Prof.

Jemima Oróstica- Alfredo Palma- Andrea

Paredes

PRUEBA DE NIVEL LENGUA Y LITERATURA. SÉPTIMOS AÑOS

Objetivos de aprendizaje:
 Identificar factores de la comunicación y las funciones del lenguaje en texto continuo y
discontinuo.
 Realizar inferencias a partir de información textual.
 Interpretar textos narrativos considerando sus elementos constitutivos.
 Comprender textos argumentativos, identificando los elementos que lo constituyen.
Acuérdate
Juan Rulfo (fragmento)

Acuérdate de Urbano Gómez, hijo de don Urbano, nieto de Dimas. Acuérdate que a su madre le
decían la Berenjena porque siempre andaba metida en líos y de cada lío salía con un muchacho.
Acuérdate que Urbano nos vendía clavelinas y nosotros se las comprábamos, cuando lo más fácil
era ir a cortarlas al cerro. Acuérdate.
Lo expulsaron de la escuela antes del quinto año, porque lo encontraron con su prima la
Arremangada jugando a marido y mujer detrás de los lavaderos.
Dicen que su tío Fidencio, el del molino, le arrimó una paliza que por poco y lo deja con
parálisis, y que él, de coraje, se fue del pueblo.
Lo cierto es que no lo volvimos a ver sino cuando apareció de vuelta aquí convertido en
policía. Siempre estaba en la plaza de armas, sentado en la banca con la carabina entre las piernas y
mirando con mucho odio a todos.
Fue entonces cuando mató a su cuñado, el de la mandolina. Al Nachito se le ocurrió ir a
darle una serenata, ya de noche. Entonces los vieron: al Nachito defendiéndose patas arriba con la
mandolina y al Urbano mandándole un culatazo tras otro con el máuser. Hasta que un fulano que no
era ni de por aquí se desprendió de la muchedumbre y fue y le quitó la carabina y le dio con ella en
la espalda, doblándolo sobre la banca del jardín donde se estuvo tendido.
Allí lo dejaron pasar la noche. Cuando amaneció se fue. Dicen que antes estuvo en el curato
y que hasta le pidió la bendición al padre cura, pero que él no se la dio.
Lo detuvieron en el camino. Iba cojeando, y mientras se sentó a descansar llegaron a él. No
se opuso. Dicen que él mismo se amarró la soga en el pescuezo y que hasta escogió el árbol que
más le gustaba para que lo ahorcaran. Tú te debes acordar de él, pues fuimos compañeros de escuela
y lo conociste como yo.

1. ¿Quién es el personaje principal de esta historia?

a. El tío Fidencio.
b. Dimas Gómez.
c. Urbano Gómez.
d. La Arremangada.

2. El tío Fidencio le dio una paliza a Urbano porque:

a. lo expulsaron del colegio.
b. se hizo policía.
c. vendía clavelinas.
d. se aprovechó de su hija.

3. ¿Por qué Urbano facilita su ahorcamiento a manos de la policía?

a. Porque era una persona gentil.
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b. Porque respetaba a la policía.

c. Porque no podía escapar más.
d. Porque deseaba perder la vida.

4. ¿Por qué Urbano tenía que vender clavelinas?

a. Porque gastaba mucho en sus estudios.
b. Porque venía de un hogar disfuncional.
c. Porque le gustaba salir a cortar flores.
d. Porque reunía dinero para obsequios.

5. ¿Qué tipo de narrador encontramos en el fragmento?

a. Omnisciente
b. Testigo
c. Protagonista
d. Principal
La lana

Hilario es un pastor. Todas las mañanas, apenas amanece, sale con su rebaño y lo lleva al campo.
Allí hay hierba fresca y verde, donde los borregos comen y juguetean.
De vez en vez los cuenta para ver si se ha perdido alguno y permanece alerta por si se acerca
el coyote.
Los borregos tienen el cuerpo cubierto de lana o pelo delgadito, tupido y caliente. Dos veces
al año Hilario lleva sus borregos con don Timoteo, quien con unas tijeras especiales corta la lana a
cada animal.
Enseguida la pesa en una báscula para saber cuánto debe pagar a Hilario, que se va muy
contento con su dinero. ¡Qué chistosos se ven los borregos pelones!
Don Timoteo tiene que lavar la lana muy bien con agua y jabón. Cuando ha quedado limpia la
extiende para que el sol la seque. Luego la pone en un canasto y con una vara le pega para quitarle
los palitos, las espinas y otras basuras.
Rosita, la hija de don Timoteo, viene a cardar la lana. La frota muchas veces con dos cepillos
de alambre hasta que queda suavecita y ligera y se esponja tanto que ya no cabe en el canasto.
Después su mamá tuerce la lana y la va convirtiendo en hilo.
Don Timoteo debe teñir los hilos de lana para darles color. Primero los amarra para que no se
hagan nudos, luego disuelve unos polvos de colores en una olla grande y allí mete los hilos.
Don Timoteo tiene un telar, que antes fue de su papá y de su abuelo. Él tiene mucha habilidad
para manejarlo, es un gran tejedor; cuando el tejido está terminado, Rosita le da diferentes formas,
hace jorongos, sarapes o tapetes.
Hilario, el pastor, no pasará frío este invierno; tiene un jorongo que le compró a don Timoteo
y está hecho con la lana de sus borregos.

