PLAN DE CLASE

Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Duración: 3 sesiones del 10 de

septiembre al 12. Grado y grupo: 3°A. Maestro de apoyo: Carlos E. Villagrana Borjón
Enfoque de los campos formativos: El enfoque del pensamiento matemático en
educación preescolar nos habla de: La conexión entre las activida-
des matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el
desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa de
este campo formativo.
Competencias específicas: Utilizar los números en situaciones variadas que
implican poner en práctica los principios del conteo. Resolver problemas en
situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos. Reunir información sobre criterios acordados,
representando gráficamente dicha información y la interpreta.
Propósito en la educación preescolar del campo formativo Pensamiento
matemático: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden
establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al
contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones
entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para
resolverlos.
Secuencia Didáctica:
Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Ámbito:
Actividad permanente:
Estándar curricular: 1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto
es: más que, menos que, y la misma cantidad que. 1.1.2. Comprende los principios
del conteo. 1.1.3. Observe que los números se utilizan para diversos propósitos.
1.1.4. Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales. 1.1.5. Utilice
estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila de personas o añade objetos.
Aprendizaje esperado:
Nombre del proyecto:

Sesión 1: Trabajando con la definición. 60 min.

Inicio. 10 min.
Desarrollo. 40 min.
Cierre. 10 min.
Evaluación de la sesión:
Sesión 2: Adivinatorio. 60 min.
Inicio. 20 min.
Desarrollo. 30 min.
Cierre. 10 min.
Evaluación:
Sesión 3: Maratón de adivinanzas. 70 min.
Inicio. 20 min.
Desarrollo. 30 min.
Cierre. 20 min.

Evaluación de la sesión: rima) esto para determinar si logró alcanzar el

aprendizaje esperado identifica características, emplea recursos discursivos al
redactar adivinanzas.
Recursos didácticos utilizados
Espacios utilizados: