PLANEACION DEL GRADO QUINTO. AÑO 2017. JORNDA: TARDE.

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Mate
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SEMANA 2 Comprender y Creatividad en el uso oral Lectura oral de un texto corto, en Lectura oral .seleccionar de la Alumnos,
DEL 30 DE producir textos y escrito de la Lengua el cual se impliquen las en forma lectura las A algunos cuaderno,
ENERO AL 3 orales y escritos, La oración Perseverancia en la diferentes clases de oraciones. individual. diferentes alumnos se tablero,
DE teniendo en cuenta simple y la corrección de sus errores Trabajo oraciones les dificulto la marcadores,
FEBRERO eleven tos como la oración Subrayado, en documento cooperativo encontradas y realización de libro, lapicero,
entonación, la compuesta: individual de lectura, o listado en clasificarlas de la actividad. colores.
pertinencia y otros sus partes y el tablero, de cada una de las acuerdo a lo Al
que puedan influir clases.: oraciones que conforman el texto indicado organizarse el
en el procedimiento (afirmativas, equipos con
de elaboración y negativas, los trabajos
transmisión del interrogativa cooperativos
mensaje s, se les facilitó
exclamativas el trabajo y
). fue más
fructífero
porque las
dudas fueros
aclarándose
con más
rapidez.
Manifestaron
agrado con
esta forma de
trabajo
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SEMANA 3 Diferenciar un texto Direnciación de Reconoce las características de Lectura colectiva de un texto poético. i Construcción en Fotocopia del
DEL 6Y DE poético de los textos entre prosa y un texto poético. "Disparate" Lectura Trabajo equipos de un texto para ser el texto
FEBRERO narrativos trabajados verso Construye un texto poético. individual del mismo texto. individual poético primer texto "Disparate"
AL 10 DE Trabajo que
con anterioridad, a Concepto de Subrayar las palabras del texto que Socialización del Cuadernos
FEBRERO inventaban a
través de la rima- métrica- terminan en sílabas iguales. cooperativo texto construido Papel
reconstrucción de un La estrofa- Definición de rima Definición los niños les periódico
texto. verso de Métrica Páginas del libro 25 fue bien Marcadores
En equipos construir un texto poético sintiendo
según la imagen, se escribe el texto en confianza y
un cartel seguridad
para escribir

SEMANA 4 Identificar la intención y concepto de la Identifica las funciones y la forma lectura en forma individual y colectiva Cada niñ@ cartulina,
DEL 13 AL 17 la situación manera como que se requiere para la de un texto seleccionado. Elaboracipon por equipos puso empeño vinilos,
DE comunicativa en un se elabora un elaboración de los afiches y de una lista de oraciones clasificandolas eligieron el trabajo para realizar
marcadores.
FEBRERO afiche, una a realizar. Unos su mejor
texto dado tarjetas de cumpleaños de acuerdo a lo asimilado Lapiz.
elaboraron afiches trabajo.
tarjeta de Se realizo
cumpleaños. otros tarjetas para
una
Caracteristicas diferentes eventos.
exposición de
que presenta los trabajos
cada uno de trabajo realizados
estos cooperativo demostrando
exigencias
elementos
para la
elección de
los mejores
trabajos
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semana 5 del identifica los elementos concepto del reconocer cada uno de los Construcción de un teléfono libre y trabajo construcción del Hubo buena Vasos
participación por
20 al 24 de que intervienen en la emisor, elementos con sus funciones funcionar por parejas. Deduciendo cooperativo teléfono y deducir parte de los desechables
febrero comunicación receptor, cuales elementos intervienen en la el uso que se debe alumnos
piola punzón.
actividad
código, canal, aplicar para este Patio, niños.
mensaje medio

semana 6 Clasifica la oración Escritura de identificar las oraciones organización de oraciones Trabajo utilización del cuaderno,
del 27 al 3 gramatical en textos oraciones. gramaticales en diferentes gramaticales dándoseles palabras individual. libro para realizar libro,
de marzo dados. Clasificación. textos y clasificarlas en desorden Luego el ejercicios de lapicero,
Lectura de un trabajo se aplicación tablero
texto, intercambia
transcripción con la o el
de oraciones compañero
clasificándola del lado.
s

semana 7 Identificar la concepto de . Lectura en forma individual y trabajo por equipos .