6. ¿A qué tipo de texto corresponde el anterior relato?

a. Texto narrativo.
b. Texto informativo.
c. Texto dramático.
d. Texto instructivo.

7. Los borregos de Hilario comen:

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a. pequeños insectos.
b. hierba húmeda.
c. hierba fresca.
d. animales pequeños del sector.

8. Hilario siempre está alerta si se acerca el coyote porque:

a. le tiene mucho miedo.
b. el coyote se come el alimento de los borregos.
c. los borregos se enferman con el contacto del coyote.
d. el coyote se puede comer algún borrego.

9. Según el texto, se puede deducir que:

a. los borregos son criados para obtener beneficios con sus productos.
b. los borregos son criados porque a sus dueños les gustan los animales.
c. la familia encargada del cuidado de los borregos vive en un territorio urbano.
d. los productos obtenidos de los borregos son desechados.

10. ¿Cómo supo Don Timoteo cuánto pagarle a Hilario?

a. Porque pesaron la cantidad de lana extraída de los borregos.
b. Porque se conocen hace años y tienen un trato respecto al pago.
c. Por la cantidad de borregos trasquilados.
d. Por la cantidad de productos que pueden hacerse con la lana.

El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.
Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos
conectados”.
Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, señala que la importancia de internet en el futuro
desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación
global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico.
Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al
internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las
redes sociales, o viendo videos en Youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo
de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y
que no sea solo como manera de ocio.
¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet? Debido a que el
adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es
la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos
más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”.

11. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

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a) Narrativo.
b) Informativo.
c) Argumentativo.
d) Descriptivo.

12. ¿Cuál es el tema principal del texto?

a) El ocio.
b) Internet.
c) La tecnología.
d) El conocimiento.

13. Según el texto, ¿cuál sería el riesgo mayor del abuso de internet?
a) Volverse ocioso.
b) Ver videos en Youtube.
c) Que se vuelva una herramienta indispensable.
d) La pérdida de una vida social activa.

14. ¿Cuál de estas oraciones es un hecho?

a) Usar internet es malo para los jóvenes.
b) Todos los que usan Internet se vuelven adictos.
c) Internet es una herramienta multiuso.
d) Publicar en las redes sociales es malo.

15. ¿Cuál de estas oraciones es una opinión?

a) Internet nos permite educarnos, conocer, disfrutar.
b) Ingo Lackerbauer señala la importancia de internet.
c) El adolescente pasa más tiempo con sus amigos virtuales.
d) El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles.

16. ¿ Cuál de las siguientes afirmaciones puede ser considerada una tesis?
a. Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar.
b. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar.
c. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas.
d. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo
con los amigos “virtuales”.

El flechador del sol

Hace mucho tiempo existía una ciudad del imperio Mixteca llamada Achiutla, en ella vivía un joven
llamado Tzauindan.
Un diaTzauindan se percató de que su ciudad estaba demasiado poblada, ya no existía
espacio para más personas pero día a día nacían más y más niños. Al ver esto decidió ir a buscar
nuevas tierras donde se pudiera expandir su ciudad, y decidió luchar por ellas si era necesario.
Después de algunos días, por fin llegó a lo que parecía el lugar perfecto para expandir su
ciudad. Buscó y buscó pero no encontró nada que pudiera ser un problema. Después de buscar
decidió sentarse a descansar; cuando estaba descansando comenzó a sentir los rayos del sol, estos
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eran tan fuertes que eran insoportables, en ese momento se dio cuenta de que aquellas tierras le
pertenecían al sol y que tendría que luchar por ellas.
Sin pensarlo dos veces, alzó su arco y comenzó a lanzar flechas en dirección al sol, después
de un rato el sol comenzó a descender. Tzauindan tomo un descanso, pasado un tiempo notó que el
sol seguía descendiendo y el cielo comenzaba a tornarse rojo, al ver esto entendió que una de sus
flechas había logrado hacerle daño al sol y que lo rojo en el cielo era su sangre. Decidió terminarlo
y comenzó de nuevo a lanzar flechas hasta que el sol se escondió detrás de las montañas.

