Nombre

Vanessa

Apellidos

Gerónimo Coplin

Matricula

13-5425

Materia

Evaluación de os aprendizaje
Facilitador
Yomali Jiménez
 Introducción

La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y

reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su
ejecución de la realización de los siguientes procesos:

Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a

través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de
evaluación, etcétera.

Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de

desarrollo de los criterios de evaluación establecidos en cada área y, por ende, el
grado de desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos
cualitativos.

Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan de acción que

permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe
desarrollar con la ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias
de enseñanza-aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la
evaluación.
 1. Investiga en la carpeta donde dice recursos en la plataforma los
conceptos y fundamentos teóricos de la evaluación de los aprendizajes.

Conceptos

La evaluación de los aprendizajes es un proceso permanente de información y

reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su
ejecución de la realización de los siguientes procesos:

Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a

través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, las situaciones de
evaluación, etcétera.

Interpretación y valoración de los aprendizajes en términos del grado de desarrollo

de los criterios de evaluación establecidos en cada área y por ende, el grado de
desarrollo de la competencia. La valoración debe darse en términos cualitativos.

Toma de decisión, que involucra el establecimiento de un plan que permita al

alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la
ayuda del docente, quien deberá planificar nuevas estrategias de enseñanza-
aprendizaje, según las conclusiones a las que se llegue en la evaluación.

Fundamentos teóricos de la evaluación de los aprendizajes

Comprensión y mejora del proceso de enseñanza aprendizaje

2. Sistematización en un glosario con los principios. Funciones,
propósitos, tipos o momentos y modelos de evaluación educativa.

Propósito: filtro, control, acreditación, conversación de estatus quo.

Función de retroalimentación. Se relaciona estrechamente con la dirección del

aprendizaje. La enseñanza como dirección del aprendizaje, responde a las
exigencias de un sistema dinámico, complejo por eso ella puede ser analizada
desde el punto de vista de la teoría general de la dirección. Esta teoría plantea que
la retroalimentación es uno de los requisitos indispensables para la dirección.

Puede decirse, que la información que da el profesor es de influencia directa sobre

el estudiante, objeto de dirección.

• Función lógico-cognoscitiva o instructiva. Favorece el aumento de la

actividad cognoscitiva de la actividad cognoscitiva del estudiante, propicia el
trabajo independiente y contribuye a la consolidación, sistematización,
profundización y generalización de los conocimientos. Diagnostica

• Función de comprobación o de información. Informa sobre el logro de los

objetivos de enseñanza, el grado en que se cumplen. Si la evaluación es
adecuadamente elaborada y aplicada, sus resultados informan: • Sobre el
aprendizaje logrado por los estudiantes (evaluación del aprendizaje). Este aspecto
permite verificar si estos han adquirido la preparación requerida conforme a los
objetivos a cumplir.

• Función educativa. Contribuye a que el estudiante se plantee mayores

exigencias, desarrolle un trabajo eficiente, defienda y argumente sus
explicaciones, lo que favorece la formación de convicciones y de hábitos de
estudio, el desarrollo del sentido de la responsabilidad y la autoevaluación,
además de contribuir a desarrollar una motivación positiva por los estudios.

Tipos de evaluación

Criterio: objetivos del aprendizaje, logro del alumno.

Normativa: logro aprendizaje, rendimiento global del grupo.

Personalizada: rendimiento estudiante, reconoce características personales,

circunstancia, contexto, condición.

Autoevaluación: auto conocimiento de si mismo.

Principio de Integralidad: establece que al estudiante, alumno(a) o participante
del proceso educativo debe conocerse en su totalidad. No sólo se debe pretender
evaluar el aspecto cognitivo, sino también lo socio-emocional, el lenguaje y lo
motor. Es decir, que el docente tiene la obligación de indagar como está el
alumno(a) desde el punto de vista del conocer, el hacer y el ser.

Principio de Cientificidad: Señala que la evaluación indaga a el( la) estudiante a

través de la aplicación de técnicas e instrumentos utilizados por la ciencia.

Principio de Cooperativita: el conocimiento general de un estudiante no sólo

depende del juicio del docente sino que éste debe tomar en cuenta la opinión del
mismo estudiante sobre su actuación, así como la de los compañeros, y otros
involucrados de una u otra manera con el hecho educativo de ese alumno(a)

Principio de Continuidad: Indica que la evaluación se ha de realizar no sólo para

diagnosticar sino para conocer el desarrollo de la acción educativa en el momento
en que se dé una clase o se promuevan una serie de objetivos pautados y para
verificar los resultados del alumno(a) en cuanto a qué aprendió. Esto significa, que
la evaluación se ejecuta constantemente: antes, durante y al final de la enseñanza
-aprendizaje.

Principio de acumulación: Significa que los resultados obtenidos en un uno de

los momentos no pueden ser anulados luego de conocerse, se deben acumular
para comparar los resultados y determinar el progreso del estudiante o alumno(a)
de este modo verificar el logro de acuerdo a lo pautado.
3. Elaboración de un mapa conceptual o mental sobre las características,
principios y funciones de la evaluación y su relación con las demás
categorías didácticas.

Funciones
Características
Principios

Retroalimentación
Flexible
Integriadad

Continua Comprobación o
Coperativida de información
d
Integral Continuidad
Lógico cognoscitivo

Sistemática Acumulación
Educativa

Cientificidad
De crédito
 Conclusión

La evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al

proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia de
pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo largo del
proceso. La evaluación permite la obtención de información sobre un fenómeno
determinado.

La evaluación educativa de los aprendizajes permite la obtención de información

relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado y/o
ha logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los objetivos o competencias
propuestas. Con la obtención de información, esta es analizada para la toma de
decisiones que influirán en el proceso educativo, como por ejemplo, en la
planeación de los contenidos a desarrollar, el refuerzo de temas, el uso de nuevas
técnicas o enfoques, o bien para seguir en la marcha.

También el proceso evaluativo de los aprendizajes permite la obtención de

información acerca de los intereses y necesidades de los estudiantes.