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Curso de Fortalecimiento A La Ingeniería
Curso de Fortalecimiento A La Ingeniería
Curso de Fortalecimiento A La Ingeniería
Tema 3: Factorización
Definición
Agrupación por término común
Productos notables
Cocientes notables
Teorema del residuo
Tema 5: Trigonometría
Clasificación de los triángulos
Funciones trigonométricas
Teorema de Pitágoras
Ley de senos y cosenos
Identidades trigonométricas
1
TEMA 1
LENGUAJE MATEMÁTICO
Las cantidades conocidas se expresan por las primeras letras del alfabeto: a, b, c,
d…Se les designa como constantes.
Las cantidades desconocidas se representan por las últimas letras del alfabeto: u,
v, w, x, y, z. Son las llamadas variables.
Algebraicamente: A=bxh
Si b = 5 y h = 3 A = 5 x 3 = 15
Pero si b = 7 y h = 4 A = 7 x 4 = 28
2
SIGNOS DEL ALGEBRA.
Los signos empleados en álgebra son de tres clases: Signos de Operación, Signos
de Relación y signos de Agrupación.
El signo de raíz: c llamado signo radical, que se lee raíz cuadrada de c, o bien
3 1728 que se lee raíz cúbica de 1728.
Signos de agrupación: Estos signos indican que la operación colocada entre ellos
debe efectuarse primero.
3
{a + b} {c – d} indica que la suma de a y b debe dividirse entre la diferencia de c
y d.
Así, el haber se designa con el signo + y las deudas con el signo menos. Por ejemplo
una persona que posee $100 de haber diremos que tiene positivos $100, mientras
que para expresar que debe $100 diremos que tiene -$100. En temperaturas, los
grados por encima del cero se designan como positivas y los grados bajo cero con
el signo menos. De esta manera para indicar que el termómetro marca 10° sobre
cero escribiremos +10° y para indicar que marca 8° bajo cero, se escribe -8°
La fijación del sentido positivo, depende de nuestra voluntad, es decir que podemos
tomar como sentido positivo el que queramos, pero una vez fijado el sentido positivo,
el sentido opuesto a este será el negativo. Así, hacia le derecha se considera
comúnmente el + y hacia la izquierda será el -.
Cero es la ausencia de cantidad. Las cantidades positivas son mayores que cero y
las negativas menores que cero. Esto se representa mediante la llamada recta
numérica.
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
4
Clasificación de las expresiones algebraicas.
a + b, x-y
a + b, a + b + c
Resuelva:
Una persona recibe como salario $2500. Paga de tarjeta de crédito $600. Abona en
la mueblería $300 y gasta $900 en la despensa. ¿Cuánto es su saldo al final del
día?
5
Saldo = 700
El campo eléctrico se define como la fuerza que una carga eléctrica puede ejercer
sobre una partícula de prueba positiva. Por ello una carga eléctrica tiene como
campo eléctrico fuerzas salientes de la partícula pues repele a la carga de prueba,
mientras que una carga eléctrica negativa por atraer a la partícula de prueba, tendrá
fuerzas entrantes.
TEMA 2
6
IGUALDADES Y DESIGUALDADES.
a=b+c 3x2 = 4x + 15
Ecuación: es una igualdad en la que hay una o varias cantidades des conocidas
llamadas incógnitas y que solo se verifica o es verdadera para determinados valores
de la incógnita. Las incógnitas se representan por las últimas letras del alfabeto, u,
v, w, x, y,z.
Así, 5x + 2 = 17 es una ecuación porque es una igualdad en que hay una incógnita,
la x, y esta igualdad solo se verifica, o sea que solo es verdadera, para el valor x =
3, ya que al sustituir x por 3 se tiene
5(3) + 2 = 17
22 – 5(2) = - 6
4 - 10 = - 6
-6=-6
32 – 5(3) = - 6
9 – 15 = - 6
- 6=-6
Así en la ecuación: 3x – 5 = 2x – 3,
7
Términos de una ecuación son cada una de las cantidades que están conectadas
con otra por el signo + o -, o la cantidad que está sola en un miembro. Así en la
ecuación: 3x – 5 = 2x – 3,
CLASES DE ECUACIONES.
Una ecuación numérica es una ecuación que no tiene más letras que las incógnitas,
como 4x – 5 = x + 4
Una ecuación literal es una ecuación que además de la incógnita tiene otras letras
que representan cantidades conocidas, como 3x + 2a = 5b – bx.
Una ecuación es entera cuando ninguno de sus términos tiene denominador, como
en los ejemplos anteriores y es fraccionaria cuando alguno o todos sus términos
tienen denominador, como:
3 x 6 x x
5
2 5 5
El GRADO de una ecuación con una sola incógnita es el mayor exponente que tiene
la incógnita en la ecuación. Así:
4x – 6 = 3x -1 y ax + b = b2 x + c
La ecuación x2 – 5 x + 6 = 0
RAÍCES O SOLUCIONES.
Los valores de las incógnitas que verifican o satisfacen la ecuación, es decir, que
sustituidos en lugar de las incógnitas convierten la ecuación en identidad se llaman
raíces o soluciones de la ecuación.
