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INFORME DE LA PRACTICA Nº 2
MOVIMIENTO EN UNA DIRECCION
CÁTEDRA:
DOCENTE:
CICLO:
PRESENTADO POR:
HUANCAVELICA - PERÚ
2018
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA
INTRODUCCIÓN
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1. OBJETIVOS
Analizar cualitativamente el movimiento de objetos que se desplazan hacia un
lado y otro.
Analizar e interpretar movimientos de ida y vuelta en gráficos de Cinemática.
Usar gráficos de Cinemática para determinar objetos que muestran un
movimiento similar
2. MATERIALES
PC con Windows o Power Macintosh
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Transportador
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Regla
3. PREGUNTAS PRELIMINARES
1. ¿Alguno de los cinco objetos mencionados arriba se mueve en forma
similar? Si es así, ¿cuáles? ¿Qué es lo que tienen en común?
2. ¿Cuál sería la forma de la gráfica velocidad vs. tiempo para un objeto que se
desplaza con aceleración constante?
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4. PROCEDIMIENTO
Los siguientes cinco experimentos proponen al alumno predecir la forma que tendrán
los gráficos distancia vs tiempo para movimientos diversos, y luego recoger la
información correspondiente. El Detector de Movimiento define el origen de un sistema
de coordenadas ubicado perpendicularmente frente a él. Use este sistema de
coordenadas para hacer los bosquejos (predicciones) de los gráficos solicitados. Luego
de recoger la información con el Detector de Movimiento, es conveniente imprimir las
gráficas observadas en la computadora para su posterior análisis.
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3) Dibuje un gráfico distancia vs. tiempo y otro velocidad vs. tiempo del péndulo
en oscilación, a manera de predicción. Ignorando el pequeño ascenso de la
lenteja del péndulo durante su oscilación, mida la distancia horizontal que
ésta recorre durante su movimiento. Basado en la forma de su gráfico de
velocidad, ¿considera usted que la aceleración del péndulo será constante o
variable? ¿Por qué? ¿Cambiará de sentido? ¿Habrá algún momento en el
que la aceleración es cero?
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11) Imagine cómo serían los gráficos distancia vs. tiempo y velocidad vs. tiempo
para un carrito que se sube y baja en forma libre por el plano inclinado. El
carrito deberá haber sido inicialmente lanzado en la dirección del Detector de
Movimiento. ¿Será su aceleración constante? ¿Cambiará el sentido de la
misma? ¿Habrá un momento en el que la aceleración será cero?
12) Sujete el carrito dinámico en la base del plano inclinado. Haga clic en [Collect]
para activar el Detector de Movimiento. En el momento en que escuche el
clic, empuje el carrito hacia arriba por el plano. Asegúrese que el carrito no
se acercará a menos de 0.4 m del Detector de Movimiento y retire sus manos
del camino mientras se esté moviendo.
13) Amplíe la zona de cada gráfico que represente el tiempo durante el cual el
carrito se mueve libremente. Para hacerlo, use el mouse para marcar un
rectángulo alrededor de la sección útil del grafico, luego haga clic en e botón
Zoom in. Responda las preguntas de Análisis para la parte II antes de
proceder a la Parte III.
15) Asegure el Detector de Movimiento por lo menos 3 m. por encima del suelo,
apuntando hacia abajo.
16) Dibuje cómo cree que serán los gráficos distancia vs tiempo y velocidad vs.
tiempo para un estudiante que salta hacia arriba y cae. ¿Será la aceleración
constante? ¿Cambiará ésta su sentido? ¿Habrá algún momento en el que la
aceleración será nula?
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19) Amplíe la zona del gráfico que representa el salto. Incluya todo lo registrado
desde el momento en que dobló las rodillas hasta que volvió a tierra. Para
hacerlo, use el mouse para marcar un rectángulo alrededor de la sección útil
del gráfico, luego haga clic en el botón Zoom in. Responda las preguntas de
Análisis para la parte III antes de proceder a la Parte IV.