Identifica las funciones y la cartulina,
del 6 a de intención y la la manera colectiva de un texto seleccionado. cooperativo eligieron el
forma que se requiere para la vinilos,
marzo 10 situación como se Elaboración de una lista de trabajo a realizar.
elaboración de los afiches y marcadores.
comunicativa en un elabora un oraciones clasificándolas de Unos elaboraron
tarjetas de cumpleaños Lápiz.
texto dado afiche, una acuerdo a lo asimilado afiches otros
tarjeta de tarjetas para
cumpleaños. diferentes
Característica eventos.
s que
presenta cada
uno de estos
elementos
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clasificación de la escritura de identifica en los textos trabajo grupal. Elaboración de un por parejas presentación de los niños libro
semana 8
oración un texto para presentados las diferentes taller para relacionar las clases de elaboran un un taller en piden que el cuaderno,
del 13 al 17
seleccionar oraciones existentes oraciones gramaticales con la taller con las forma individual. trabajo se niñ@s.
de marzo
oraciones. oración . clases de realice por tablero
Afirmativas, oraciones. parejas.
negativas, Trabajando
interrogativas en forma
y disciplinada
exclamativas y oportuna.
En el tablero
sustentan
algunos
alumnos el
trabajo
realizado.
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semana 9 del Identifica las partes de Sujeto y Reconoce en textos cortos las Señalar y transcribir oraciones de un Por equipos Presentación del Participació Revistas,
21 al 24 de la oración gramatical. Predicado oraciones gramaticales texto dado. cooperativos trabajo en equipo n activa de periódicos,
marzo o Recortar y pegar oraciones de un construyen los tijeras, colbón,
periódico o revista. oraciones alumnos cuaderno
gramaticales para leer
recortadas y las
pegadas oraciones
presentada
s en el
tablero.
Ubicación
de las
partes de
la oración.
Distinción
del sujeto y
predicada.
Al
comienzo
confundían
las partes.
Fueron
cogiendo
confianza y
demostraro
n
seguridad
para
subrayar
las partes
de la
misma.
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semana 10 Reconoce el nucleo Núcleo del .identifica en oraciones Presentación de una lectura . Organizaci Entrega de un Con los .Niños,
del 27 al 31 del sujeto en la sujeto construidas en clase el lectura oral por parte de los ón del taller en forma
conocimien ,libro,
oración gramatical núcleo del sujeto alumnos. Comentario de las personal individual tos fotocopias,
de marzo
misma por medio de preguntas. por donde se obtenidos cuadernos,
Selección de oraciones y parejas. demuestre el del tema tablero,
transcripción de las mismas, Comparaci núcleo del anterior se lápiz y
subrayando el núcleo del sujeto. ón de las sujeto facilitó para colores
oraciones la
selecciona realización
das. del trabajo
Elección del
del núcleo concepto
del sujeto del sujeto
en la
oración
gramatical.
semana 11 Identifica el núcleo Núcleo del Reconoce el núcleo del Entrega de una fotocopia con Entrega de Entrega de un Algunos . Niños,
del 3 al 7 de del predicado en la predicado predicado en oraciones una lectura. Selección de fotocopia, taller para alumnos tablero,
oración gramatical dadas y en oraciones oraciones dentro de la lectura.. selección resolverlo. demostraro fotocopia,
abril
dentro de un texto narrativo Transcripción de las oraciones de Entre el taller n dificultad cuaderno,
seleccionadas del texto dado. oraciones, hay una lectura para lápiz,
Escritura en el tablero. transcripció donde cada seleccionar
Corrección de la ortografía y n de las alumno el núcleo
subrayar el núcleo del predicado mismas, selecciona los del
ubicación núcleos del predicado
del núcleo predicado de realizando
del cada oración varios
predicado, encontrada. ejercicios
recortado lograron
de asimilar el
oraciones conocimien
distinguien to.
do el
núcleo del
predicado.
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semana 12
del 10 al 14
SEMANA SANTA
de abril

