Universidad del Magdalena

Vicerrectoría Académica
Formato Microdiseño X

1 IDENTIFICACION
1.1 Código 1.2 Nombre 1.3 Pre-Requisito 1.4 Co-Requisito

Psicología
N/A N/A
Organizacional I

No. Créditos HADD HTI Proporción HADD: HTI

3

Obligatorio Optativo X Libre

Teórico Practico Teórico/Practico
1.5 Unidad Académica Responsable del Curso
Programa de Psicología
1.6 Área de Formación
Psicología Organizacional
1.7 Componente No aplica
Disciplinar

1.8 Objetivo General

Comprender el comportamiento de las personas dentro de la organización y la función que cumple el área
de gestión humana en la misma.

1.9 Objetivos Específico

 Conocer las tendencias de la psicología y su importancia en el comportamiento del hombre dentro

de la organización.
 Reconocer al Talento humano como principal capital intelectual de la organización.

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015

Página 1 de 6
Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

2 Justificación (Max 600 palabras).

El principal objeto de la psicología Organizacional es alcanzar el desarrollo organizacional DO.

Entendamos el DO según lo planteado por Julio, (2003) como un esfuerzo planificado, que afecta a
toda la organización dirigido desde la cumbre, para incrementar la eficacia y la salud de la
organización a través de una intervención planificada sobre la organización utilizando los
conocimientos de la ciencia de la conducta. Esta definición muestra una tendencia psicológica del
DO, pues cuando se habla de la ciencia de la conducta, se refiere específicamente a la Psicología. A
través de la puesta en práctica de sus técnicas, puede llegar a mantener una organización óptima, en
términos económicos y sociales, respondiendo a demandas y necesidades externas e internas del
medio, dentro un ambiente de trabajo saludable para todos los integrantes de la organización.

El Comportamiento Organizacional es sin duda una de las disciplinas que ha dado grandes aportes a
la gestión de las personas dentro de la organización. A lo largo del tiempo se ha convertido en pilar
fundamental para la eficacia de las organizaciones, dado que ha brindado herramientas para conocer
el impacto del hombre, de la estructura y los grupos al interior de la organización (Robbins, 2004).

Para Robbins (2004) los administradores de la actualidad deben comprender que para la mejora de la
calidad se debe incluir a los empleados, quienes además de ser el motor de estos cambios deben
participar activamente en la planeación de los mismos. Por ello, desde la asignatura se busca
desarrollar en los estudiantes de psicología actitudes positivas hacia el cambio, que se conviertan en
personas capaces de optimizar el talento humano de la organización, así como en principales
dinamizadores del capital intelectual, promoviendo en la organización la creatividad y a innovación, lo
que a su vez les permitirá mantenerse a la vanguardia de la tecnología y los cambios que consigo
trajo la apertura de la globalización.

De otra parte, el estudiante estará en capacidad de diseñar e implementar programas que le permitan
gestionar el conocimiento de los empleados de una organización, favoreciendo así la motivación y por
consiguiente la productividad de la empresa a la que le prestara sus servicios.

El presente curso es una introducción del estudiante a los temas de la psicología organizacional,
donde se busca que el estudiante conozca cuales son los procesos que desde la organización debe
manejar un psicólogo, entendiendo el rol del Psicólogo dentro de la organización y su impacto en los
procesos al interior de la misma.

3 Competencias a Desarrollar

3.1 Competencias Genéricas

 Entendimiento Interpersonal: Efectuar un diagnóstico correcto de la situación, las
características y las exigencias que se presentan al individuo y las variables que afectan las
interacciones entre las personas y su trabajo; lograr la expresión y control de la emotividad.

 Pensamiento Crítico: Indagar y analizar de manera crítica y reflexiva y desde diferentes

perspectivas las problemáticas propias de las interacciones sociales, culturales y físicas en

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015

Página 2 de 6
Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño
contextos concretos.

 Solución de Problema: Aplicar estrategias de solución de problemas de manera intencional,

tanto en situaciones donde el problema y la solución deseada son claramente evidentes como
en situaciones donde el problema y la solución no aparecen estructurados.

 Trabajo en Equipo: Actuar en el seno del equipo de trabajo, con sentido integrador y
respetuoso de los diferentes quehaceres, fomentando la resolución colectiva e
interdisciplinaria de los problemas y asumiendo plenamente las responsabilidades propias.

 Capacidad de innovar.

 Capacidad de usar adecuadamente la tecnología al servicio de la gestión del conocimiento en

beneficio de la organización.

 Visión para proponer alternativas de solución a la organización.

3.2 Competencias Específicas

 Capacidad de implementar programas en procura de optimizar y aprovechar el capital

intelectual de la organización y gestionar el conocimiento.

 Conocimiento en Competencias: Conocer el concepto de competencia y enfocarlo a los

perfiles de cargo.

 Conocimiento en selección: Estructurar procesos de lección adecuados pensando en la

evaluación de competencias.

 Capacidad de Diseño: Desarrollar instrumentos de medición que permitan evaluar

competencias en los procesos de selección.

4 Contenido y Créditos Académicos

Unidades /Capítulos Tiempos

N Temas HADD HTI
N Total
T P T P
Historia y avances de la Psicología
1.1 3 6 9
Organizacional
1 Paradigmas y teorías de la Teorías de la Administración según
1.2 3 6 9
Administración Fayol, Ford. Taylor y Weber.
Teorías de las Relaciones Humanas
1.3 según Elton Mayo. 3 6 9
Teorías X, Y y Z
1.4 Teoría conductual de la 3 6 9
administración
Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015
Página 3 de 6
Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

Unidades /Capítulos Tiempos

N Temas HADD HTI
N Total
T P T P
1,5 Teorías de los sistemas 3 6 9

1.6 Teoría de las contingencias 3 6 9

Tiempos Modernos y teorías del

1.7 3 6 9
Caos.
1.8 Rol del Psicólogo en la Organización 3 6 9

Conceptos básicos de la Estructura Organizacional

2 2.1 3 4 2 9
Psicología Organizacional
2.2 Comportamiento Organizacional 3 6 9
Clima Organizacional
2.3 2 1 3 4 10

Cultura Organizacional Y Diversidad

2.4 Cultural 3 6 9

Prácticas de Selección de Personal:

Análisis de puesto, reclutamiento,
3 DESARROLLO ORGANIZACIONAL 3.1 3 3 3 9
herramientas de selección y
entrevista.
Contratación: Tipos de Contratos
3.2 2 1 2 4 9
Laborales.
Sistema General de Riesgos
3.3 3 6 9
Laborales
Competencias: Definición,
3.4 identificación de competencias por 2 1 3 3 9
cargo y como evaluarlas.
3.5 Evaluación de Desempeño 3 3 6
3.6 Aprendizaje Organizacional 3 6 9
3.7 Motivación en las organizaciones 2 1 2 4 9
3.8 Liderazgo 2 1 6 9
3.9 Responsabilidad Social Empresarial 2 1 4 2 9
3.5 Estrés Laboral y síndrome burnout 2 1 2 4 9

Total 62 7 109 28 203

Créditos Académicos 3

5 Prácticas Académicas (Laboratorios y Salida de Campo)

Temática Actividad Tema Recursos Tiempo (h) Semana
Diagnóstico de Trabajo de Campo. El Base de datos 20 horas 4
clima. estudiante a partir de las Biblioteca
temáticas vistas en clase Afiliación a la ARL
elaborará un proyecto Clima PC
investigativo sobre Clima Organizaciona Impresoras
Organizacional. l
Aplicación de un instrumento
de Diagnóstico de Clima
organizacional.

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015

Página 4 de 6
Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño

6 Metodología (máximo 600 palabras)

El curso de Psicología Organizacional se desarrollará por medio de estrategias que le permita al

estudiante autonomía para construir su propio conocimiento a través de la reflexión, la discusión y el
análisis de las temáticas desarrolladas. Se utilizarán estrategias como el cine foro, mesas redondas,
debates, exposiciones, lecturas, la producción de ideas, entre otras. Además, el docente se apoyará
en algunas clases magistrales dependiendo de la temática, teniendo en cuenta la participación de los
estudiantes y el intercambio de ideas.

