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EXPLICACIÓN y RECURSOS
La escritura supone un proceso inverso a la lectura en el cual hay un mismo
código como protagonista. De ahí que exista una relación funcional entre lectura
y escritura. Si bien la escritura exige un análisis independiente, puesto que, a
pesar de compartir ciertos elementos con las lectura, se trata de una habilidad
que tiene sus particularidades y depende de procesos cognitivos que no
ponemos en práctica cuando leemos, lo que dota al acto escritural de una
enorme complejidad.
Los pasos que acabamos de detallar no tienen porque seguir el orden aquí indicado.
El orden va a depender de las estrategias que emplea cada persona al escribir y
la tarea a realizar.
¿CÓMO REDACTAMOS?
ACTIVACIÓN Y CONTROL CEREBRAL DEL ACTO LECTOR Y
ESCRITURAL
Hasta aquí he intentado explicar cómo escribimos. Pasamos ahora a explicar
los diferentes problemas que pueden aparecer en los procesos implicados en la
escritura.
Errores en copia:
Cuando un niño comete errores en copia, estos pueden ser debidos a varios
factores:
Falta de Atención.
Problemas perceptivo visuales.
Problema en Memoria de Trabajo. Entendiendo la Memoria de Trabajo
como esa capacidad para retener información en la memoria, trabajar u operar con
ella y generar un resultado. El fallo en esta capacidad es una de las causas más
frecuentes de errores al copiar. Hay niños que leen lo que tienen que copiar e intentar
reproducir lo que han leído de memoria y, si no recuerdan bien lo que han leído o
cómo estaban escritas las palabras, cometerán errores, inventándose cosas que no
aparecen en el texto o sustituyendo y omitiendo otras.
Pobre almacenamiento léxico . Cuando los errores se deben a esta causa
lo que ocurre es que el niño intenta reproducir lo que ha leído de memoria y, si la
palabra que tiene que escribir, no la tiene almacenada en su léxico visual, la escribirá
erróneamente.
Lectura inadecuada. Si en lugar de "casa" ha leído "caza" y luego lo intenta
escribir de memoria, lo hará mal, porque escribirá lo que cree haber leído y no lo que
pone.
Errores en dictado
Cuando un niño comete errores en dictado, estos pueden ser debidos a varios
factores:
Problemas perceptivo-auditivos
Problemas de pronunciación:
Errores de ortografía
Errores en redacción
No planificar antes de escribir.
Escribir el contenido a modo de listado.
Escribir por ensayo – error (toman conciencia de sus errores en la escritura a base
de equivocarse)
No revisar el texto.
Carecer de conocimiento metacognitivo (tener conciencia de lo que están
aprendiendo)
Poca riqueza expresiva. No utilizar un vocabulario variado.
No disponer de estrategias para desarrollar la escritura espontánea.
Frases mal estructuradas.
Mal uso de reglas gramaticales
Frases de corta extensión o muy sencillas
Pasar de un tema a otro sin sentido ni criterio.
Textos de corta extensión.
Cometer errores de vocabulario
Uso inadecuado o ausencia de los signos de puntuación
Errores de decodificación fonética (sustituciones, inversiones, omisiones, uniones,
fragmentaciones, adiciones...)
Errores de ortografía: