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TAREA TEORIA DE LA PERSONAlidad 1
TAREA TEORIA DE LA PERSONAlidad 1
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:
Psicología educativa
TEMA
Carolina castillo
Matricula
15-0957
ASIGNATURA
: Teoría de la personalidad
FACILITADORA
Renata Jiménez
República Dominicana
TEORIAS PSICODINAMICAS.
Los conceptos de la teoria psicoanalistica se desarrolloron ntes quye
cualquier otra teoria de la que hemos estudiado ,aproximadamente al
inicio del siglo xx.el contexto cultural y cientifico en que la teoria fue
formulada es muy diferente del actual y las diferencias tuvieron un gran
impacto en la forma sdoctada pr la teoria .
El inconsciente
Freud afirmaba que las personas sólo están conscientes de una pequeña
fracción de su vida mental.
Algunos materiales son preconscientes, enterrados justo debajo de la
consciencia de donde son fáciles de recuperar.
La gran parte del material es inconsciente.
Entre los contenidos de inconsciente están impulsos, componentes de la
personalidad, recuerdos de experiencias tempranas y conflictos psicológicos
intensos. No obstante que no se está consciente de manera directa de los
contenidos inconscientes, entran a nuestra consciencia disfrazados en forma
de sueños, lapsus verbales y otros errores y accidentes.
Freud pensaba que sólo un experto puede comprender el inconsciente de
alguna persona. La autoridad y el sujeto deben establecer una relación de
confianza; mas tarde, en sesiones frecuentes, el individuo tiene que asociar.
Etapa oral
La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella
aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la
libido.
En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es
la boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno
y sus elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a
intentar "morderlo" todo.
Si se impide tajantemente que los bebés utilicen su boca para satisfacerse,
esto podría producir un bloqueo que haría que ciertos problemas quedasen
fijados en el inconsciente (siempre según Freud).
Etapa anal
Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de
edad. Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la
defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que
ver con la acumulación y con el gasto, vinculadas con el espíritu ahorrador y
disciplina en el primer caso, y con la desorganización y el derroche de recursos
en el segundo.
Etapa fálica
Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena
asociada es la de los genitales. De este modo, la principal sensación
placentera sería la de orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de
la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas,
empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y
terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.
Además, Freud relacionó esta fase con la aparición del "complejo de Edipo", en
el que los niños varones sienten atracción hacia la persona que ejerce el rol de
madre y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En
cuanto a las niñas que pasan por esta etapa del desarrollo psicosexual Freud
"adaptó ligeramente la idea con Complejo de Edipo para que englobas a estas,
a pesar de que el concepto había sido desarrollado para que cobrase sentido
principalmente en los varones. Fue más tarde cuando Carl Jung propuso
el complejo de Electra como contraparte femenina al Edipo. .
Etapa de latencia
Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad.
La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta
asociada y, en general, por representar una congelación de las
experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a
causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud
describía esta fase como una en la que la sexualidad queda más camuflada
que en las anteriores.
La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza
relacionada con la sexualidad.
Etapa genital
La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está
relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia.
Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo
sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia
que en etapas anteriores.
La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los
genitales, pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han
desarrollado las competencias necesarias para expresar la sexualidad a través
de vínculos de unión de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver
con el consenso y el apego con otras personas. Es el nacimiento de la
sexualidad adulta, en contraposición a otra ligada solo a las simples
gratificaciones instantáneas y obtenidas mediante actividades estereotípicas.
El carácter moral
LA CONSTITUCIÓN FÍSICA:
Se entiende por constitución física al conjunto de características
morfológicas, fisiológicas y bioquímicas que caracterizan a un individuo.
Tipos de inteligencia:
a) Tipos de Inteligencia de acuerdo con el proceso de solución de problemas:
Inteligencia comprensiva:
Es la capacidad para captar con claridad los datos del problema y analizarlos
con precisión y agudeza.
Inteligencia crítica:
Es la capacidad para verificar o comprobar la validez de las solucione
adoptadas, los críticos de arte tienen este tipo de inteligencia desarrollada.