17. ¿Qué importancia juega el sol en la narración?

a. Es el elemento que tensiona el conflicto de la historia.
b. Es el personaje que acompaña al indígena a buscar tierras nuevas.
c. Es el que guía al indígena hasta tierras lejanas para que pueda morir tranquilo.
d. Es quien cede las tierras al indígena para que sus familiares pudieran cambiar de vivienda.

18 . ¿Por qué el indígena sale a buscar nuevas tierras?

a. Porque ya estaba aburrido del mismo lugar.
b. Porque en su pueblo cada vez habían más personas y ya no podían vivir allí.
c. Porque si él se iba a buscar un lugar distinto, luego las personas se irían también.
d. Porque necesitaba hacer negocios en nuevas tierras.

19. ¿Cuál es la idea principal del texto que acabas de leer?

a. La búsqueda de nuevas tierras que lleva a un indígena a enfrentarse a las mayores
adversidades.
b. La búsqueda del espacio propio del indígena, donde nada ni nadie lo pueda molestar.
c. El recorrido que hace un indígena para poder enfrentarse al sol.
d. El recorrido que hace un indígena para poder llegar a la ciudad donde vivía.

20. En la frase“…llegó a lo que parecía el lugar perfecto para expandir su ciudad”, la palabra
destacada puede ser reemplazada por:
a. dominar
b. ampliar
c. cambiar
d. mover

21. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra “descender”?

a. elevarse
b. ascender
c. caer
d. levitar

22. ¿Qué función del lenguaje predomina en la viñeta de “Mafalda”?

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a) Función Fática
b) Función Metalingüística
c) Función Emotiva
d) Función Referencial

23.- “Francisca contaba una historia increíble a Coni mediante whatsapp en la clase de
computación”
En el texto anterior, el canal utilizado corresponde a:
a) Clase de computación
b) La historia increíble
c) Celular
d) Whatsapp

Preparar a los hijos para la convivencia escolar

Por Neva Milicic

Un clima sin violencia es necesario para una buena convivencia en los contextos
escolares, pero no es suficiente. Posiblemente, la violencia sea producto de climas
escolares en que no existe buen trato, en que no hay preocupación suficiente por el
bienestar emocional de los estudiantes ni de sus profesores, y donde no existen espacios
para el desarrollo de las competencias emocionales.
La familia juega un rol esencial en el desarrollo de estas competencias, al poner
énfasis en el desarrollo de la empatía, siendo especialmente cuidadosos en estar atentos
a sus preocupaciones, a sus anhelos y a sus temores, lo cual los ayudará a aprender por
modelo una forma de vincularse con los otros de manera empática, y, por ende, a ser
menos egocéntricos, contribuyendo así a una mejor convivencia escolar. […]
La familia puede ayudar al niño a generar una actitud abierta y generosa, que lo
hará una persona más tolerante. Es importante que también cuente con la certeza de
que sus padres estarán disponibles para escucharlos y para guiarlos cuando enfrenten
conflictos. Preocuparnos por formar niños que sepan compartir y convivir en forma
armónica con sus iguales y que, asimismo, sepan defenderse, no solo contribuirá a que
ellos sean más felices, sino a formar personas que puedan contribuir a construir una
convivencia más sana.

Milicic, N. (julio, 2013). Preparar a los hijos para la convivencia escolar. En El Mercurio. Recuperado el 4 de
diciembre de 2013,
dehttp://www.elmercurio.com/blogs/2013/07/16/13545/Preparar-a-los-hijos-para-la-con
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24. El texto leído es:

a) Informativo, noticia.
b) Argumentativo, artículo.
c) Informativo, artículo.
d) Narrativo, novela.

25. Las partes del texto leído son:

a) Inicio, desarrollo y final
b) Tesis y conclusión
c) Inicio, desarrollo y final
d) Introducción, desarrollo y conclusión

26. El emisor de esta tesis es:

a) Neva Milic
b) El mercurio
c) Los padres de familia
d) Los estudiantes

27. La función comunicativa del texto es:

a) Entretener
b) Convencer
c) Informar
d) Ninguna de las anteriores

28. La opinión del autor es:

a) La familia no tiene relación con las competencias sociales en el colegio.
b) La familia juega un rol esencial en las competencias para interactuar en el colegio sin violencia
c) a y b
d) Ninguna de las anteriores

29. .- En el siguiente fragmento “Hice amistad con el hijo mayor del dueño del fundo, que se
acercaba a los 18 años igual que yo…”, encontramos un narrador:
a) Protagonista.
b) Omnisciente.
c) Observador
d) Personaje.

30. El autor de un texto narrativo es:

a) Narrador.
b) Hablante lírico.
c) Creador.
d) Dramaturgo.
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