UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
Asignatura: Lengua y literatura Nivel:7° Año Docente: Jessica Jofré T.
Título Unidad Didáctica: La sombra del yo
Objetivos o propósito general de la Unidad: Se espera que los estudiantes lean, analicen, dialoguen y escriban sobre textos que tocan el tema de la identidad
personal. Se busca que, a partir de la lectura, los estudiantes reflexionen sobre cómo los seres humanos construyen su propia imagen, qué muestran a los demás, cómo
cambian con el tiempo y también cómo cambia su forma de ser frente a distintas personas .
Objetivos de Aprendizaje Actividades inclusivas
OA 2 1.- Formas de presentación
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la representación:
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de
nuestras herencias culturales, abordando los temas Reactivan conocimientos previos.
estipulados para el Lecturas de distintos textos narrativos.
curso y las obras sugeridas para cada uno. Ppt con características de los personajes.
2.- Formas de expresión y ejecución:
Completan actividades de comprensión
Identifican personajes y sus características.
3.- Formas de participación
compromiso:
Completan mapas conceptuales.
Completan tablas de comparación.
..
Desde: 01 agosto – 14 septi. 2018
Semestre: Segundo
Indicadores de evaluación o logro
y >>Leen una variedad de textos relacionados con un
tema de estudio.
>>Relacionan obras leídas con los temas en estudio.
>>Comparan personajes de las narraciones con
personas de su propia vida o que están en los
medios.
>>Sacan conclusiones de las lecturas que son
aplicables a sus propias vidas.
>>Hacen referencia a las obras leídas con
anterioridad.
>>Describen los elementos de una obra que están
presentes hoy en nuestra sociedad.
y >>Comentan experiencias de los personajes que son
distintas a las propias.
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OA 3
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su
comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
>> El o los conflictos de la historia.
>> El papel que juega cada personaje en el conflicto y
cómo sus acciones afectan a otros personajes.
>> El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la
historia.
>> Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los
personajes.
>> La disposición temporal de los hechos.
>> Elementos en común con otros
textos leídos en el año.
>>Explican el o los conflictos de una narración.
>>Describen los problemas a los que se enfrentan
1.- Formas de presentación y los personajes en un texto.
>>Describen a los personajes y ejemplifican su
representación: descripción a partir de lo que dicen, hacen y lo que
Ppt con estereotipos de personajes. se dice de ellos.
Lectura de cuentos y novelas. >>Explican y justifican por qué un personaje tiene
Textos informativos. mayor o menor relevancia en el desenlace de la
La entrevista (características) historia.
>>Explican cómo cambia un personaje después de
un evento provocado por otro.
2.- Formas de expresión y ejecución:
>>Explican cómo los personajes intentan resolver
Identifican y características de personajes.
los dilemas que enfrentan y dan una opinión
Completan guías. justificada al respecto.
>>Describen cuáles son las consecuencias de las
acciones de un personaje.
3.- Formas de participación y >>Distinguen qué partes del texto están contadas
compromiso: por el narrador y cuáles por los personajes.
Completan mapas conceptuales. >>Recuentan un evento relevante del relato y
Completan tablas de comparación. explican qué otros se desencadenan a partir de este
o argumentan por qué es relevante para la historia.
..
>>Distinguen qué eventos son anteriores y cuáles
posteriores a un hecho usado como referente.
>>En casos en que el relato no esté dispuesto
cronológicamente, hacen un recuento cronológico
de los eventos.
>>Usan un ordenador gráfico para comparar dos
narraciones.
>>Comparan, a través de ejemplos, personajes de
dos obras leídas.
>>Comparan lo que se transmite sobre un mismo
tema en dos textos
distintos.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
• Leen comprensiva y analíticamente obras
dramáticas. • Valoran y comprenden el lenguaje y
los recursos propios de las obras dramáticas. •
Son capaces de analizar e interpretar obras
literarias que les son propuestas. • Captan en los
textos leídos sus características y estructura.
