MODULO 1

Energías Alternativas: Su utilización e impacto tecnológico:

Unidad 1: Energías alternativas

Consigna de la actividad:

1. Responder las siguientes preguntas:

- ¿En qué pienso cuando me hablan de Energías Alternativas?

Las energías alternativas son fuentes renovables de energía, las cuales pueden
ser renovados y utilizados de acuerdo a nuestras necesidades, debido al gran
consumo de energías derivados del petróleo, se hace insostenible la aplicación de
este tipo de combustibles de manera continua, y a la vez sus costos sean algo
elevados, limitando el acceso de estas a toda la población

- ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?

En la actualidad el uso de las energías alternativas como la eólica, la energía

solar, nos son muy costosas aun puesto que se emplea tecnología especial para
su funcionamiento, entre las ventajas podemos mencionar las siguientes:

 Son fuentes inagotables de energía

 Todos podemos generar nuestra propia energía

 Las energías naturales producen poca contaminación

Entre las desventajas podemos mencionar las siguientes:

 El costo de los insumos para su funcionamiento es demasiado alto

  No todas las regiones reúnen las condiciones para su aplicación

 Algunas de estas formas de energía transforman el entorno natural donde

son generados.

- ¿En qué situaciones he “experimentado” una Energía Alternativa?, ¿la puedo

sentir?, ¿la puedo ver?, ¿la puedo escuchar? (Explicar)

Las energías alternativas están presentes en nuestra vida cotidiana, y se

constituyen en uan importante ayuda especialmente en las regiones rurales, por
ejemplo la ayuda del viento en las cosechas, el frio para la preparación de algunos
alimentos, el sol par la deshidratación de productos alimenticios.

- ¿En qué lugares o en qué objetos está presente las Energías alternativas?

Las energías naturales se pueden ver en las condiciones climáticas, que muchas
veces son realmente necesarias para nuestra vida cotidiana, y se constituyen en
recursos esenciales para nuestra subsistencia como el agua o el aire
Considerando el enfoque dado en la clase presencial como modelo:
2. Elaborar un Mapa Conceptual donde:

Elaboracion de bio
tratamiento de residuos abonos a partir de la concientizacion a la
organicos elboracion de poblacion estudiantil
abonoorganicos

vincular y articualr el
respeto a nuestro reducionde los desechos
planeta y la reduccion organicos en nuestra
de la basura que comunidad educativa
generamos.