semana 13 Reconoce los géneros Género Escritura de textos corto. Explicación de las clases de Organizaci Cada equipo Los niños
literarios y los aplica en literario, genero Selección de los mismos géneros literarios. Organización ón del desarrollará las demostraro niños,
del 17 al 21
diferentes textos lirico de acuerdo al género del personal por equipos del personal preguntas n libros,
de abril fotocopias,
indicado trabajo cooperativo. Entrega de en entregadas con satisfacció
libros, lectura del tema equipos. las respuestas n por la lápiz,
Entrega de correctas forma
los extraídas del como se
módulos, y módulo trabajó el
unas tema.
preguntas Dieron
relacionad cada uno
as con el su punto
tema. de vista
poniéndose
de acuerdo
para
unificar
criterios
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semana 14 Identifica el género Genero Explicación de lo que es género Explicación .se tiene en Los niños Niños,
del 24 al 28 Dramático. dramático Construcción de algunos dramático organización del del tema, cuenta la se cuaderno,
ensayos personales y personal en grupos cooperativos. aclaración vocalización, el motivaron lápiz, libro
de abril
representarlos en el aula Elaboración de un ensayo para de dudas. personaje, la mucho al
dramatizarlo en clase. Elección Elección actuación, el saber que
de clase
de los temas y puesta en común del tema, vestuario y la iban a
para la presentación en la organizació enseñanza que dramatizar
próxima clase. n del deja al personal algún tema
personal, elegido por
entrega de el equipo.
materiales Cada
para la integrante
consulta, puso todo
elección de el empeño
personajes para que
y papel su trabajo
que debe saliera el
desempeñ mejor.
ar. Después
de elegir el
tema,
querían
continuar
con el
trabajo.
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Semana 15 Identifica el género Género Representa En equipo dramatizan el tema Organizaci De acuerdo a Los niños Niños,
del 2 al 5 de Dramático. dramático dramatizaciones elegido por el equipo ón del las se sintieron telones,
seleccionadas con dominio personal, presentaciones como unos libreto,
MAYO
personal, buena preparació presentadas grandes aula,
vocalización y acción n de los por los niños se actores al vestuario. l
equipos. les valora los dramatizar
Para la aspectos mas el tema
presentaci relevantes. que
ón de las eligieron.
dramatizaci Cada
ones equipo se
elegidas sintió con
seguridad
al
presentar
su papel
que le
correspond
ió. Se eligió
el cuento
de
caperucita
roja para
presentárs
elos al
personal .
SEMANA 16 .PARO
DEL 8 DE
MAYO AL 12
DE MAYO
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SEMANA 17 Reconoce el género Género Los alumnos lograrán Teniendo en cuenta las Explicación Cada uno de Los Niños,
DEL4 DE literario literario hacer textos cortos y los explicaciones anteriores los de la forma los alumnos lee alumnos se tablero,
JULIO AL 7 compartirán con sus alumnos elaboran textos cortos como se en voz alta el sintieron libro,
DE JULIO compañeros. Entre ellos teniendo en cuenta las partes elabora un texto que bien al cuaderno,
elegirán los mejores que se requieren como inicio, escrito o construyo. Con elaborar el lápiz,
escritos. nudo y desenlace. texto. la participación trabajo
Organizaci de los niños se sugerido.
ón del eligen los Quedaron
personal mejores satisfechos
por dándole un y
parejas. valor a cada motivados
Comparaci uno por se para
ón de los trabajo realizar
escritos mas
escritos