En otro estudio mas acerca de los sueños en un grupo de hombre hall y van
castle ,invertigaron si estos reportaban o no mas sueños expresivos de
anciendad ,de castracion y meno sueños expresivos de envidia del pene que
las mujeres ,el resultadofue afirmativo.
Teorías Fenomenológicas
Los seres humanos están en permanente asignación de significados a la
información que adquieren.
Estas aceptaciones derivan de una perspectiva singular que se desarrolla a
partir de una larga historia de experiencias. Por lo tanto, es inevitable que todas
las personas se enfrentes a realidades ligeramente diferentes.
Esta línea de pensamientos es fundamental para la fenomenología.
Los psicólogos fenomenólogos se concentran en intentar comprender los “Yo”
y sus punto de vista únicos con respecto a la vida.
Se define al yo como un concepto interno (imagen, modelo, o teoría) que
evoluciona a medida que los individuos interactúan con otros.
El autoconcepto influye la manera en que las personas actúan; las acciones, a
su vez, cambian los autoconceptos.
Los fenomenólogos a menudo se basan en las observaciones clínicas. Se
interesan, en especial, en lo que las personas dicen con respecto a cómo se
sienten, piensan y perciben.
La autorrealización está considerada como el principal motivo humano; se
disminuye la importancia de los impulsos biológicos.
Se tiende a pensar que los individuos son sanos y buenos por naturaleza. Los
humanistas son los más comprometidos con esta teoría.
Pregunta y respuesta
1. Cuales sonla etapa s psico sesuales de freud
Etapa oral ,etapa anal.etapa falica ,etapa latancia , etapa falica
2. Según freud cuales son los componente de la personalidad
Son id, yo y superyo ,superego
3. Sigmund freud ,inditifico que el yo puede utilizar para detener la
anciedad
Represion
Negacion
Proyeccion
Racionalizacion
Intelectualizacion
Formacion reactiva
Regresion
Desplazamiento
Sublimacion
Opinion personal
le puedo hablar sobre el origen de las personalida que es un concepto de la
teoria psicoanalitica que se a desarrollado ante que cualquier otra teoria y que
surge a partil de siglo xx, tambien de la fuerza del inconsciente en la
personalidad ,que no habla de recuerdo la semocione impirica de la mente en
cual es el imulso de la persona, la dinamica y el desrrollo de la personalidad
que es ello, id ,ego .y superyo,super –ego
de la etapa spicosesuales ,que son la etapa oral ,etapa anal .etapa falica ,la
etapa de latencia ,la etapa genial que esa son la etapa desde que empieza el
nacimiento hasta la purvetad
el efecto de la etapa psicosesual
tarea lll
TEORÍAS FENOMENOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD
Cada individuo esun ser unico .no hay dos que hayan compartido exactamente
la misma orientaciones hacia la vida de hecho .no hay dos experimenten el
mismo acontecimieto de la misma manera
Se han enfocado en intentar aclarar las circunstancias que facilitan el
crecimiento en las terapias. Sus estudios evalúan los cambios, en esencia
analizando entrevistas grabadas y pruebas de personalidad llamadas
ordenamientos Q.
Un ordenamiento Q es un examen de personalidad objetivo, diseñado por
William Stephenson.
El término objetivo significa que pueden calificarse, en lo esencial, de la
manera, sin importar quien aplique o analice los resultados.
Represión
Hacer inaccesibles recuerdos dolorosos no elimina la causa. El “olvido
motivado” es una defensa peligrosa, lo reprimido presiona, actúa para salir a
flote, genera tensión. Negación y represión dejan afuera lo que no se puede
afrontar y demandan una gran cantidad de energía.
Regresión
Es reproducir viejas conductas, como las infantiles en la edad adulta. Así un
adulto volvió a tartamudear cuando quebró su empresa.
Formación reactiva
Es cambiar un sentimiento inaceptable por su opuesto, originando conductas
poco efectivas. Un niño enfadado con su madre, puede demostrarle mucho
cariño.
Aislamiento
En la concentración hay un esfuerzo para que el pensamiento no se desvíe,
pero aquí se separa la emoción de un recuerdo importante al que se trata como
si no lo fuera.
