Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Intervención Psicosocial en el contexto
curso Organizacional
Código del curso 301136
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 190 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
miércoles, 11 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante realiza diagnósticos psicosociales en contextos de
trabajo para comprender la realidad y fundamentar propuestas de
acción, usando técnicas y estrategias participativas.
Temáticas a desarrollar:
Estrés en el trabajo/ Clima Laboral
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2: Análisis de la película y experiencia en el simulador
Actividades a desarrollar

Parte Individual:

El estudiante debe:
Revisar y comprender los contenidos de la Unidad 2.

Ubicar en la web la película Recursos Humanos del director Laurent

Cantet en 1999: https://www.youtube.com/watch?v=0oIWiScySTU

El estudiante debe hacer los análisis, en el formato de la relatoría que

se muestra a continuación, teniendo en cuenta las siguientes preguntas
orientadoras, en relación a la película sobre las nuevas formas de
organización del trabajo, su implementación y sus efectos sobre los
trabajadores:

1. Describa los cambios evidenciados en la organización del trabajo

que se observan durante la película.

2. Mencione las consecuencias de los cambios que se evidencian en

la película para las personas que trabajan en la fábrica.

3. Cuál es la evolución de la concepción del trabajo para las

personas de diferentes generaciones, de acuerdo con la película.

4. Describa en términos generales cómo era clima laboral de la

fábrica.

5. Identifique las problemáticas identificadas en la película y cómo se

propone superarlas.

Para elaborar la relatoría use el siguiente formato:

RELATORIA
Recuerda: La Relatoría nos da la posibilidad de integrar, exponer,
describir, explicar, analizar, interpretar o argumentar elementos una
lectura, un hecho, un acontecimiento.

Título de la Película.
Descripción de la película
(breve síntesis)
Nombre de quien elabora la
relatoría

REFLEXIONES DERIVADAS DE LAS PREGUNTAS

ORIENTADORAS)

1. Describa los cambios evidenciados en la organización del

trabajo que se observan durante la película.
2. Mencione las consecuencias de los cambios que se evidencian
en la película para las personas que trabajan en la fábrica.
3. Cuál es la evolución de la concepción del trabajo para las
personas de diferentes generaciones, de acuerdo con la película.
4. Describa en términos generales cómo era clima laboral de la
fábrica.
5. Identifique las problemáticas identificadas en la película y cómo se
propone superarlas.

PRINCIPALES ARGUMENTOS DESDE LOS CONTENIDOS DEL

CURSO.

Soporte las reflexiones y análisis desde lo leído en el curso, use

referencias bibliográficas siguiendo las normas APA, por favor.

ANÁLISIS PERSONAL (fundamente, comente, debata,

proponga según lo aprendido en el curso):

CONCLUSIONES (realizadas por el estudiante):

Nota: la relatoría es individual y se realiza en este formato, con letra
Arial 12, mínimo 3 páginas y máximo 5.

Parte colaborativa:

Solo hasta que se ha elaborado la relatoría individual y luego del 28 de

septiembre/2017 se procede con la experiencia en el simulador, esta
herramienta la encontraran en el ENTORNO DE APRENDIZAJE
PRACTICO.

El primer paso será entonces leer la guía para el uso de recursos

educativos (ubicada en el entorno de aprendizaje practico)

Una vez tenga claro cómo hacer el ejercicio (si tiene dudas pregunte
por favor porque no se pueden eliminar intentos debido a que el
aplicativo no lo permite), proceda a explorar el simulador, solo
trabajaremos con estos dos casos (Caso 1- Delincuencia Juvenil y
reintegración social: centro de Reintegración Juvenil "El
Renacimiento". Caso 2- Desplazamiento forzoso y Mujer en zona
rural- La Esperanza, zona urbana intermedia; estos aparecen en
el simulador) e identificar la o las problemáticas planteadas en ellos.

El ejercicio en el simulador se hace con los dos casos para que podamos
aprovechar al máximo esta herramienta y se deberán seguir las etapas
del proceso allí estipuladas:

1- Motivo de la consulta
2- Sala de psicólogos
3- Cámara de Gesell
4- Evaluación
5- Retroalimentación

La experiencia en el simulador debe ser realizada por cada estudiante

antes de continuar con la parte colaborativa.

Teniendo en cuenta la situación encontrada en el caso, los integrantes

del grupo deben responder:
Cuáles son las problemáticas que presenta cada uno de los casos?

Cómo afectan estas problemáticas al grupo social o comunidad?

Mencionen 3 aportes que desde la Psicología en el trabajo se pueden

realizar a cada uno de los casos, debemos ser muy concretos y claros
en el sustento desde la mirada del curso.

Los integrantes del grupo construyen el informe así:

1-Identificación y breve descripción de la o las problemáticas
encontradas en cada caso
2-Respuesta a los 3 interrogantes formulados
3-Evidencias de la realización de cada una de las etapas en el simulador
(una evidencia por estudiante que puede ser el pantallazo que arroja
el simulador al finalizar).

El documento grupal debe contener el informe máximo 5 páginas.