• Reconocen algunas características
1.- Formas de presentación y esenciales del género dramático,
representación: distinguiendo obra dramática de obra
Se presenta una obra teatral y una teatral.
dramática. Reconocen el concepto de virtualidad teatral
Se explican diferencias y semejanzas. y los elementos de la obra dramática que
Ppt con Características del lenguaje en el este implica. ƒ
teatro. Reflexionar en torno a los factores que
Observan video cortometraje de una obra contribuyen a una comunicación eficaz.
teatral. Conocen y utilizar adecuadamente los
registros de habla formal e informal.
2.- Formas de expresión y ejecución: . • Reconocen que el manejo del registro
Observan ppt con características del teatro. formal requiere de un aprendizaje
Completan guías. consciente y que es necesario para
Leen distintas obras teatrales. adecuarse a situaciones formales.
Analizan obras leídas y observadas Identifican el uso adecuado de los registros
de habla formal e informal.
3.- Formas de participación y • Reconocen y comprenden el uso del
compromiso: lenguaje verbal, no verbal y paraverbal.
Completan mapas conceptuales.
Completan tablas de comparación.
..
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OA 13
Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de
diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes,
reportajes, etc.), caracterizados por: >>Una presentación
clara del tema.
>>La presencia de información de distintas fuentes.
>>La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el tema.
>>Una progresión temática clara, con especial atención al
empleo de recursos anafóricos.
>>El uso de imágenes u otros recursos gráficos
pertinentes.
>>Un cierre coherente con las características del género.
>>El uso de referencias según un formato
previamente acordado.
>>Explican, en la introducción, el tema que
1.- Formas de presentación y abordarán en el texto.
>>Organizan el texto agrupando las ideas en
representación: párrafos.
Reactivan conocimientos previos. >>Escriben un texto en el que cada párrafo trata un
Características de las entrevistas. aspecto del tema abordado.
>>Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o
2.- Formas de expresión y ejecución: aclarar una idea.
Realizan una entrevista >>Incluyen información de más de una fuente.
Organizan datos. >>Redactan combinando la información que
recopilaron en más de una fuente.
>>Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de
3.- Formas de participación y manera que el lector comprenda lo que se quiere
compromiso: transmitir.
Exponen sus trabajos al resto de sus >>Escriben un texto en el que los párrafos siguen un
compañeros. orden coherente.
>>Utilizan adecuadamente recursos para introducir,
mantener y retomar temas.
>>Introducen las ideas siguiendo una lógica que es
fácil de seguir.
>>Escriben un texto en el que todas las ideas se
relacionan con el tema sobre el que se expone.
>>Escriben un texto en el que los referentes son
claros y no se produce ambigüedad al utilizar
recursos anafóricos.
>>Incorporan, cuando es pertinente, imágenes o
recursos gráficos que aclaran o contribuyen al tema
y que tienen directa relación con el mismo.
>>Incluyen, al final del texto, un cierre en el que
resumen el tema que han desarrollado o plantean
preguntas sobre aspectos que podrían
complementar el tema o reafirman lo dicho en la
introducción, etc.
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Adaptan y crean con gusto textos dramáticos para Leen textos narrativos a elección.
ser representados, sobre variados temas, de 1.- Formas de presentación y Reflexionan sobre los textos leído.
acuerdo a las convenciones del lenguaje de la representación: Adaptan el texto leído en una obra teatral.
obra dramática. • Manejan con seguridad las Se presenta un cortometraje sobre Señalan en el las características de la obra
teatral.
convenciones propias del lenguaje dramático y la “Principito” Señalan diálogos correspondientes a los
estructura específica de este tipo de textos. • Repasan características de la obra teatral. personajes.
Reflexionan sobre sus logros y buscan nuevos 2.- Formas de expresión y ejecución: Reflexionan sobre la obra creada.
modos para mejorar aún más su creación de Crean obra teatral basada en el Representan obras teatrales.
textos dramáticos. cortometraje observado.
Corrigen sus obras teatrales.
3.- Formas de participación y
compromiso:

Presentan sus obras al curso.

Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros. (OA A)
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad
humana. (OA D)Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.