Investiga en el Texto Básico Introducción a las ciencias de la Educación los temas

siguientes :- Relación Pedagógica.,-El Educador, El Educando y -Nuevos actores del

proceso educativo, luego realiza las actividades que se describen a continuación.

a-. Entrevista a un docente acerca de las formas en que la familia puede vincularse a
la escuela.

La familia puede vincularse en las escuelas siendo parte de la sociedad de padres,

madres y amigos para contribuir en la formación del desarrollo escolar de los niños,
también siendo parte de el apoyo que necesitan las escuelas en cuanto a las actividades
de la escuela donde los maestros no se dan abasto como es la organización y desarrollo
de lo que es la merienda que se imparte en las escuelas con la modalidad de las tandas
extendidas.

b. Explica los requisitos para ser nombrado un docente según lo establece la Ley
general de educación y el estatuto docente.

Reunir las cualidades morales, afectivas, intelectuales y éticas necesarias para el

ejercicio de la función específica a desempeñar.

Idoneidad para el cargo, poseer los conocimientos y competencias

requeridas para el ejercicio de la función, acreditadas mediante regímenes de
selección que se establezca en cada caso, asegurando el principio de igualdad en
y acceso en función educativa.

Estar en condiciones mentales actas para el cargo, saber diferencial lo personal

de lo laboral.

Haber cumplido la mayoría de edad. Ser adulto tanto en su edad biológica,

cronológica y mental.

Ser dominicano y estar en pleno ejercicio de los derechos ciudadanos.

No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, es decir ni

subjudice ni condenado.

Tener titulo docente que acredite los estudios hechos sobre educación.

Los ciudadanos extranjeros deben haber cumplido los requisitos legales de

permanencia en el país y presentar la debida autorización para albergar en el
mismo, también deben los títulos que abalen sus conocimientos como docentes
en la Universidad Autónoma de Santo Domingo.

c) Presenta en un cuadro con las etapas de la formación del docente en la

República Dominicana.
La formación docente en la República Dominicana debe girar en torno a dos ejes
principales:

La formación inicial

Formación continua o permanente

Es la primera formación que el docente que recibe hasta la obtención de su

primer diploma de estudios. El Estado dominicano fomenta y garantiza la
formación de docentes a nivel superior.

La parte principal o grueso de la Formación Inicial de los docentes es

ofrecida por las universidades públicas y privadas. Las principales universidades
crearon un pensum en común para la base de la formación docente a nivel
medio en el 1973, lo que fue conveniente para el proceso de modernización del
sistema educativo, para una formación científica más en consonancia para los
avances de la ciencia y la tecnología. La formación inicial permite hacer frente a
los requerimientos de una educación formal en constante renovación de sus
contenidos y procesos; debe disponer de una formación adecuada en los
métodos de investigación científica para acceder a conocimientos renovados en
forma permanente e involucrar dicho conocimiento en su práctica escolar
cotidiana. También se propuso la formación inicial tomando en cuenta cuatro
componentes: Formación General, Creación del Conocimiento, Formación
Pedagógica General y Formación Pedagógica especializada.

El perfil del futuro docente aparenta estar cargado de competencias. El

docente debe de ser capaz de realizar distintas funciones y su entorno le exigirá
un liderazgo basado en el dominio del conocimiento, un gran sentido de justicia
y equidad, además de un comportamiento ético en la realización de sus tareas.

d) Las condiciones idóneas del docente en su labor. Citar ejemplos.

Según Louis Warzee en su estudio realizado en Bélgica sobre la formación de los

docentes encargados de la enseñanza de hijos de trabajadores inmigrantes, encontró que
el retrato ideal incluía las siguientes cualidades en orden de importancia: paciencia,
compresión, perseverancia y tenacidad, dedicación y disponibilidad. Además el docente
debe de ser eficaz, capaz de contribuir al logro de los propósitos de la enseñanza.

e) Nuevas tendencias en la labor docente. Emitir juicio crítico.

La realidad actual es que la sociedad evoluciona muy rápido. Por lo que la escuela
sufre modificaciones en su organización, administración y funcionamiento. El
maestro de hoy también tiene que modificarse para adaptarse a las nuevas
condiciones del proceso de enseñanza y aprendizaje. La escuela donde todo todos
sus miembros podrán asistir a diferentes actividades formativas y recreativas. El rol
del docente será distinto, pasará de autoridad exclusiva a animador y facilitador.
Estos cambios tendrán efecto importante en la formación de los nuevos docentes,
deben ser receptivos a las innovaciones en la escuela; ya que es de interés que el
sistema de formación sea parte de las permanentes reformas escolares y que
inculque voluntad, capacidad de renovar contantemente las condiciones de trabajo
en las escuelas tanto en sus programas como en sus conocimientos.

f. Postura ante el autor en cuanto a la función docente como vocación, profesión

digna y gratificante.

El director diseña y lleva a cabo acciones que involucran a los diversos sujetos que
interactúan en la escuela, institución cuyo sentido se construye sobre la base de
una misión fundamental: enseñar. La definición de los contenidos curriculares es
una de las decisiones centrales que debe tomar una escuela. En gran medida, este
tipo de planteo debe hacerse en el marco de los propósitos generales que persigue
la institución –en los que se consideran la inclusión y la participación social y
comunitaria–. Entonces, el desafío que implica la selección y organización de las
secuencias didácticas se relaciona con la elaboración de propuestas curriculares
que posibiliten solucionar situaciones que se presentan en contextos específicos.

g. Rol del director de un centro educativo en el proceso pedagógico y desarrollo del

currículo en el aula por los docentes.

La familia tiene la obligación de escolarizar a sus hijos e interesarse por el avance

de sus hijos en la escuela, apoyar el esfuerzo de los maestros para que reciban
una buena educación y crear en ellos una actitud positiva ante el estudio y de
respeto por el conocimiento.
Los padres y la comunidad tienen el deber de ayudara a la escuela, de acuerdo
con sus posibilidades y capacidades intelectuales, humanas y económicas dentro
de un espíritu cooperación y solidaridad. Los padres y familias deben asumir, fuera
de la escuela la mayor responsabilidad posible en cuanto a la educación moral y
ciudadana.

h. En que contribuye la directiva de la Asociación de padres, madres y amigos de

la escuela en las actividades del centro educativo.