UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemática

TALLER Nº 12
UNIDAD 5: Ecuaciones
CONTENIDOS: Sistemas de ecuaciones

El logro de aprendizaje esperado en este taller es resolver sistemas de ecuaciones y

aplicar ecuaciones en la resolución de problemas verbales.

MOTIVACIÓN
En la electricidad se pueden usar los sistemas de ecuaciones lineales para determinar
los valores de las corrientes que circulan por los circuitos de las redes eléctricas. La
corriente de flujo puede describirse mediante los sistemas de ecuaciones.

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Son un conjunto de ecuaciones lineales, es decir, ecuaciones de primer grado definidas
sobre un cuerpo. El problema consiste en encontrar los valores de las variables que
intervienen y que satisfacen las ecuaciones del sistema. El sistema puede tener una
única solución si existen tantas ecuaciones como incógnitas que determinar.

RESOLUCIÓN POR EL MÉTODO DE REDUCCIÓN

Resolver un sistema por el método de reducción consiste en encontrar otro sistema,
con las mismas soluciones, que tenga los coeficientes de una misma incógnita iguales o
de signo contrario, para que al restar ó sumar las dos ecuaciones la incógnita
desaparezca.

Ejemplo:

Dado el sistema
$B  #C œ "(
&B  C œ "" ‚ † #

$B  #C œ "(
Í segunda ecuación duplicada
"!B  #C œ ##

Í "$B œ $* ecuación 1 y 2 sumadas

ÍBœ$
luego reemplazando en cualquier ecuación se obtiene el valor de C
$ † $  #C œ "(
Í #C œ )
ÍCœ%
¾Bœ$ • Cœ%

Obs.: Notar que estos valores satisfacen ambas ecuaciones

Rev. Profesores: Jaime Nelson Reveco Martínez Elaborado por Profesora Iris Gutiérrez Demarini
Rodolfo Rodrogo Vidal Espinoza
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Departamento de Matemática

RESOLUCIÓN POR EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN

Para resolver un sistema por el método de sustitución se despeja una incógnita en una
de las ecuaciones y se sustituye su valor en la otra.

Ejemplo

Dado el sistema
$B  #C œ "(
&B  C œ ""

Despejando C de la segunda ecuación se tiene C œ &B  "", reemplazando C en la

primera ecuación se tiene:
$B  #a&B  ""b œ "(
Í "$B  ## œ "(
Í "$B œ $*
ÍBœ$
reemplazando B œ $ en C œ &B  "" se tiene que C œ %
¾Bœ$ • Cœ%

RESOLUCIÓN POR EL MÉTODO DE IGUALACIÓN

Para resolver un sistema por el método de igualación se despeja la misma incógnita en
las dos ecuaciones y se igualan.

Ejemplo
Dado el sistema
$B  #C œ "( "(  $B
Despejamos C de ecuaciones Í #C œ "(  $B Í C œ
&B  C œ "" #
En segunda ecuación C œ &B  ""

"(  $B
Í œ &B  "" Í "(  $B œ #a&B  ""b Í "(  $B œ "!B  ##
#

Í $* œ $B Ê B œ $ reemplazando C œ &B  "" se tiene C œ & † $  "" Í C œ %

¾ Bœ$ • Cœ%

Actividad 1
Resolver:
$B  (C œ "( $B  C œ ( #B  C œ (
a) b) c) "
#B  (C œ  # B  #C œ  $ #B
 !ß #&C œ " $%

#B  $C œ #% B  #C œ "& $B  &C œ #
d) e) f)
$B  %C œ  $# !ß &B  C œ  ( 'B  "!C œ !

2 Profesora: Iris Gutiérrez Demarini

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Actividad 2

Resolver
a) La suma de las edades de un padre y de su hijo es '% años y su diferencia es #) añosÞ
¿Cuál es la edad de cada uno?
b) Una parcela rectangular tiene un perímetro de $#) m. Si mide el triple de largo que
de anchoÞ ¿Cuáles son las dimensiones de la parcela?
c) Determinar las dimensiones de un rectángulo sabiendo que su perímetro mide *# cm
y que el triple de la altura más el doble de la base es igual a "#% cm.
d) La suma de las edades de Raquel y Luisa son ') años. La edad de Luisa más cuatro
veces la edad de Raquel es igual a ""$ años. ¿Qué edades tienen ambas?

SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES

Un sistema de ecuaciones es no lineal cuando al menos una de sus ecuaciones no es de
primer grado. La Resolución suele ser por el método de sustitución y para ello se
sugiere seguir los siguientes pasos:

1º Despeja una incógnita en una de las ecuaciones, de preferencia en la de primer grado.

2º Sustituir el valor de la incógnita despejada en la otra ecuación.
3º Se resuelve la ecuación resultante.
4º Cada uno de los valores obtenidos se sustituye en la otra ecuación, se obtienen así
los valores correspondientes de la otra incógnita.

