LECTURAS

TEXTO 1

“Es un hecho ya comprobado por la ciencia que el hombre primitivo, en

general, poseía un lenguaje sintético, sencillo y extremadamente
rudimentario, como lógica consecuencia de su función biológica casi animal,
por adaptación al medio ambiente.

Los negros arrancados de su tierra natal, África, con su natural mentalidad

y su fisiología adaptadas a la selva un tanto entorpecidas por un mínimo de
exigencias de expresión hablada, al ser transplantados súbitamente al mundo
civilizado, comenzaron, anacrónicamente, a evolucionar en su nueva vida de
relación”.

1. RUDIMENTARIO significa en el texto

A. ordinario C. vulgar
B. simple D. trivial

2. ¿Cómo se organizan las ideas en el fragmento anterior?

A.Se describe a los principales pueblos africanos antiguos y luego se explica

el desarrollo de su lenguaje al contactarse con Europa.

B. Se exponen los problemas que tuvieron que afrontar los africanos

trasplantados y las soluciones que el mundo civilizado les entregó.

C. Se presenta la causa del atraso del lenguaje en los pueblos antiguos y

luego la consecuencia del tras-plante de los africanos al mundo
civilizado.

D.Se describen las distintas características de los antiguos pueblos

africanos y luego se narra la historia de su evolución hasta nuestros días.

3. Del fragmento anterior se deduce que el autor considera que África

A.poseía un paisaje agreste

B. promovía el éxodo de sus habitantes.

 C. requería de un desarrollo cultural.

D.carece de civilización.

TEXTO 2

“Nos hemos pasado la vida buscando modelos. Me acuerdo de la época,

todavía reciente, en la que se hablaba del modelo yugoslavo, el modelo
cubano, el modelo chino. ¡Qué peligro-sos modelos! Supongo que en la época
de la independencia habremos pretendido seguir otros modelos: el de la
revolución francesa o el del liberalismo a la inglesa. La sola mención del tema
muestra su dificultad, su ambigüedad, su riesgo (…).

Antes de la segunda guerra mundial había chilenos que pretendían imitar al

conductor nazi, ni más ni menos, y no falta algún excéntrico actual que insista
en este camino (...).

Yo quisiera que el país tuviera personalidad, autonomía, y buscara

soluciones propias, inteligentes, realistas, pero somos débiles en la
elaboración de ideas nuestras: casi se podría sostener que tenemos una
vocación de sumisión intelectual.

Observen ustedes, sin ir más lejos, a nuestros críticos literarios, campeones

del lugar común, de las modas importadas, con muy raras notas originales”.

4. La palabra EXCÉNTRICO adquiere en el texto el sentido de

A. maniático C. ensimismado
B. desadaptado D. extravagante

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta con relación a la tesis del

fragmento anterior?

A. En Chile no existe originalidad en la manera de pensar y actuar.

B. Los críticos literarios chilenos carecen de autonomía para pensar.

C. Los chilenos construyen sus propios modelos de pensamiento.

D. A lo largo de su historia, Chile ha copiado modelos extranjeros.

6. ¿Qué relación existe entre el párrafo cuatro y el resto del fragmento?

El párrafo cuatro

A. presenta y profundiza la tesis del texto.

B. constituye la conclusión o cierre del texto.

C. es un ejemplo concreto que afirma la tesis.

D. contiene los datos de los que se deduce la tesis.

TEXTO 3

“La no violencia actúa de forma misteriosa. Los actos de un hombre, desde

el punto de vista de la no violencia, se resisten a todo análisis, incluso sus
acciones pueden tener el aspecto de la violencia cuando ese hombre es
absolutamente pacífico, en el más profundo sentido de la expresión (...).

