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PROYECTO DE APRENDIZAJE: “PREPARANDO UNA LINDA SORPRESA PARA MAMÁ”

II. FUNDAMENTACIÓN:
La familia es el primer grupo donde se aprenden reglas, pensamientos, costumbres y reacciones; la familia es una institución en donde se aprenden valores,
comportamientos y una educación básica a su vez los niños y padres de familia desconocen los fines y objetivos e importancia del nivel Inicial.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: 5 años
5.- PRODUCTOS:
Actuamos para nuestras mamitas.
Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamá.
Practican valores; El Trabajo
Reconoce a los miembros de la familia de JESÚS

III. DURACION: Del 30 de abril al 11 de mayo del 2018.


JJJ.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 Años.
CAPACIDADE INDICADORE PRODUCT
SITUACIÓN DE CONTEXTO TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS S S O DURACIÓN

La familia es el primer grupo donde se Se valora a sí Reconoce a los miembros


aprenden SEGUNDA AFIRMA SU mismo de Actuamos para Del 02 al 5
reglas, pensamientos, costumbres y IDENTIDA y a su su familia y cuenta nuestras
reacciones; la SEMANA: D familia algunas mamitas. de mayo.
familia es una institución en donde se rutinas
aprenden PROYECTO: P.S familiares. Con mucho amor
valores, comportamientos y una educación preparamo
básica, Conociendo a s una
en nuestra I.E. existen niños que
provienen de mi familia tarjeta para mamá.
familias desintegradas, donde muchas veces Construy Participa en juegos Practican valores;
no CONVIVE e y asume grupales El
con
existe la figura paterna. RESPETÁNDO normas y leyes autonomía y disfruta Trabajo
utilizand
SE A SÍ MISMO o estar con los demás. Reconoce a los
conocimient Escribe a su manera
Y A LOS os y una miembros de la
principio tarjeta para su
DEMÁS s mamá. familia de JESUS
democrático
s.
característica
Los niños, desconocen las características TERCERA ACTÚA Y Matematiza Relaciona s Crean muñecos Del 08 al
perceptuales de los objetos, la no perceptuales utilizando las
identificación SEMANA: PIENSA situaciones, de los objetos figuras 12 de
correcta de los colores, forma y tamaño, que
no le MATEMÁTICA relacionando las de su entorno, y cuerpos mayo.
permiten al niño entender mejor lo que le característic relacionándola
rodea. UNIDAD: MEN-TE EN as s con una geométricos
forma
“Juego y pinto SITUACIONES perceptuales de tridimensional. Reconoce a la
M
Comunic Virge
las figuras” DE FORMA, a y Se apoya en gestos y n María como
MOVIMIENTO represent movimientos para decir madr
Y a ideas algo e de Jesús y
matemáticas madre
LOCALIZACIÓ , (representar las figuras nuestra.
representan geométricas Escucha
N do los ) la historia
objetos de su de la Virgen de
entorno en forma Fátima
bidimension
al y
tridimension
al
Los niños y padres de familia desconocen los PARTICIP y/ Celebramos la Del
fines CUARTA P.S A EN Aplica principios, Canta, baila o tararea fiesta 19 al
ASUNTO concepto
y objetivos del nivel Inicial. SEMANA: S s e canciones, o
improvisa del jardincito y 26 de
Desconocimiento de la importancia de la PÚBLICO difundimo
Educación PROYECTO: S información ritmos y melodías s la mayo.
Inicial como base para su desarrollo vinculad espontáneament importanci
integral PARA a a la e, a de la
Educación
participando en las actividades programadas. realizando gestos y Inicial.
INDICADORE
SITUACIÓN DE CONTEXTO TÍTULO DE U/P ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES S PRODUCTO DURACIÓN

Es de necesidad que los niños en la institucionalidad y movimientos que reflejan


semana “Mi jardín está PROMOVER EL a sus Reconoce a Jesús
dedicada a la educación Inicial, participen en
las de fiesta” BIEN COMÚN la ciudadanía emociones como modelo a
diferentes actividades de acuerdo a un Identifica a sus
programa. compañeros seguir.
y maestras como parte de
Jesús como modelo a seguir. su
comunidad educativa.
Relacion característica
a s
perceptuales de los
objetos
de su entorno,
relacionándolas como
una
forma bidimensional.