La socialización de los aportes se hará en el foro del

aprendizaje colaborativo.
Entornos
La experiencia en el simulador se realiza a través del
para su
entorno de aprendizaje práctico
desarrollo
El envío del producto grupal se hace en el entorno de
seguimiento y evaluación
Individuales:
El formato de la relatoría es individual, con letra Arial
12, mínimo 3 páginas y máximo 5.
Colaborativos:
Productos
Informe grupal así:
a entregar
por el
1-Identificación y breve descripción de la o las
estudiante
problemáticas encontradas en cada caso
2-Respuesta a los 3 interrogantes formulados
3-Evidencias de la realización de cada una de las etapas
en el simulador (una evidencia por estudiante que puede
ser el pantallazo que arroja el simulador al finalizar).
El documento grupal debe contener el informe máximo 5
páginas. Cada estudiante remite las dos partes de la
tarea por el respectivo entorno.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Es importante que en primer lugar los integrantes del

de grupo se reconozcan, de esta forma sugiero hacer una
actividades pequeña presentación de cada uno en el foro y dejar
para el datos de contacto: e-mail, skype, etc.
desarrollo
del trabajo Para comenzar el desarrollo del trabajo recuerde leer
colaborativo detenidamente los contenidos del curso.

Lean con detenimiento la guía de actividades y

expresen sus dudas al respectivo tutor.

Seguidamente establezcan fechas límites para la

publicación de aportes, quien no se guíe por estos
acuerdos no podrá ser incluido en el trabajo final. Se
sugiere usar el siguiente formato (opcional)

Actividad Fecha Responsable

realización

Quienes solo logren participar en la fase grupal en los

últimos (3) tres días antes del cierre de la tarea serán
penalizados por no cumplir los tiempos y pasos
establecidos para cada actividad.
Roles a Para efectos de lograr un trabajo colaborativo y
desarrollar cooperativo, es necesario que cada uno de los
por el estudiantes elija un rol que deberán asumir con la
estudiante mayor responsabilidad y compromiso durante la
dentro del realización de cada momento del trabajo.
grupo
colaborativo Se sugiere hacer uso de los siguientes roles:
 Roles Función
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en
Compilad cuenta que se hayan incluido los aportes de
or todos los participantes y que solo se incluya a
los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento

Fuente: Abadía C y otros (2014). Lineamientos Generales del currículo en la Unad, Aspectos
del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. Unad, Bogotá
Roles y Evaluad Asegurar que el documento contenga los
responsabili or criterios presentes en la rúbrica. Debe
dades para comunicar a la persona encargada de las
la alertas para que informe a los demás
producción integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables Alertar sobre los tiempos de entrega de
por los los productos y enviar el documento en
estudiantes Entregas
 los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Así mismo se sugiere consultar el Acuerdo 003 del 27
de febrero/2017 expedido por el Consejo Superior de
la Unad en el que se reglamenta la actividad académica
en el campus.
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/co
nsejoSuperior/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_2016
0227.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante da
expresa sus El estudiante
sus respuestas a
respuestas ante olvida manifestar
las preguntas
los interrogantes sus respuestas
formuladas sobre
Fundamentaci formulados para la ante los
la película pero
ón de las relatoría, de interrogantes 40
hace falta mayor
respuestas manera clara y en formulados para la
profundidad en sus
coherencia con la relatoría
análisis
película vista
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
fundamenta los
sustenta algunas El estudiante
análisis incluidos
de sus reflexiones omite articular sus
en la relatoría
desde lo leído en el respuestas con lo
desde las lecturas
curso pero no hace estudiado en el 40
del curso y lo hace
la respectiva curso
con la debida
Aspectos referenciación
referenciación
académicos y
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
formales de la
puntos) puntos) puntos)
relatoría
La relatoría se La redacción de la
La relatoría no se
redacta de manera relatoría es poco
redacta en forma
clara, haciendo formal, no hay uso
clara, ni se
uso de un lenguaje de un lenguaje
presentan
propio de la técnico y se hacen 20
fundamentos
disciplina y se algunos
desde los
sustenta desde los fundamentos
contenidos del
contenidos del desde el contenido
curso
curso del curso.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
diligencia la
relatoría en el
El estudiante hace
formato El estudiante no
uso del formato de
establecido e hace uso del
la relatoría pero no
incluye la formato
incluye todos los
información establecido para la 20
aspectos
requerida para relatoría
solicitados.
cada uno de los
aspectos
contenidos en ella
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
comparte sus El estudiante
contribuye
reflexiones sobre omite expresar
oportunamente
los casos del sus aportes sobe
Aporte a con sus
simulador pero el análisis de los
experiencia en reflexiones sobre 20
falta mayor análisis casos estudiados
el simulador la experiencia en
o lo hace sobre el en el simulador
el simulador
cierre de la tarea
(Hasta 20 (Hasta 10X (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
remitido por el
El documento
grupo contiene los
grupal demuestra
elementos
análisis,
Consistencia formales para la El grupo no
organización y
del informe presentación de consolida el
comprensión del 30
grupal trabajos pero su informe con las
aporte que se
comprensión del indicaciones dadas
puede hacer a los
aporte desde el
casos estudiados
curso a los casos
desde el curso
estudiados es
escaso
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante remite alguna El estudiante no
demuestra la evidencia que no es incluye la
evidencia que significativa para evidencia de la
desarrolló todo el demostrar la realización del
10
proceso en el realización de la ejercicio en el
simulador actividad en el simulador
simulador
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante usa El estudiante hace
con regularidad escaso uso de El estudiante
los canales de algunas omite hacer uso
comunicación herramientas de de los diversos
Uso de
sincrónica y comunicación con canales de
canales 10
asincrónica para su docente para comunicación con
comunicativos
interactuar con su evidenciar su la docente
docente proceso
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 190