No puedo llevar más lejos mi razonamiento. El lenguaje es un pobre

vehículo para la plena expresión del pensamiento.
Para mí, la no violencia no es un mero principio filosófico. Es la medida y el
aliento que sostiene mi vida. Frecuentemente yerro, muchas veces
inconscientemente. No es una cuestión de inteligencia, sino de corazón. Para
orientarse en el buen sentido, se precisa estar constantemente atento a Dios,
extrema humildad, la negación de sí mismo y una permanente disposi-ción al
sacrificio personal. La práctica de la no violencia requiere un gran valor. Me
doy cuenta con dolor de mis insuficiencias”.

Mahatma Gandhi, 1948

7. El término ALIENTO significa

A. proyecto C. concepto
B. camino D. fundamento
8. DISPOSICIÓN asume la idea de

A. inclinación C. preferencia
B. obligación D. motivación

9. De acuerdo con el fragmento anterior, ¿cuál de las siguientes opciones es

incorrecta con respecto a la no violencia?

A.Es un principio filosófico de marcado carácter racionalista.

B. Se revela mediante los comportamientos de las personas.

C. Puede convertirse en el estímulo para la vida de un ser humano.

D.Exige profunda reflexión y constante esfuerzo personal.

10. El autor del fragmento anterior pretende que el lector

A.adopte ciertas actitudes o comportamientos.

B. conozca una concepción personal determinada.

C. opine sobre el tema planteado en el segmento.

D.oriente actitudes y conductas de otros.

11. A partir de la lectura del segundo párrafo, se infiere que la dificultad que
tiene el autor para definir la no violencia se debe, fundamentalmente, a
que

A.se requieren grandes esfuerzos y sacrificios individuales.

B. implica conceptos y exigencias profundamente personales.

C. las palabras resultan insuficientes para expresar el pensamiento.
D.los actos de los hombres no siempre se pueden analizar lógicamente.

TEXTO 4

El 18 de mayo de 1565, el emperador otomano Solimán el

Magnífico sitió la isla de Malta, en el centro del mediterráneo oriental, con
250 embarcaciones -la flote más poderosa de aquel tiempo- a fin de penetrar
a Europa por la única vía de acceso, entre el norte de África y Sicilia.
Providencialmente la isla estaba en posesión de los Caballeros Hospitalarios
de la Orden de Malta, extraordinarios estrategas militares que al mando del
Gran Maestre de la Orden, Jean Parisot de La Valette, resistieron
heroicamente al sitio.

Durante tres meses de ininterrumpidas batallas se enfrentaron 6,100

cristianos a 48,000 sarracenos. Una de las principales estrategias de los
Caballeros consistió en evitar que los invasores pudiesen desembarcar, pues
sabían que eso se traduciría en saqueo y destrucción. Los sarracenos se
comportaron extremadamente crueles y sanguinarios con los prisioneros de
guerra cristianos a quienes los amputaban de pies y manos, los desollaban
vivos y los decapitaban a la vista de los demás cristianos, que desde la isla
miraban las torturas sin poder hacer nada a la distancia. Por su parte, los
cristianos, además de respetar los derechos de los prisioneros musulmanes,
les atendían sus heridas.

Los fuertes de San Ángel y San Elmo fueron decisivos para soportar el sitio y
concretar la defensa de Malta y de la Europa cristiana, con la derrota de los
otomanos, únicamente explicable a partir de una intervención divina en favor
de la cristiandad, pues prácticamente la proporción equivalente del
enfrentamiento fue de ocho musulmanes por cada cristiano.