8
Así en la ecuación 5x – 6 = 3x + 8 la raíz es 7 porque al sustituir
5(7) – 6 = 3(7) + 8
35 – 6 = 21 + 8
29 = 29
Las ecuaciones de primer grado con una incógnita tienen una sola raíz.
Resolver una ecuación es hallar sus raíces, o sea el valor o los valores de las
incógnitas que satisfacen la ecuación.
4) Si los dos miembros de una ecuación se dividen por una misma cantidad,
positiva o negativa, la igualdad subsiste.
9
5x = 2a – b
Sumando b: 5x + b = 2a – b + b
5x + b = 2a
3x + b = 2a
Restando b: 3x + b – b = 2a – b
3x = 2a – b
x + b = 2a + b
Restando b: x + b -b = 2a + b – b
x = 2a
5x – x2 = 4x – x2 + 5
Sumando x2: 5x – x2 + x2 = 4x – x2 + x2 + 5
5x = 4x +5
CAMBIO DE SIGNOS.
Los signos de todos los términos de una ecuación se pueden cambiar sin que la
ecuación varíe, porque equivale a multiplicar los dos miembros de la ecuación por -
1, con lo cual la igualdad no varía.
-2x – 3 = x – 15
2x + 3 = - x +15
10
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES ENTERAS DE PRIMER GRADO CON UNA
INCÓGNITA.
REGLA GENERAL.
Resolver la ecuación 3x – 5 = x + 3
3x – x = 3 + 5
2x = 8
x =(8/2)
x=4
35 – 22 x + 6 – 18 x = 14 - 30 x +32
- 10x = 5
x = (5/-10)
1
x
2
y – 5 = 3 y – 25
-5 + 20 = 3y - y
15 = 2y
15
y
2
11
Antonio tiene 14 años menos que Benito y ambas edades suman 56 años. ¿Qué
edad tiene cada uno?
x + x – 14 = 56
2x = 56 + 14
2x = 70
x = 35 Es la edad de Benito
y x – 14 = 21 Es la Antonio
Resolver la ecuación:
8 x 15 x 30 x 51 x 53 x 31 x 172
x( 8 15 30 51 53 31 ) 172
172
x
(8 15 30 51 53 31 )
8 15 30 51 53 31 172
172
x
172
x 1
20
172 x 172
0
0
20
0 0.5 1 1.5 2
x
12
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCOGNITA.
ax2 +c = 0 o bien a2 + bx = 0.
La ecuación es ax2 + bx + c = 0
2
Extrayendo raíz cuadrada a los dos miembros 2ax + b = ± b 4 ac
2
Transponiendo b 2ax = - b ± b 4 ac
2
b± b 4 ac
x
Despejando x 2a
13
Fórmula que da las dos raíces de la ecuación ax2 + bx + c = 0, porque en un caso
se suma el radical y en otro se resta.
2
b± b 4 ac
x
Aplicando la fórmula 2a , se tiene que a = 3, b = -7 y c =2
2
( 7) ± ( 7) 43 2
x
23
7 49 24
x
6
7 5
x1
6
X1 = 2
7 49 24
x
6
7 5
x2
6
x1
1
x2
3
14
Resolver la ecuación:
6x2 = x +222
Transponiendo los términos del segundo al primer miembro para darle forma a la
ecuación:
1 1 5328
x1
12
1 73
x1
12
x1 6.1667
1 1 5328
x2
12
1 73
x2
12
x2 6
15
Una aplicación de las ecuaciones de segundo grado es el movimiento de objetos.
10 = 60t – 16t2
16 t2 – 60 t + 10 = 0 a = 16, b = - 60, c = 10
2
60 ( 60 ) 4 16 ( 10 )
t1 t 1 3.5752
2 16
2
60 ( 60 ) 4 16 ( 10 )
t2 t 2 0.1748
2 16
Son los valores de tiempo para los que la posición del objeto será de 10 pies.
16
Resolver la ecuación
2
18 18 4 32 ( 17 )
x1 x 1 0.5
2 32
2
18 18 4 32 ( 17 )
x2 x 2 1.0625
2 32
200
150
2 100
32 x 18 x 17
50
3 2 1 0 1 2 3
x
17
DESIGUALDADES. INECUACIONES.
Se dice que una cantidad a es mayor que otra cantidad b cuando la diferencia a –
b es positiva. Así, 4 es mayor que – 2 porque la diferencia 4-(-2) = 4 + 2 = 6 es
positiva; -1 es mayor que -3 porque la diferencia -1 –(-3) = -1 + 3 = 2 es positiva.
Se dice que una cantidad a es menor que otra cantidad b cuando la diferencia a –
b es negativa. Así, -1 es menor que 1 porque la diferencia -1 -1 = - 2 es negativa; -
4 es menor que -3 porque la diferencia -4 –(-3) = -4 + 3 = -1 es negativa.
De acuerdo a lo anterior cero es mayor que cualquier cantidad negativa. Así cero
es mayor que -1 porque 0- (-1) = 1, cantidad positiva.