V. APRENDIZAJES PROMOVIDOS EN LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

VI.- ¿CÓMO PROMOVEMOS EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES?


Planteando situaciones y actividades que generen el interés de los niños, motivándolos a la realización de acciones para
alcanzar un propósito. Brindándoles un acompañamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos.
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Mi familia es así Así se forma mi familia Conocemos los trabajos que Aceptamos a María nuestra madre Agasajemos a mama
PROYEC

realiza mamá La familia de del cielo


TO 2

Jesús
Jugamos con el circulo y el Jugamos con el cuadrado y Jugamos con el triángulo y Jugamos con el rectángulo y el
UNIDAD1

color el el color Creamos muñecos utilizando las


rojo color amarillo. color azul. verde figuras y cuerpos geométricos.

EVALUACION:
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de Cotejos

X.- RECURSOS
Papelotes, Cd, Grabadora, DVD Internet, Plumones Pelota, Alimentos Disfraces, Cruz, Video, Tv, Plastilina, Tijeras, Colores, Espejo, muñeca,
útiles de aseo, agua, laminas, video tv, papeles de colores, tijeras, Láminas, Títeres, Titiritero, Objetos peligrosos
Video, colores, pan, papelotes.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:
6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
Que se identifiquen como miembro de su familia que
recibe Relatamos la historia de una familia feliz. Cuento.
Exponen las fotografías de los miembros de su
amor por parte de ella. familia. Fotografías.
Que identifiquen a los miembros de su familia. Elaboramos títeres de dedo. Cajas de fósforo.
Dramatizan algunas actividades que realizan sus
familias. Preparan un baile para la actuación. Papeles.
Bailan para mamita. Goma.
Tijeras.
Temperas.
Cd.
Grabadora.
Trajes.

6.1.2. ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?


Desempeñ
Indicadores de o
Área Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. familiares.
Testimonio de la vida en la
formación Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
cristiana. Escucha con atención pasajes de la Biblia. Toma como ejemplo la Familia de Jesús.
Escucha comenta y valora los pasajes más importantes de la biblia (virgen
María)
C Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera una tarjeta para su mamá.
Se expresa con creatividad a Comunica ideas y sentimientos a través Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías
través de espontáneamente,
realizando gestos y movimientos que reflejan sus
de diversos lenguajes artísticos. producciones artísticas en diversos lenguajes. emociones.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:
Área Competencias Capacidades Indicadores de Evaluación
Participa en actividades deportivas en Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con
P.S. interacción Emplea sus habilidades socio motriz al los
con el entorno. compartir con otros, diversas actividades demás.
físicas.
Comunica ideas y sentimientos a través
C Se expresa con creatividad a través de diversos de Juega libremente con diversos materiales gráficos y plásticos, y
menciona espontáneamente los significados de sus
lenguajes artísticos. producciones artísticas en diversos representaciones.
lenguajes.
Percibe y aprecia las producciones artísticas. Reflexiona y opina sobre las Menciona como se siente al bailar, si le gusta o le disgusta.
manifestaciones artísticas que percibe y
produce.
“ORGANIZAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Actividad 32 Fecha: 30-04-18

I. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION.


ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce a los miembros de su familia y cuenta


P.S. Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. algunas
rutinas familiares.

II. DESARROLLO
RECURSO TIEM
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS S . INST. EVA
materiales
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES de 60 ficha de
Planificación sectores de observación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar, conque juguetes y con
quien aula
les gustaría compartir este momento.
Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que
paso en el
transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE
ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a Dios
Nos saludamos
cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
Conociendo a mi
familia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO
(PROBLEMATIZACIÓN) observación
Tienen familia?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo a mi
familia
INICIO
Motivación/ Interés
Muestro una lámina con una familia
Se realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas Preguntamos: ¿Cuál es el nombre de la canción? ¿Quiénes
conforman la
familia? Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Plumones
Papelotes