Tras la victoria al sitio de Malta de 1565, el papa san Pío V -elegido en 1566-
vio la amenaza inminente de un ataque mu-sulmán de mayor envergadura
contra toda la Europa cristiana. Ante la imposibilidad de evitarlo, era preciso
detenerlo, así que desarrolló un plan sustentado en dos estrategias: 1) Formar
la Liga Santa, una alianza integrada por los príncipes católicos en defensa de la
cristiandad en Europa, y 2) Mantener la pre-sencia física del Gran Maestre
Jean de La Valette en la isla de Malta, para lo que le envió una carta en la que
lo conminaba a permanecer en Malta. En su carta, el Papa textualmente le
pidió: “Ponga de lado la idea de abandonar la isla. Su simple presencia en
Malta inflamará el coraje de los cristianos e impondrá respeto al Otomano,
por el terror del nombre que lo fulminó el año pasado. Sepa que él teme a su
persona más que a todos sus soldados reunidos”. Por su parte, el Gran
Maestre leyó la carta del Papa delante del Consejo de la Orden, besó
respetuosamente el documento pontificio, después besó el suelo de la isla, y
exclamó: “La voz de tu vicario, Jesús, indica mi deber. Nos quedaremos aquí, y
aquí moriremos”.
 El ataque otomano se hizo presente cinco años después, en la famosa
batalla de Lepanto, el 7 de octubre de 1571, en el Golfo de Lepanto o de
Corinto, en el Mar Jónico, frente a la ciudad de Naupacto, en una victoria
definitiva de la Liga Santa que provocó el inicio del declive del imperio
otomano.
La flota otomana, comandada por Alí Bajá, Mehmed Siroco y Uluj Alí,
estaba integrada por 210 galeras, 87 galeotas y 120 mil hombres. La flota de
la Liga Santa, formada por el Imperio español, la República veneciana, los
Estados Pontificios, la

República de Génova, la Orden de Malta, el Ducado de Tos-cana y el Ducado

de Saboya, comandada por Juan de Austria, Alvaro de Bazán, Alejandro
Farnesio y Luis de Requesens por parte de España; Sebastiano Venier y
Agostino Barbarigo por

Venecia; Marco Antonio Colonna por los Estados Pontificios y Juan Andrea
Doria por Génova; estaba integrada por 227 galeras, 6 galeazas, 76
bergantines y 98 mil hombres. Portugal y Austria se negaron a participar, en
tanto que Francia pactó con los otomanos.
Tras la batalla, la flota otomana sufrió la baja de 30,000 hombres y 190
naves. La flota de la Liga Santa perdió 7,600 hombres y 12 galeras. Esta
victoria se atribuye a la intercesión de la Virgen María tras los ruegos de san
Pío V, quien convocó al rezo público del Santo Rosario en la basílica de Santa
María la Mayor, en Roma, durante la batalla.

12. Relacione

1. Hospitalario a. Cristiano
2. Sarraceno b. Otomano

3. Liga Santa

4. Musulmanes

A. 1b , 2a , 3a , 4b C. 1b , 2b , 3a , 4b
B. 1a , 2a , 3b , 4a D. 1a , 2b , 3a , 4b

13. La defensa de Malta significaba la defensa de una tierra

A. Apreciada por su riqueza económica

 B. Sagrada para los cristianos en Europa

C. Clave para la defensa de la cristiandad en Europa

D. Perteneciente originalmente al pueblo otomano.

14. ¿Sobre qué ofrece información el texto?

A. Sobre la resistencia cristiana a abandonar su religión

B. Sobre la crueldad de los otomanos en sus ataques

C. Sobre la guerra por el poder político de una ciudad

D. Sobre el sitio de Malta y la batalla de Lepanto

15. Marque la alternativa que presente un hecho ocurrido durante el sitio
de Malta

A. el papa Pío v convoca al rezo del Santo Rosario en Roma.

B. los cristianos evitan que los musulmanes desembarquen en Malta.
C. el papa Pío V exhorta a Jean de La Valette a quedarse en Malta.
D. el papa Pío V crea la Liga Santa para la defensa de territorio cristiano

