A las 14:10 suena un timbre y se realiza la entrada al aula.

La disposición de esta es con los

bancos son para dos personas y están puestos en semi-circulo apuntando un pizarrón a tiza, a
la derecha de este el banco de la maestra y a la izquierda un piano que tiene apoyado unos
afiches y otros materiales para manualidades. Las paredes están decoradas con figuras y otros
elementos de la sintaxis musical como negras, corcheas y claves de sol. En una pared está
colgado un router wi fi.

Los afiches en la pared tratan temas como:

 Avisos para mantener el orden: Si tira, levante; si desconectó: conecte; si enciende

apague.
 Contenido musical: subdivisiones de métricas y tipos de compas.
 Horarios de clase, posters de las provincias de la nación argentina, y normas de
convivencia e higiene como no gritar y no correr en el aula o lavarse las manos, etc.

En cuanto a los alumnos hay una mayoría de niñas sobre la cantidad de niños. Todos llevan
uniforme que consta de una remera roja con un pantalón azul oscuro y un buzo del mismo
color. O una parte de el mientras tenga el logo o sea de un color parecido, aunque no en todos
los casos porque hay algunos y algunas que tienen un buzo rosa, un chaleco verde, o una
remera blanca (esta con un escudo del colegio) entre otros. (En cuanto a la maestra también
lleva un uniforme que sería como una camisa o un chaleco azul con botones). Algunos/as
tenían juguetes encima del banco otros tenían comida o bebida, y debajo de él ponen sus
libros, cartucheras y cuadernos (o lo que no tengan que usar inmediatamente.

Luego de entrar al aula (a las 14:15) la señorita pide que saquen sus libros de texto con el que
van a trabajar para ir leyendo a medida que propone actividades, pero antes propone: “Vamos
a revisar los conceptos y dudas”. A lo siguiente les pregunta que es un compás binario, otro
ternario y otro de amalgama, varias niñas responden aunque la señorita tuvo que explicar otra
vez el de amalgama.
Luego como nueva actividad todos deben palmear los ritmos que la maestra escriba en el
pizarrón y apoyándose sobre el ritmo de palabras que tengan divisiones en silabas parecidas a
esos ritmos:

- Voy: como un pulso de negra - Co-rro: dos corcheas;

- Ra-pi-di-to: cuatro semicorcheas - Va-mo-nos: un tresillo de corcheas

Ahora la nueva consigna (14:32) es que un alumno o alumna establezca el compás de las
duraciones que la maestra escriba en el pizarrón, pero la respuesta la debe dar alguno de los
que están sentados, y tratando de no repetir a nadie elije quien dice la respuesta. Muchas
alumnas y alumnos se levantan de sus bancos levantando la mano lo más que pueden para
llamar la atención de la maestra y que ella tome su respuesta, también charlan o se contestan
cuando cometen errores al responder; sin ninguna intervención por parte de la misma.

Luego como última actividad (14:40) es ,mentras están sentados, zapatear los ritmos que
quedaron escritos en el pizarrón.

14:43 suena la campana para ir al recreo; da la tarea para la próxima clase y saluda a los
alumnos.