SEMANA 18 .
DEL10 DE
JULIO AL 14
DE JULIO
SEMANA 19 Conoce diversos Conoce hace la diferencia entre género . elaborar el representación del papel
DEL 17 AL 21 géneros y lenguajes diversos narrativo y género dramático en equipo organizan una dramatización texto en trabajo elegido alumnos
DE JULIO literarios y los aplica en géneros y teniendo en cuenta sus personajes equipo del vestuario
sus producciones lenguajes evento que
textuales
literarios y los desean
aplica en sus dramatizar
producciones
textuales
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SEMANA 20 Identifica el género Género Seguridad para representar una Ubicación del Presentación de la Al principio se Libros,
DEL 24 DE dramático como dramático. El escena teatral en publico Elección de una obra, cuento para tiempo obra o cuento sintió la alumnos,
JULIO AL 28 representación del teatro dramatizarla delante de los espacio de la elegido. Elección timidez de los vestuario,
DE JULIO teatro del ser humano compañeros. Aprenderse el libreto que obra. del mejor por parte niños para cartulina,
Selección del de los alumnos participar en vinilos, pincel,
le corresponda.
tema. obras de fotocopias
Organización teatro. A
del equipo. medida que
Repartición fueron viendo
del libreto los demás
equipos
fueron
cogiendo
confianza y
realizaron sus
trabajos muy
bien
SEMANA 21 Reconoce el sustantivo Sustantivo Reconoce las diferentes clases observación de diferentes objetos ,
DEL 31 DE dentro de la oración común, de sustantivos en textos cortos y escritura de los mismos. Describir las
JULIO AL 4 sustantivo largos. caracteristicas
DE AGOSTO propio, de una lectura dada subrayar los
sustantivo sustantivos encontrados y
colectivo, seleccionarlos en el cuaderno de
sustantivo acuerdo a lo que le corresponde.
abstracto,
sustantivo
concreto,
sustantivo
aumentativo,
sustantivo
diminutivo.
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SEMANA 22 Identifica los Sustantivo Identifica los sustantivos vistos
DELDEL 7 sustantivos en la abstracto, en una lectura seleccionándolos
DE AGOSTO oración concreto, de acuerdo a lo que le
AL 11 DE sustantivo corresponde
AGOSTO aumentativo,
sustantivo
diminutivo.
SEMANA 22 Identifica los Sustantivo . .
DEL 14 AL sustantivos en la común
18 DE oración Sustantivo
AGOSTO. propio
SEMANA Identifica los Sustantivo
23 DEL 21 sustantivos en la colectivo
AL 25 DE oración Sustantivo
AGOSTO concreto
SEMANA Identifica los Sustantivo .
28 DEL 21 sustantivos en la aumentativo
AL 01 DE oración Sustantivo
SEPTIEMB diminutivo
RE
SEMANA Reconoce las Palabras . .
24 DEL 4 palabras homófonas.
AL 8 DE homófonas y Palabras
SEPTIEMB sinónimas sinónimas
RE
SEMANA Identifica las Palabras . .
25 DEL 11 palabras antónimas antónimas
AL 15 DE y homónimas Palabras
SEPTIEMB hononimas
RE
SEMANA
26 DEL 18
AL 22 DE
SEPTIEMB
RE
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Mate
ria
SEMANA
27 DEL 25
AL 29 DE
SEPTIEMB
RE
SEMANA .
28 DEL 2
AL 6 DE
OCTUBRE
SEMANA
29 DEL 9
AL 13 DE
OCTUBRE
SEMANA .
30 DEL 16
AL 20 DE
OCTUBRE
SEMANA
31 DEL 23
AL 27 DE
OCTUBRE
SEMANA .
32 DEL
30DE
OCTUBRE
AL 3 DE
NOVIEMB
RE
SEMANA .
33 DEL 6
AL 10 DE
NOVIEMB
RE
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Mate
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SEMANA
33 DEL 6
AL 10 DE
NOVIEMB
RE
SEMANA
34 DEL 13
AL 17 DE
NOVIEMB
RE
SEMANA .
35 DEL 20
AL 24 DE
NOVIEMB
RE
SEMANA .
36 DEL 27
AL 1
DEDICIEM
BRE
SEMANA
37 DEL 4
AL 8
DEDICIEM
BRE
.
.

.
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