Anulación
Realizar un acto con el fin de anular el significado de uno anterior.
Proyección
Atribuir a otros o al mundo motivaciones que no se reconocen en uno
mismo. Uno experimenta hostilidad hacia la gente, pero siente que el odio es
hacia él.
Introyección
O identificación, es adquirir características de otro como si fueran propias. Un
niño se convierte en “papá” para disminuir sus temores y le dice a su muñeco
que no debe tener miedo.
Autoagresión
Cuando la persona se elige como blanco de su propia ira.
Desplazamiento
Cambiar el objetivo de un impulso porque el originario es amenazador. La
estudiante furiosa con un profesor se descarga con su novio.
Sublimación
Convertir un impulso dañino en un comportamiento aceptable y productivo.
Desviar la energía hacia sustitutos ideales para enfrentar conflictos. Una
niña experimenta celos hacia su hermano y demuestra una actitud afectiva con
la que los esconde.
fuerza creadora. El Yo renuncia a satisfacciones básicas y las compensa con
las nuevas.
Racionalizar
Encontrar una excusa racional para asumir una realidad inaceptable.
Racionalizar le da forma discursiva a la emoción. Como distorsión cognitiva de
los hechos los hace menos amenazantes, se explican con excusas, no se
advierten, y se termina creyendo la mentira.
Intelectualizar
Se toma distancia de la amenaza, generando actitudes frías y analíticas. Es el
hombre que se enamora y trata de entender el por qué, a través de cualidades
de su amante.
La fase preparatoria
Cuando los mecanismos de defensa ya no protegen al Yo lo suficiente se
produce una motivación hacia ir más allá, de comprender el beneficio de una
terapia para tomar conciencia de las causas de los males.
asociación libre.
Los mecanismos de defensa son estrategias del Yo para interrumpir vivencias y
los sentimientos asociados. A veces sirven para garantizar la supervivencia
¿Podría un niño de dos años que perdió a su madre enfrentar a sus
emociones? Si ese niño no fuese capaz de interrumpir su dolor con
mecanismos de defensa, probablemente entraría en una situación depresiva de
alto riesgo.
La Teoría de la Gestalt brinda técnicas para promover la integración de esas
zonas que no queremos ver, asociadas a emociones negativas, como
ira, frustración o envidia.
En el momento crítico en el que la emoción va a aparecer usamos el
mecanismo que nos desconecta del presente, nos dormimos,
intelectualizamos, fantaseamos; aparece una neurosis salvadora. Debido a la
automatización de los mecanismos resulta difícil abandonarlos, pese a que nos
congelen, trabando aspectos madurativos.
Yo mediador
En la dialéctica entre Ello-Yo-Superyo, el Yo media entre las pulsiones y la
censura de la manera que puede. Se vuelve inseguro, temeroso y culpable. La
ansiedad llega a ser abrumadora, el Yo se defiende bloqueando o
distorsionando impulsos inaceptables, se rebaja la tensión y la ansiedad, de
forma transitoria, pero también lo dejan sin salida.
El sujeto “normal” emplea eventualmente estos mecanismos defensivos,
mientras que el neurótico vive abrumado. No es esperable que pueda vivir así
toda su vida, aplastado por las exigencias. Las defensas son un remedio a
corto plazo, pero son peligrosos, porque alejan de la verdad.
Un sujeto “sano”
Utiliza mecanismos de defensa positivos. Es animoso, realista, disciplinado,
con buen juicio y mente abierta, libre de prejuicios, acepta su responsabilidad;
es espontáneo, flexible, pospone la satisfacción de sus deseos, se acepta
como es, con sus defectos y virtudes; y mira sin asustarse que es capaz de
matar al padre y acostarse con la madre, en la síntesis del Edipo en Freud.
El neurótico está lleno de miedos, por verse tan alejado de su Yo ideal, y
también por el terror que le produce saberse capaz de aberraciones.
