UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA

Fundamentos del currículo del nivel inicial

FACILITADORA

Ydelfonsa Guillen

TAREA
Unidad 4

PARTICIPANTE MATRICULA CARRERA

Rosa maría Alvares v. 15-1418 Edu. Inicial
Actividades

Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables

y realiza lo siguiente:

1-Confecciona un mapa conceptual con los componentes de la estructura

del Nivel Inicial.

2- Elabora una nube de palabras con las funciones del juego como
estrategia pedagógica por excelencia.
3- Realiza una tabla donde especifiques por edades -¿Qué y cómo
aprenden los niños del Nivel Inicial?. Toma en cuenta: los ciclos, sus
grados e incluye imágenes de los educandos.
 Primer ciclo

Maternal (45 días a 11 • Infantes (1 año a 1 Párvulos (2 años a 2 • Pre-Kínder (3 años a 3 • Kínder (4
meses) año y 11 meses) años y 11 meses años y 11 meses y 11

1. mira al adulto  Camina,  Es muy activo.  Camina y corre,  Es m

que se le acerca trepa, gatea y Salta, camina y pero todavía carece de mueve c
2. se calme frente a corre. Le agrada corre. Puede coordinación. gusta b
la presencia de empujar y tirar aplaudir y patear Le gusta hacer cosas correr, tr
su maestra de las cosas. Es una pelota. Puede con sus propias manos cosas.
3. disfrute del más fácil agarrar pequeños pero lo hace con cierta  Le
contacto desarmar algo objetos, pero no sabe torpeza. conversa
corporal con su que armarlo. cómo abotonarse la  Tiene una mayor nuevas p
maestra Carece de buena ropa o cuidar de sí capacidad para el muchas
4. sonría ante el coordinación. Se mismo de otras lenguaje. Le agrada Alcanza
rostro humano fatiga con maneras. Se irrita y hablar y aprender poco, p
5. reclame la facilidad. Por lo se exaspera cuando nuevas palabras. Su tiene m
presencia del general, no sabe está cansado. atención es de corto equivoca
adulto contener sus  Es capaz de usar alcance. Es curioso e dificultad
6. sonría ante el necesidades dos o tres palabras inquisitivo. Con diferenci
rostro y la voz físicas. en una frase. Dice frecuencia no entiende de la
de los adultos  Produce “no” con frecuencia, bien y suele hacer atención
conocidos muchos sonidos. aun cuando no es lo comentarios alcance.
7. tienda los brazos Está que quiere decir. aparentemente ajenos dibujos
cuando se le desarrollando su Tiene pensamientos al tema. Le agrada usar sus
dice "upa" capacidad sencillos y directos. su imaginación. Le Disfruta
8. se ría a lingüística. Se No puede razonar. gustan los juegos con imaginac
carcajadas expresa con Puede tomar los dedos y las manos, represen
cuando lo frases de una decisiones simples. los cuentos y las dramátic
cambien o le sola palabra, Le agrada la actividades musicales.  Juega
jueguen principalmente repetición. Su No alcanza a espíritu
9. acepte “mío” y “no”. atención es de breve diferenciar la fantasía cooperac
modificaciones Acumula alcance (dos o tres de la realidad. Suele se
en su conocimiento por minutos). Es  Le agrada trabajar a agresivo
alimentación medio de la vista, curioso. Se mueve solas. No le interesa grosero
10. inicie el "juego el oído, el tacto, de una actividad a jugar en cooperación pero pu
de las el olfato y el otra. Le agradan los con otros, pero le gusta ser am
escondidas" gusto. Entiende juguetes sencillos, tener amigos a su aprendie
más de lo que materiales para alrededor. Es comparti
puede expresar. dibujar, libros, egocéntrico. Tiene las regla
cuentos breves y dificultad en compartir. turno. R
actividades Prefiere estar cerca de todo elog
musicales. personas adultas,
particularmente
familiares, porque se
siente así protegido.