TEXTO 5

Todos coincidimos en que la educación es un bien especial que merece un

cuidado particular. Pero esta idea, comúnmente usada para justificar la
presencia del Estado a través de los colegios públicos, es justamente la razón
para prescindir de este. Dado que el Estado ha fracasado en su rol
empresarial, en su deber de velar por la salud y la seguridad, etc., ¿por qué
tendríamos que confiarle un bien tan sensible como la educación? Muchos
cuestionan esto, principalmente, porque consideran que, si no hay educación
pública en el país, los niños no tendrán alternativas económicamente
accesibles. Sin embargo, es precisamente lo contrario. La educación pública
reduce las oportunidades de tener una educación privada accesible que, hoy,
es cubierta con una educación gratuita de pésima calidad. Esto asfixia las
iniciativas privadas y reduce los incentivos para invertir. De otro lado, la
educación tampoco debe ser gestionada por el Estado. Que haya un problema
para financiar la educación privada para todos, no significa que el Estado
deba manejar las escuelas. Lo que debería ha-cer es entregar recursos a los
padres (en forma de vouchers educativos) que puedan ser usados en escuelas
públicas o privadas. En lugar de entregarles los recursos a los directores, el
subsidio debiera darse directamente a los alumnos. Los padres tendrían así la
administración del subsidio y decidirían en qué escuela (pública o privada)
quieren gastarlo. Ello les daría poder para fiscalizar la calidad del gasto por
medio de su decisión de dónde matricular a sus hijos y pagar las pensiones.
Se daría entonces un clima de competencia entre colegios, lo que redundaría
en beneficio de los escolares. Como resultado, los mejores colegios tendrían
éxito y los peores se quedarían sin alumnos; y, probablemente, los colegios
públicos perderían en esta competencia.

16. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

A. En el Perú, deben eliminarse todos los colegios admi-nistrados por el

Estado.
 B. El Estado debe dejar de lado la gestión de la educación y su creación.
C. La educación escolar es un bien especial y no debe ser atendida por el
Estado.
D. La educación escolar no debe ser gestionada por el Estado.

17. ¿Cuál es la razón principal que sustenta la posición del autor?

A. Hoy en día, solo los colegios privados brindan una enseñanza basada en
una gestión adecuada y una educación de calidad.

B. La educación pública, basada —actualmente— en una educación gratuita

de pésima calidad, reduce las opor-tunidades de tener una educación
privada accesible.
 C. La educación pública gestionada por el Estado elimina toda iniciativa
privada en ese ámbito y, a su vez, reduce los incentivos para que los
empresarios privados inviertan en este sector.

D. Si el Estado ha fracasado en su rol empresarial, en su deber de velar por

la salud y la seguridad, no podemos confiarle mucho menos la gestión de
la educación.

18. ¿Cuál de las siguientes alternativas, de ser ciertas, respaldaría la

fundamentación del autor?

A. Los colegios no escolarizados se presentan como una alternativa de

solución a las altas pensiones de los colegios privados y a la baja calidad
de los colegios públicos.

B. Fe y Alegría, y sus colegios gratuitos gestionados con capitales privados,

ha demostrado, a lo largo de todos estos años, ser una institución
educativa de excelente calidad.

C. Existen, en la actualidad, muchos colegios públicos de calidad aceptable

y que se han convertido en una alternativa a los colegios privados.

D. Las grandes unidades escolares fueron, hasta antes del boom de la

construcción de colegios promovida por Fujimori, una excelente
alternativa a la educación privada.

19. ¿Qué argumento, de ser cierto, refutaría la argumentación del autor?

A. Hoy en día, se ha puesto en marcha un proyecto piloto que fusiona la

iniciativa privada con la pública con el objetivo de mejorar la calidad
educativa.

B. La mayoría de colegios privados cumplen con todos los estándares

mínimos de calidad exigidos por los organismos educativos
internacionales.

C. El INEI señala, en el último censo realizado en el país, que la educación

superior pública muestra claras señales de mejora en cuanto a los
programas educativos que ofrecen.
 D. En una encuesta de opinión, se señala que muchos de los colegios
privados del país muestran serios problemas y deficiencias en el
contenido de los cursos impartidos, asunto que no ocurre con un buen
porcentaje de escuelas públicas.

20. De lo expuesto en el texto anterior, es correcto señalar que

1. los directores, al ser funcionarios del Estado, nunca serán eficientes.

2. en el país, hoy en día, se cuestiona la calidad de la educación pública.
3. en algún sentido, la educación pública es un obstáculo para el desarrollo
de una educación de calidad.

A. Solo 2 y 3 C. Solo 1 y 3
B. Todas D. Solo 1 y 2