22) Dibuje cómo cree que serán los gráficos distancia vs. tiempo y velocidad vs.
tiempo para una masa que cuelga de un resorte mientras ésta oscila hacia
arriba y hacia abajo. ¿Será la aceleración constante? ¿En algún momento
cambiará su sentido? ¿Habrá algún momento en el que la aceleración será
nula?
23) Levante la masa unos 10 cm (no más) y déjela caer de modo que empiece a
moverse hacia arriba y hacia abajo.
26) Amplíe la zona del gráfico que representa un ciclo de oscilación de la masa.
Para hacerlo, use el mouse para marcar un rectángulo alrededor de la
sección útil del gráfico, luego haga clic en el botón Zoom in. Responda las
preguntas de Análisis para la parte IV antes de proceder a la Parte V.
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28) Dibuje una propuesta de cómo serán los gráficos distancia vs. tiempo y
velocidad vs. tiempo para una pelota que se lanza verticalmente hacia arriba.
¿Será la aceleración constante? ¿En algún momento cambiará su sentido?
¿Habrá algún momento en el que la aceleración será nula?
29) Ubique el Detector de Movimiento sobre el suelo, apuntando hacia el techo
como se ve en la figura 2. Coloque sobre él la Rejilla de protección.
33) Amplíe la zona del gráfico que representa el tiempo que la pelota estuvo en
el aire. Para hacerlo, use el mouse para marcar un rectángulo alrededor de
la sección útil del gráfico, luego haga clic en el botón Zoom in.
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5. ANÁLISIS
5.1. PARTE I. PÉNDULO EN OSCILACIÓN
1. Imprima los gráficos de distancia y de velocidad para una oscilación del
péndulo. Compárelos con los gráficos que había hecho inicialmente y comente
las diferencias encontradas.
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10. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
11. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.
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14. Use el botón Línea Tangente para determinar el lugar donde la aceleración era
más grande. ¿Esto ocurrió cuando el alumno estaba dejando el suelo, en el
aire o durante el descenso?
Esto ocurrió cuando el alumno estaba en el aire normalmente la
aceleración aumenta cuando el alumno desciende por la gravedad y
el peso del estudiante y acelera su caída.
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16. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
Si hubo un punto y ese punto fue al momento de saltar que ejecuto
el salto con una velocidad inicial de cero y también el otro punto
fue cuando llego asu máxima altura donde la velocidad de hizo cero
y descendió.
17. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.
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21. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
Si hubo cuando el movimiento de la elongación del resorte se detiene
cuando consigue su máxima elongación y ahí la velocidad se hace cero y
se prepara para su retorno.
22. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.
Si hubo y este se encontraba entre la amplitud de máxima elongación de
resorte y la amplitud antes de la elongación.
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28. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la velocidad era cero?
Explique.
Si hubo cuando la pelota obtuvo su máxima altura de lanzamiento y al inicio
de su lanzamiento.
29. ¿Hubo algún punto durante el movimiento en el cual la aceleración era cero?
Explique.
No hubo un punto de equilibrio donde haría un alto la pelota si no
que hizo su movimiento sin detenerse ningún instante.
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Podemos asumir que son diferente entre si por que las oscilaciones
de velocidad en que estas son distintas porque si aceleración de una
es rápida y la otra es despacio.
6. AMPLIACIONES
1. Investigue otros movimientos de ida y vuelta, corno:
Pelotas que rebotan
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BIBILIOGRAFÍA
Halliday, D. y Resnick, R. ; Física para Ciencias e Ingeniería, Parte I y II, Edit. Compañía editorial
Continental, S.A., México, 1986.
Sears, F.W. : Fundamentos de Física, Vol. I y II; Mecánica, Calor y Sonido., Edit. Aguilar; Madrid,
1 985.
Feymann, R.P. Leighton, R. y Sands, M.; Física, Vol. I: Mecánica, Radiación y Calor, Edit. Fondo
educativo Interamericano, S.A., México 1 982.
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