DESIGUALDAD es una expresión que indica que una cantidad es mayor o menor
que otra.
Los signos de desigualdad son >, que se lee como mayor que, y <, que se lee
como menor que. Así 5>3, que se lee 5 mayor que 3; -4 < -2 se lee -4 menor que
-2.
MIEMBROS.
TÉRMINOS de una desigualdad son las cantidades que están separadas de otras
por el signo + o – o la cantidad que está sola en un miembro. Así en la desigualdad
anterior los términos son a, b, c y –d.
Dos desigualdades son del mismo signo o susbsisten en el mismo sentido cuando
sus primeros miembros son mayores o menores, ambos que los segundos.
18
CONSECUENCIA.
Así, dada la desigualdad a > b y siendo c una cantidad positiva, se puede escribir
a b
ac > bc y c c
CONSECUENCIA.
- ac < - bc,
1 a b
y dividiéndolos por –c, o sea multiplicando por c , tenemos c c.
CONSECUENCIA:
Si se cambia el signo a todos los términos , o sea a los dos miembros de una
desigualdad, el signo de la desigualdad varía porque equivale a multiplicar los dos
miembros de la desigualdad por – 1.
19
4) Si cambia el orden de los miembros, la desigualdad cambia de signo.
1 1
Así, siendo a > b se tiene a b
Así, -3 > -5, elevando al cubo: (-3)3 > (-5)3 o sea - 27 > - 125.
8) Si los dos miembros son negativos y se elevan a una misma potencia par
positiva, el signo de la desigualdad cambia.
10) Si los dos miembros de una desigualdad son positivos y se les extrae una
misma raíz positiva, el signo de la desigualdad no cambia.
n n
Así, a > b y n es positivo, tendremos a b .
20
Así, 10 > 8 y 5 > 2 , restando miembro a miembro: 10 – 5 = 5 y 8 – 2 = 6; luego
5 < 6; cambia el signo.
10 8
2 2
5 4 ; por lo tanto queda 2 = 2, igualdad.
INECUACIONES.
13 = 13 4 < 12
Resolver una inecuación es hallar los valores de las incógnitas que satisfacen la
inecuación.
Reduciendo: x>8
8 es el límite inferior de x, es decir que la desigualdad dada solo se verifica para los
valores de x mayores que 8
INECUACIONES SIMULTÁNEAS.
21
Hallar que valores de x satisfacen las inecuaciones: 2x – 4 > 6 y 3x + 5 >14
2x > 6 + 4 3x > 14 – 5
10 9
x x
2 3
x 5 x 3
El valor que satisface a las dos es x > 5 pues cualquier valor mayor a 5 será mayor
que 3, y se satisfacen ambas inecuaciones.
Resolver la inecuación
x 5x
7 6
2 3
Suprimiendo denominadores, multiplicando por 6: 42 - 3x > 10x -36
13 x< 78
Dividiendo por 13
78
x
13
x 6
La desigualdad se verifica para los valores de x menores que 6.
22
Suprimiendo x2 en ambos miembros y transponiendo: 2x + 2x - 3x < 1 + 3
Simplificando: x<4
4 es el límite superior de x.
Resolver la inecuación:
5 x
2x 10
3 3
x 5 x 5
2x 10 2x x
3 3 3 3
5 35
5 35 10
x 3 3
3 3
5 x 35
35
x x 7
5
El l valor inferior de x es 7
5–x>-6 y 2x + 9 > 3x
-x > - 11 -x>-9
x < 11 x<9
23
Su representación es:
0 9
24
RESOLVER LAS ECUACIONES SIGUIENTES:
x2 - 8x + 16 = 0
(x – 4)2 = 0
(x – 4) (x – 4) = 0
(x – 4) = 0
x=4
Y la solución única es x = 4
x2 - 81 = 0
(x + 9)(x – 9) = 0
x+9=0 x–9=0
x2 – 3x + 2 = 0
(x – 2)(x – 1) = 0
x-2=0 x–1=0
25
Estos ejemplos pretenden mostrar la importancia de la factorización. Temas que
se estudiarán enseguida.
10
LINEA SECANTE
8
2 6
x 3x 2
3x 6 4
x 2
LINEA TANGENTE
5x 14
2
2
2 1 0 1 2 3 4 5
x
LINEA TANGENTE
x = x2 – x1 y = y2 – y1
2 2
d x1 x2 y1 y2
y
m
x
Siendo b la ordenada al origen, la ecuación de la recta se escribe como
y = mx + b
26
TEMA 3
FACTORIZACIÓN
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Factorizar o descomponer en dos factores
Factorizar:
55
Descomponer en dos factores:
56
TEMA 4
SISTEMA CARTESIANO
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
Construya la gráfica de la función 𝑦 = 𝑥 2 con un rango de valores entre −5 y 5.
Para iniciar construimos una tabla para obtener los valores de 𝑦 que corresponden a cada valor de
𝑥 con una variación de 0.5, para que la grafica sea más precisa, en la forma siguiente:
70
EVALUACIÓN SISTEMA CARTESIANO:
71