar en cada caso las proposiciones que se han agregado a la unidad de ‘sentido inicial o nucleo oracional (N. O.); dichas proposiciones — > explican el porqué de lo dicho en el N. O. desarrollan la hipétesis 0 condicién para que se cumpla lo dicho > en el N. O. —s destacan la consecuencia o resultado de lo que se enfatiza en ese N. O. —= _ expresan una objecién u obstaculo que no impide el cumplimiento de lo dicho en el N. O. Estas proposiciones son también adverbiales y en la mayoria de los casos modi- fican a todo el nucleo oracional.Wwe De acuerdo con las variantes expuestas se clasifican en: causales: porque... subordinadas condicionales: si... Leaveaaenee consecutivas: [tanto...] que... concesivas: aunque. ‘Aclarar debajo de cada uno de los ejemplos anteriores Ia clase de proposicién que muestra. Las proposiciones adverbiales de este segundo grupo tienen, a veces, otros encabezadores ademés de los sefialados. Por ejemplo: porque... dado que... Ella le tiene mucho miedo al agua ya que... De la misma manera se indican a continuacién otros encabezadores para las proposiciones — condicionales: con tal [de] que, siempre que, mientras —> concesivas: si bien, aun cuando, por mas que —> consecutivas: siempre llevan que precedido (0 no) de tan, tal 0 tanto con sus Variantes de género y nimero. La clasificacién anterior ofrece a veces ciertas dificultades; algunas de ellas se plantean en los siguientes casos: i , 0 jp NO [(Como Hleg6 tarde) nadie lo esperaba.] 4Qué posicién ocupa esta proposicién con relacién al N. 0.2 Oralmente cambiar el orden y observar si asi construida conserva claramente el valor causal. Recordar también qué otras proposiciones subordinadas puede encabezar el nexo como.© Se reescr ibe el ejemplo inicial con proposicién condicional: = NO. [(Si de chi ae a « ica no se hubiera caido en una pileta) no le tendria miedo al agua] En este ejemplo parti epodris propuestee? od ticular, ~podria el encabezador si sustituirse por otro de los © En los siguientes ejemplos |: i i En k la particula si encabeza oraciones o proposiciones. eCuales son oraciones? Con qué matices? ae eCuales son proposiciones y de qué clase? Si yo fuera rico.. iSi no fuera por tu pobre madre! Pregunt6 si habia venido Pedro. Si lloviera lo suficiente las cosechas se salvarian. © De los ejemplos que siguen: {cual incluye una proposicién temporal? gcual una condicional? [(Mientras se mantenga callado), nadie advertiré su acento extranjero. [(Mientras hablaba), el auditorio estaba pendiente de sus palabras.] ‘Aqui conviene recordar cual es el nexo encabezador tipo de las temporales. Para identificar las proposiciones adverbiales del segundo grupo hay que tener en cuenta: 1) que un mismo encabezador puede inieiar distintos tipos de proposiciones; 2) que en algunos casos no es posible la sustitucidn de un encabezador por otro del mismo tipo; 3) que un cambio de posicién de la proposicion Con respectoal N. O. puede modificar 0 atenuar su significacién. Y hablando de complicaciones, un encabezador no propuesto antes pero bastante usado: [(Siempre y cuando llegues a tiempo) participaras de la sorpresa.] {Qué clase de proposicién es la sefialada?154 Con relacién a estos encabezadores, observar el andlisis propuesto a continuacién {él texto pertenece a un aviso publicitario): prop. adv. cond. No. —— no le vendemos su casa,) se la compramos ls st. _____P¥S. (Si no le vendemos su casa.) Geo on og Los encabezadores de las proposiciones adverbiales causales, Condicionales, consecutivas y concesivas no cumplen funcion dentro de la proposicién. En las proposiciones condicionales es importante tener en cuenta el tiempo y el modo verbal para establecer la correlacién adecuada entre el verbo de la subor- dinada y el del N.O. ‘Se ejemplifica con las variantes mas usuales: puede Si viene temprano < podra acompafiarnos. podria podria Si viniera temprano < Pudiera* acompanarnos. hubiera Si hubiese venido << habria