La reconversión creativa
Los mecanismos liberan del dolor y permiten vivir mejor. Son positivos si
reducen el dolor sin suprimirlo, canalizan sentimientos sin bloquearlos,
producen alivio duradero y se dan en situaciones específicas. Mal empleados
impiden aprender a solucionar problemas.
La reconversión creativa es movilizar la energía entre mecanismos opuestos,
ya que desbloquea y aporta flexibilidad. También es conveniente aprovechar la
estructura del mecanismo y rescatar sus aspectos saludables. Al hacer
conscientes los aspectos positivos de los mecanismos, se aumenta la
autoestima y se asientan las bases para desprenderse de los patológicos
Incompetencias sociales
Hay gente con competencia profesional pero con perfecta incompetencia
social, son incompetentes altamente preparados. La educación no les enseñó a
vivir en sociedad, no aprobaron la materia “aprender a convivir”. No saben
generar lazos sociales, que son un valioso activo intangible.
La autorregulación y la jerarquía de los mo
tivos de Maslow.
La psicología existencia
es una rama de la psicología que toma como base los postulados de
los filósofos existencialistas, principalmente Sartre y Heidegger (aunque este
último no se consideraba a sí mismo como un existencialista).
Si bien no se puede hablar de una técnica terapéutica específicamente
existencial, podemos decir que existe un posicionamiento en referencia a
la etiopatogenia mental y a las posibilidades de la cura.
En el devenir de la vida, el hombre enferma por el absurdo del propio vivir, por
la falta de razón de su estar en el mundo y por sus dificultades para vivir en
libertad.
Todo proceso terapéutico que parta de un posicionamiento existencialista,
tendrá un sentido teleológico más que causalista.
Buscará promover en el paciente que este asuma su condición de mortal e
introduzca el eje temporal en su pensar y sentir.
El tiempo visto como vida y el futuro como la posibilidad de existir en forma
libre sin estar signado o marcado por una esencia. Para la psicología
existencial, el ser humano puede desplegarse con un espectro mucho más
amplio de expresiones de vida que las asociadas a una naturaleza humana que
se rechaza. Todos somos capaces de comportarnos en formas cuya ética y
estética no reconocemos en principio como propias.
Problemas conductuales y cambio de conducta.
Para Rogers el individuo con una funcionamiento optimo esta sintonizado con
las tebdencia ala realizacion y experimentar un sentido de coerencia y
consistencia interior y entre el y su experiencia actuales Los niños pueden
presentar conductas molestas y disruptivas, sin que afecten de forma grave a
sus vidas. Sin embargo, cuando un niño manifiesta este comportamiento de
forma frecuente y persistente, sí puede suponer para el niño problemas y
dificultades en su adaptación en el medio escolar, familiar y social, pudiendo
afectar a su desarrollo psicológico.
Por ello, la desobediencia y la conducta agresiva en la infancia son dos de las
principales quejas de los padres y educadores en la clínica infantil, apareciendo
con frecuencia unidos los dos tipos de problemas.
Se entiende por desobediencia las acciones que incumplen normas y órdenes
de los adultos. Según Forehand y McMahon hace referencia “a la negativa a
iniciar o completar una orden realizada por otra persona en un plazo
determinado de tiempo de5 a20 segundos), Sin embargo, esta definición no
comprende otras situaciones que son también consideradas como
desobedientes, como el incumplimiento de una norma ya establecida.
Terapia centrada en el cliente.
Etapa de rodeo
Opinion personal mi
opinion en este tema que trata de un temas muy abundante i interesante ,por
que no habla de diferente temas
Como de la teoria de carl roger .que fue el que se intereso del estudio del
individuo según la teoria de rogers todas la persona tiende conformar su
experiencia simbolicas
Y del fenotmenologico es la personalidad que tienes su raices en la unicidad y
el marco referencial de cada quien ,y su teoria que tienen como base la
diferente faceta del uno mismo ,del yo y su defensa que son la negacion y
distorcion perceptiva
La autorregulacion que es como la motivacion que ntienes diferente cualidade
co la belleza,la alegria ,la verdad ,la limpieza la teotia de maslow que no habla
de la necesida ,motivacion la terapia del cliente .