Conociendo a mi familia Plumones


Presento un papelote con la siguiente Canción
canción: “MI FAMILIA”
La familia, la familia
El papa, la mama
el hermano grande,
el hermano pequeño
y el bebe. Fotografías
Saberes Previos
Pregunto a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Quiénes conforman la familia? ¿Uds. Tienen familia?
Problematización
¿Todos tenemos familia? ¿Qué es una familia?
DESARROLLO Canción
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS) Poesía
Análisis de la información
- Los niños sacan las fotografías que se les pidió con anticipación las observan y conversamos sobre las familias.
- Se colocan por grupos para poder observar las fotografías y conversar sobre sus familias.
- Sentados en círculos cada niño comentara sobre su familia mientras los demás esperaran su turno para hablar
mencionamos
los diferentes tipos de familias algunos conformados solo por padres y un hijo, otros con abuelos, otras familias más
extensas
con tíos, primos, etc. Fichas
- Se explica a los niños que vamos a realizar un mural con las fotos de todas las familias, cada uno colocara la foto de
su familia Crayolas
en el lugar donde prefiera, se colocara el nombre de la familia debajo de cada foto, así como el nombre para el
mural.
Comentamos que las familias son diferentes y que lo importante es sentirnos felices de ser parte de ella y de vivir
momentos
juntos en familia.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- . Se entrega una ficha de aplicación donde se motivará a los niños para repasar por las líneas entrecortadas la
palabra
FAMILIA, luego dibujaran a su familia.
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
- Se les preguntara ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo se sintieron?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Los niños observan, las nombran.
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras

BIBLIOGRAFÍA
 DCN vigente
 Rutas de Aprendizaje - Inicial Comunicación
 Rutas de Aprendizaje - inicial Personal Social
 Rutas de Aprendizaje – Comunicación III ciclo-1er. Y 2do. grado
 Propuesta Pedagógica Nacional – Guía Curricular
 Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica - Ministerio de Educación- DE
 Agenda pedagógica 2017-2018 – MINEDU

_______________________________________ ____________________________________________
Liz Karol Guerra Torre V°B° DIRECCIÓN
Profesora de aula
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2

1. DENOMINACION: Conociendo los integrantes de mi familia


2. DURACION: miércoles 3 de mayo
3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su Se valora a sí mismo y a su Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas
P.S identidad. familia. familiares.
4. DESARROLLO
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
3 -5-
2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales 60 ficha de
Planificación de sectores observación
En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les gustaría jugar,
conque juguetes de aula
y con quien les gustaría compartir este momento.
Organizació se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
n.- quien
quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
Socialización todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
.- jugaron y
que paso en el transcurso del juego.
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
. Conociendo los integrantes de mi familia
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
¿Conocen a los integrantes de familia?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo los integrantes de mi familia
INICIO
Motivación/ Interés .Se motivará a través de la dinámica “la pelota loca” para lo cual
formare un círculo
grande, la docente se colocará al medio del círculo luego lanzará la pelota a cada uno de los
niños con
la finalidad de que mencionen el nombre de sus padres.
Saberes Previos Pelota
¿A qué jugamos? ¿Todos los niños tienen papá y mamá? ¿Todos tienen el mismo nombre?
Problematización
¿Saben cómo se forma nuestra familia? ¿Qué pasaría si no tuviéramos familia?
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
Siluetas
Luego la explicare con una lámina.
Papelotes
Con ayuda de un mapa conceptual la docente explicará cómo se forman las familias que se
forman por
amor, respeto y los niños son productos del amor que hay entre papá y mamá.
Luego le proponemos jugar a la familia unida unas niñas hacen de mamá, los niños de papá
y otros son
los hijos, los tíos, los abuelitos. Niños(as)
Los niños crearán una historia a la familia para ello realizamos anticipadamente la
planificación. Luego Niños(as)
la profesora escribirá en un papelote lo que los niños le dictan, con la ayuda de los niños
realizaremos
la revisión del texto finalmente realizamos la publicación con la participación de todos los
niños.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Papelotes
Se les repartirá de aplicación para que dibujen y pinten a su familia Plumones
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
Consolida el tema a través de interrogantes ¿Les gustó la actividad? ¿De qué hablamos?
¿Cómo se
sintieron? ¿Qué les gusta más?
EVALUACIÓN FORMATIVA Hojas
Recorta y pega la foto de su familia”. Pinturas
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3

1. DENOMINACION: “Conocemos los trabajos que realiza mamá y la familia de Jesús “


2. DURACION: jueves 4 de mayo
3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACION
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas
P.S Afirma su identidad. Se valora a sí mismo y a su familia. rutinas
familiares.
Testimonio de la vida en la formación Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Reconoce a los miembros de la familia de Jesús.
cristiana. Toma como ejemplo la Familia de Jesús.