La valoración del aprendizaje se hará con base en dos criterios: el trabajo personal realizado y la
calidad del trabajo realizado, asimismo se tendrá en cuenta la búsqueda en base de datos y consultas
en bibliotecas.

7 Evaluación (máximo 800 palabras)

La Evaluación cuantitativa se regirá por los parámetros de la universidad, se evaluará por
seguimientos de la siguiente manera: primer seguimiento 150 punto, segundo seguimiento 150
puntos y un tercer seguimiento con 200 puntos. Además, se evaluará a nivel cualitativo aspectos
como la crítica, la reflexión teórica, aspectos conceptuales, la argumentación y apropiación de
conceptos. Asimismo, se evaluará el compromiso, responsabilidad y la creatividad en la presentación
de trabajos y exposiciones. Para las evaluaciones se realizarán evaluaciones tipo quiz, talleres en
clase, marcos conceptuales y casos prácticos.
La Evaluación se desarrollará teniendo en cuenta la Heteroevaluación, la coevaluación y la
autoevaluación, como ejercicio formativo que permita detectar los avances conceptuales y
actitudinales de los estudiantes.

8 Recursos Educativos
N Nombre Justificación Hora (h)
Facilitar el acceso de la información a
Bibliografía los estudiantes, permitiendo que
recomendada, Talleres profundicen en los temas enmarcados
1 fotocopiados, en el curso. Además, permite la 4 horas
marcador, guías, practicidad y la comprensión de la
diapositivas. temática desarrollada.

Permitir la visibilización de las

2 Video Beam y PC
3 Parlantes
Biblioteca, base de
4 4 horas
datos.
4 Videos/películas
temáticas desarrolladas facilitando en
2 horas
el estudiante la comprensión de la
temática.
Este dispositivo permitirá reproducir el
sonido desde un dispositivo electrónico 2 horas
para un gran número de estudiantes.
Facilitar la investigación de los temas
del curso.
Es un recurso que facilita el 2 horas
aprendizaje desde una perspectiva
más dinámica y entretenida para el

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015

Página 5 de 6
Versión: 03
Vicerrectoría Académica
Microdiseño
N Nombre Justificación Hora (h)
estudiante.

9 Referencias Bibliográficas
9.1 Libros y materiales impresos disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentación de la
Universidad
Robbins, Stephen. Comportamiento Organizacional. Edit. Educación Pearson. 2004
Ruiz E, López S, García C, Gago, M. Gestión de Recursos Humanos. Edit. McGraw Hill. España. 2013.

Dolan S, Valle R, Jackson S, Shuller R. La gestión de los recursos humanos: cómo atraer, retener y desarrollar con éxito el
capital humano en tiempos de transformación. Edit. Mc Graw Hill. Tercera edición. 2009.

Alles, M. Comportamiento organizacional: cómo lograr un cambio cultural a través de gestión por competencias. Buenos
Aires, AR: Ediciones Granica, 2008.

Peiró, J. Desencadenante del Estrés Laboral. 1993. http: www.researchgate.net/publication/228786101

Kalimo, R, El-Batawi, M y Cooper, C. Los Factores de Riesgos psicosociales en el Trabajo y su relación con la Salud.
Ginebra. 1988.

García, M. Gestión de la Diversidad cultural en las empresas. Fundación Beterlsmann. 2012

Chiavenato, I. Administración de Recursos Humanos. Octava edición. Mc Graw Hill. 2007

Alles, M. El desarrollo del Talento Humano basado en competencias. Granica, Buenos Aires. 2005

9.2 Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentación de la

Universidad
E-libro
ScientDirect
Scopus
Proquest
Ebrary
9.3 Documentos y Sitios Web de acceso abierto a través de Internet
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12210304
file:///C:/Users/DUBYS/Downloads/Liderazgo%20e%20innovación%20organizacional.pdf
https://books.google.com.co/books?
id=TNPwCgAAQBAJ&printsec=frontcover&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
http://sena.metaproxy.org/proxy/nph-0.pl/en/40/http/www.gestionhumana.com/gh4/Compensacion.asp
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12210304
9.4 Otros Libros, Materiales y Documentos Digitales

10 Recursos Educativos

Director de Programa Decano Facultad

Bibliográficas

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015

Página 6 de 6
Versión: 03