POdido acompafiarnos. “usado en autores clasicos, ‘Aunque parezca cont r i | Perfecto nunca deb radictorio, el Condicional y el Condicional en usarse para indicar la condicion. Realizar el analisis sintactico de las sigui i ientes los han sido tomados de diversos ensayos: Ree155 La edicion ten‘a tantas faltas que fue necesario suprimirla R. A. Arrieta, “La errata de 070" El cuchillo va escondido porque no forma parte del atavio y si del cuerpo mismo. E, Martinez Estrada, “El cuchillo” Si no hay un respeto sagrado por la patria, por las leyes y por las autori- dades, la sociedad es una confusion, un abismo. S. Bolivar, “Discurso de Angostura” Aunque nuestra Peninsula Ibérica tiene bastantes costas, no son excesivas para su Area, M. de Unamuno, “La soledad de la Espafa castellana” BD en tos casos que siguen, establecer solamente cual es el N. 0. y qué clase de proposiciones adverbiales (causales, condicionales, consecutivas 0 concesivas) aparecen: Aunque sobren los pesares, sigue siendo palpable en muchos de nosotros el jtibilo del viernes a la noche. S. Kovadloff, “La sombra del lunes” Isadora Duncan caus6 una revolucién tan profunda en el mundo de la danza que atin estamos asistiendo a la evolucién de sus teorias.... A. Carpentier, “El recuerdo de una gran bailarina” Hablamos porque somos, pero somos porque hablamos. J. Cortizar, “Las palabras violadas”156 in, acabards por no hacer nada M. de Unamuno, “Orfebreria literaria” Si andas con eso de Ia perfe: LO CORRECTO an llevar las propo- Recordar lo dicho con respecto al tiempo verbal que no pueden llevar I siciones condicionales, y la debida correlacién entre subordinada y N. O.; teniendo Presentes esas observaciones, reponer el texto que falta: Si los hombres fueran inmortales Si no habria més guerra en el mundo. se siempre que los espafioles no nos hubieran descubierto. (Conitalide que oar Os te bn noe —_.seremos cada vez més sabios libres. Si a Volverfamos a vivir en la prehistoria. Observar los siguientes ejemplos con proposiciones consecutivas:157 siquiera recordaba su nombre).] [Pasaron tantos afos (que Ms 1 intensificador tantos modifica a un sustantivo del N.O. [Estaba tan ae mbrado (que no pudo hablar). ] el intensificador tan modifica a un adjetivo del N.O. [Vivian fan cerca (que el encuentro era ineludible).] el intensificador tan modifica a un adverbio del N. O. Tan es una forma especial de tanto: zen qué se diferencia? zen cudles de estos, ejemplos se usé tan? Tan es una forma apocopada de tanto que se usa cuando se Oa antepone al__ Teniendo en cuenta esta norma, determinar y justificar cual es la forma correcta en este caso: ‘Tan ¢s asf que yo mismo lo acompaié a su casa ‘Tanto es asi que yo mismo lo acompafié a su casa. a Y si dijera: Tan asi es que... XA gseria correcto? Observar a qué palabra modifica tan en este ultimo caso. Reponer los nexos que faltan teniendo en cuenta el sentido de los enunciados: Llamar salvaje al hombre primitivo posee menos instrumentos materiales, politicos _ intelectuales que nosotros, es condenarlo integramente.158 Tal vez siempre se ha sentido que los pueblos son modos de existir radi- calmente distintos. Pero, —. ——siempre se ha sentido esto, no se ha sabido casi nunca. El hombre de Calcuta _____el de Paris, cuando quieren transpor: tar algo, usan idénticamente de la rueda. , Se diferencian cuando se ponen a pensar. José Ortega y Gasset nos llega dinero por nuestra obra, est bien. escribir para ganar dinero es una abominaci6n. Esa abominacién se paga con el abominable producto que asf se engendra. Es fatal que de alguna manera el arte esté relacionado con la sociedad, el arte es hecho por el hombre, y el hombre (________________- ea un genio) no esta aislado: vive, piensa, siente en relacién con su circunstancia [..-] nada vale luchar por la justicia social _______no se lucha al propio tiempo por la libertad del ser humano — por la dignidad que le corresponde. Ernesto Sabato