4. DESARROLLO
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
4-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de 60 ficha de
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, sectores de observación
conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. aula
Organización se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
.- quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que
paso en el transcurso del juego
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a
Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
. Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
Saben en que trabaja papa y mama?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Conociendo los trabajos que realiza mí mamá y la familia de Jesús.
INICIO
Motivación/ Interés
- Organizamos el aula en semicírculo porque recibiremos a las invitadas:
* En primer lugar, recibimos a la Directora, le preguntamos: ¿Es usted mamá? Plumones
¿Tiene hijitos? ¿Cuándo viene a trabajar con quién se queda sus hijitos? ¿Qué Papelotes
Plumones
otras cosas más hace en su casa? Canción

Saberes Previos

Problematización
- Luego recibimos a la mamita invitada y le preguntamos: ¿Cómo se llama? Fotografías
¿Dónde vive? ¿Cuántos hijitos tiene? ¿Qué hacen las mamás en la casa? ¿Se
cansan? ¿Sus hijitos le ayudan? ¿Cómo les gustaría que la ayuden sus hijitos?
- Ahora que será su cumpleaños ¿Qué le gustaría que le regalen?
Canción
DESARROLLO Poesía
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
- Dialogan sobre el amor que tiene cada mamá por sus hijitos, desde que
nace (le da de mamar, lo cambia, lo baña, le da de comer, lo lleva al jardín).
Fichas
- Por eso ella se merece un regalo. Crayolas
- Hacemos lectura de lo planificado en el papelote.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- Se les entrega una tarjeta con un corazón calado.

- Cada niño pega papel embolillado en el borde del corazón.


Se completa con otros detalles.
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
- ¿Qué aprendimos hoy sobre Mama y familia de Jesús? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi
madre
del cielo?
EVALUACIÓN FORMATIVA
- Exponen y evalúan sus trabajos.
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
ACTIVIDAD DE RELIGION Imagen 45 aula
Inicio Poesía
Conozco la familia de Jesús Papelote
Observan la imagen del niño Jesús. ¿Quién es? ¿Quién era su mamá? Y ¿Quién su papá? Plumones
Dialogamos sobre sus nombres, roles
Desarrollo
Repetimos la poesía.
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba Ficha
y san José tendía Paletas
el niño lloraba Serpentina
del frio que hacia Goma
Cierre
Se entrega a cada niño una ficha de la familia de Jesús para que la decoren con paletas, serpentina.
Le llevan a casa para terminar.
Exponen sus trabajos.
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 5
1. DENOMINACION: “Tengo una casita.
2. DURACION: viernes 5 de mayo del 2017
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
5-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de 60 ficha de
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, sectores de observación
conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. aula
Organización se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
.- quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que
paso en el transcurso del juego
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a
Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
- . Mi casa y sus habitaciones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
tienen una casita?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- Mi casa y sus habitaciones.
INICIO
Motivación/ Interés
La profesora desordena el sector del hogar por completo. Vamos a observa el sector del hogar. Sector del
Saberes Previos hogar
¿Qué pasó con el sector del hogar?, ¿están las cosas en su lugar?, ¿en dónde vive la familia? Material
Problematización dado el
por
MED y
¿Cómo es tu casa?, ¿para qué sirve cada lugar de la casa? otros.
DESARROLL
O
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
Muestr una lámina o siluetas de distintos modelos de casas. ¿A cuál de estas se parece tu casa?, ¿es
o grande o
pequeña?
Luego muestra otra lámina de las habitaciones de una casa. ¿Saben cómo se llama cada una de estas
habitaciones Láminas.
y para qué sirven?
Hay personas que no tienen una casa donde vivir y pasan frío y no están protegidos de la lluvia y el
frío.
Se organizan por grupos para ordenar el sector del hogar y colocar cada cosa en el lugar correcto. Les
entrega
algunos utensilios u objetos para que los coloquen en el lugar adecuado de la casa.
Dialogamos sobre los cuidados que debemos tener con nuestra casa:
* Mantener las cosas en su lugar. Ficha de
* No pintar las paredes. trabajo
* No botar basura, etc. Tijeras
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Goma
Se les entrega una ficha en donde hay un rompecabezas de una casa, la describe, recorta y pega. Hoja.
Acuerdo y toma de decisiones
METACOGNICIÓN….
¿Qué aprendimos hoy sobre la casita? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo
superamos? ¿Cómo
me sentí al tener una casita?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Exponen y auto-evalúan su trabajo.

ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio


Acciones de rutina toalla
Salen al baño. lonchera
s
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
ACTIVIDAD DE RELIGION Imagen 45 aula
Inicio Poesía
Conozco la familia de Jesús Papelote
Plumone
Observan la imagen del niño Jesús. ¿Quién es? ¿Quién era su mamá? Y ¿Quién su papá? s
Dialogamos sobre sus nombres, roles
Desarrollo
Repetimos la poesía.
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba Ficha
y san José tendía Paletas
el niño lloraba Serpentina
del frio que hacia Goma
Cierre
Se entrega a cada niño una ficha de la familia de Jesús para que la decoren con paletas, serpentina.
Le llevan a casa para terminar.
Exponen sus trabajos.
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 6
1. DENOMINACION: “Aceptamos a María como madre del cielo
2. DURACION: lunes 8 de mayo del 2017
3. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Se valora a sí mismo y a su Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas


PS Afirma su identidad. familia.
rutinas familiares.

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM. INST. EVA
5-5-2017 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales de 60 ficha de
Planificación.-En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que les
gustaría jugar, sectores de observación
conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. aula
Organización se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña define con
.- quien quiere
compartir
Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones y los
roles a
representar
Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula
Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que
jugaron y que
paso en el transcurso del juego
Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
RUTINAS DE ENTRADA 20
Saludo y bienvenida a los niños.
Saludamos a
Dios
Nos saludamos cantando.
Actualizar el auto control de asistencia.
Actualizar ¿Qué día es hoy?
. Intención Pedagógica del Día:
- Conocer a virgen maria
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 45 ficha de
CONFLICTO COGNITIVO (PROBLEMATIZACIÓN) observación
Quien es virgen María?
PRESENTACIÓN DEL TEMA ( PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
.hoy vamos conocer a virgen Maria
INICIO
Motivación/ Interés
Coloco en la pizarra la oración del AVE MARÍA dividida en oraciones escrita en tiras de cartulina
(icono verbal).
Lamin
Por ejemplo: a
DIOS TE SALVE MARIA
Saberes Previos
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué te parece la canción que hemos entonado? ¿A quién está
dedicada la
canción? Canción
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
Problematización Papelotes
¿Qué conoces de María? ¿Será María sólo la madre de Jesús? ¿Por qué?
DESARROLLO Plumones
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS)
Análisis de la información
Se les proporciona diferentes imágenes de la vida de María.
Observan las imágenes en desorden sobre los diferentes sucesos en la vida de María:
La anunciación del Ángel
Visita a su prima Isabel
Jesús nace en Belén
Pide a Jesús un milagro
Está al pie de la cruz
Los ángeles la suben al cielo
Describen lo que observan que está sucediendo en cada imagen.
SISTEMATIZACIÓN O APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Pizarra
Ordenan la secuencia de acuerdo a la historia narrada por la docente sobre la vida de María Papelote
Sociabilizar sus trabajos Plumones
Acuerdo y toma de decisiones Oración
METACOGNICIÓN….
Responden a las siguientes peguntas de meta cognición ¿Qué aprendimos hoy sobre María? ¿Cómo lo Imágenes
aprendimos? ¿Qué dificultad tuvimos y cómo lo superamos? ¿Cómo me sentí al saber que María era mi Laminas
madre del
cielo?
EVALUACIÓN FORMATIVA
Exponen y auto-evalúan su trabajo.
ASEO REFRIGERIO Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE jabón 60 patio
Acciones de rutina toalla
Salen al baño. loncheras
Se lavan las manos.
Comen sus alimentos.
Guardan sus loncheras
ACTIVIDAD DE RELIGION Imagen 45 aula
Inicio Poesía
Conozco la familia de Jesús Papelote
Observan la imagen del niño Jesús. ¿Quién es? ¿Quién era su mamá? Y ¿Quién su papá? Plumones
Dialogamos sobre
sus nombres, roles
Desarrollo
Repetimos la
poesía.
San José y María
se fueron al rio
La virgen lavaba Ficha
y san José tendía Paletas
el niño lloraba Serpentina
del frio que hacia Goma
Cierre
Se entrega a cada niño una ficha de la familia de Jesús para que la decoren con paletas, serpentina.
Le llevan a casa para terminar.
Exponen sus trab