Actividad $

&B  (C œ #( B  C œ "!! B  ÈBC  C œ $)

a) b) c)
BC œ ' BC œ "!! BC œ "%%

$B  #C œ "( B  C œ "" B#  C # œ #%(%

d) e) f)
68Ð"!Ñ’691Ð&Ñ  691ÐBÑ“ œ 68ÐC  ""Ñ B#  C # œ $$ B  C œ ")

Actividad grupal

a) Encontrar un número de dos cifras sabiendo que sus dígitos suman "$ y que si le
restamos el número que resulta al intercambiar sus cifras el resultado es %&Þ

b) El cuociente entre dos números es # y el resto es &. Si la diferencia entre el dividendo

y el divisor es de &'. ¿De qué números se trata?.

c) En una clase hay )! alumnos entre chicos y chicas. En el último examen de

matemáticas han aprobado '! alumnos, el *!% de las chicas y el &!% de los chicos.
¿Cuántos chicos y chicas hay en la clase?

d) Determine la raiz cuadrada del complejo $  %3Þ

3 Profesora: Iris Gutiérrez Demarini

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PROPUESTAS

1.- Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones:

%B  &C œ  # )B  $C œ #&
a) b)
 B  )C œ "" $B  *C œ "$

B  "!C  $D œ ""
*B  $C  D œ "$
c) &B  $C  %D œ  ) d)
"#B  )D œ '
#B  %C œ )

 #B  #C  "&D œ  "& B  $C œ &

e) B  #C  #D œ "* f) #B  'C œ "!
$B  $C  ##D œ #% #B  &C  %D œ $

2.- Resolver los siguientes problemas planteados:

a) La suma de tres números es *). El segundo número es cuatro veces más grande
que el primero, y el tercero es el doble del primero. Determinar los números.

b) Se dispone de una cuerda de "$' cm, si se cortase en dos partes de modo que una
parte sea tres veces la otra. ¿Cuál es la longitud de cada una de las partes?

c) Los recibos de la semana anterior de una tienda de música indican que las ventas
totales corresponden a U$ ('"(ß &!. Se vendieron sólo dos tipos de CDs, uno se
vende a U$ *ß *& la unidad y el otro a U$ "%ß *&. La caja registradora, que se supone
que indica la cantidad de cada tipo de cds vendidos, no funciona. Si se sabe que se
vendió un total de '&! cds ¿se puede recuperar la información? De ser así ¿cuántos
cds de cada tipo se vendieron?

d) Dos aviones salen de Pittsburgh y Filadelfia al mismo tiempo, cada uno volando a
la otra ciudad. A causa del viento, un avión vuela #& millas por hora más rápido que
el otro. Encuentra la velocidad con respecto a tierra de cada avión si la distancia que
separa ambas ciudades es de #(& millas y si los aviones se cruzan después de %!
minutos de haber despegado.

e) La suma de dos números es doce y la suma de sus cuadrados es docientos setenta

y dos. ¿Qué números cumplen las condiciones planteadas?

3.- Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando método de sustitución

$ C
a)  # œ# b) B  % œ #C  ÐB  %Ñ
B  " B  $B  #

È&B  C œ ÈB  ""B BC œ"

4 Profesora: Iris Gutiérrez Demarini

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c) B  #C  $D œ  %% d) $B  #C œ "(
B C œ & &B  C œ ""
C D œ  "$ )B  C œ #(

4.- Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando método de eliminación

a) $B  *C œ ) b) 'C  #B œ $

'C  #B œ (  "#C œ  '  %B

5.- Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando método de igualación

'
a) $ß %B  "ß !"C œ b) $B  C  D œ !
"!

$!!B  *"C œ '% "!B  C  D œ !

6.- Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones utilizando el método más apropiado
a) B  $C  D œ " b) B  C  $D œ  "
#B  C  #D œ # C Dœ !
B  #C  $D œ  "  B  #C œ "

c) Ð+  &Ñ  Ð,  "Ñ3 œ -  È  *
# "
d) B C  BC  ' œ !

È
$
%*-  ( œ ! log$ ÐB  "Ñ œ #

7.- Resuelva utilizando método de Polya

a) La energía consumida por un aparato eléctrico está dada por: M œ É TV donde M es la corriente
medida en amperes, V es la resistencia medida en ohms y T es la potencia medida en watts.
Determine la potencia utilizada por un calentador eléctrico para el cual la corriente es "! amperes y
la resistencia medida en ohms es igual a la corriente aumentada en seis.

b)Se invirtió un total de 12000 UF. en dos fondos que pagan el 6% y 8% de interés simple. Si el interés
de un año es de 880 UF. ¿qué cantidad de los 12000 UF. se invirtió en cada fondo?

Linkiografí@
http://bibliotecavirtualeive.wordpress.com/matematica/
http://www.aulafacil.com
http://www.disfrutalasmatematicas.com

Bibliografía fuente
Larson-Hostetler-Neptune Álgebra Intermedia, Ed. Mc Graw Hill, 2ª edición, 2000
Ignacio Bello Álgebra Elemental, Ed. Thomson, 2004
Domingo A. Tarzia Curso de Nivelación de Matemática, Ed.Mc.Graw Hill, 1ª Ed. 2000
Max A. Sobel- N. Lerner Álgebra, Ed. Prentice Hall, 2ª edición, 1989
R.David Gustafson Álgebra Intermedia, Ed. Thomson, 2000.

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