linaPROYECTO DE APRENDIZAJE Nº1

I. PRE-PLANIFICACIÓN:
¿Qué hare?
Clasificamos los materiales
Rotulamos los materiales
Organizar los espacios
¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitaremos?
- Clasificamos los materiales que tenemos en el aula (bloques de Materiales del MED.
madera, rompecabezas, hojas de papel, utensilios de cocina, - Cajas, papeles
cuentos, bloques lógicos, etc.). decolores, papel
- Definimos el recipiente que lo va a contener y los espacios para periódico, témperas, cinta
cada material (con los criterios de la maestra). de embalaje.
- Dibujar los nombres para los carteles Cartulinas, plumones,
crayones
- Definimos y organizamos los sectores con el que contará Papelografo, crayolas
nuestra aula.

Elaborar carteles del aula
para organizarnos
Establecer acuerdos de
Convivencia.
Evaluamos el proyecto
Definimos el nombre de cada espacio con la participación de los Cartulinas, cinta adhesiva
niños. La maestra escribe los nombres de dichos espacios. blanca, plumones,
- Diseñamos y elaboramos los carteles para registrar la crayones
asistencia, las responsabilidades y el calendario.
- Encontramos las dificultades en asamblea decidimos los papeles, plumones,
acuerdos que deben cumplir todos. cartulinas
- Escribimos los acuerdos del salón (los niños dictan, la maestra
escribe).
- Observamos cómo está el aula. Papelote

II. DATOS GENERALES:

- Nombre: viviendo en armonía organizamos nuestros sectores
- Problema: sectores sin organizar, sin rótulos; niños con inadecuados hábitos de comportamiento
- Causa: Aula desorganización; patrones de crianza inadecuados.
- Justificación o fundamentación: este proyecto se plantea con la finalidad de organizar nuestra aula con la participación de los
niños y niñas así reconocen cada sector con sus respectivos materiales, también mejorar los hábitos de comportamiento a través
de las normas de convivencia.
- Tiempo de duración: Del 02 al 20 de abril

FECHAS ACTIVIDADES
lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Miércoles
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES E INDICADORES:
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL:
Afirma su identidad
Conoce su corporeidad
Practica actividades físicas y hábitos
saludables
Convive respetándose asi mismo y a
los demás
MATEMÁTICA
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad
actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Comunicación
Comprende textos orales
Expresa oralmente
Comprende textos escritos
Produce textos escritos
CAPACIDADES INDICADORES
Se valora así mismo Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.
Comunica cuando se siente incómodo en relación con su
seguridad corporal.
Autorregula sus emociones Hace uso de la palabra como medio para manifestar una
emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el salón
Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos. Estos Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento
recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, lo repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
que contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad
Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y
Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida después de consumir alimentos, y después de ir al baño.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios Participa espontáneamente en la elaboración de las normas
democráticos y acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula.
Matematiza situaciones Agrupa objetos con un solo criterio 10 y expresa la acción
realizada.
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante
las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
comunica y representa ideas matemáticas expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos
que se repite en un patrón de repetición.
Escucha activamente diversos Textos orales Usa normas culturales que permiten la comunicación oral.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo tematico Incorpora a su expresión normas de cortesía, sencillas y
cotidianas.
Se apropia del sistema de escritura Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los
números en los textos escritos. por un adulto
Apropia del sistema de escritura Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad
de la escritura
 Actividad/
Estrategias Recursos Indicador
Fecha

 Recepción de los niños y niños.

02- 04  Actividad cívica patriótica.
Planificación Materiales del Participa espontáneamente en
 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan la elaboración de las normas y
con los salón
niños con los diferentes materiales. acuerdos de su aula.
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo.
Plumón
 Inicio: en asamblea acordamos salir a jugar al patio
procedemos hacer los acuerdos para poder jugar sin
lastimarse, en el patio jugamos con los aros y las sogas,
realizan diversos movimientos de forma libre, concluido el Tv usb
Nombre
tiempo de juego al sonar la pandereta los niños y niñas
guardan los aros y las sogas en su lugar, al ingresar al Plumón
aula observamos que algunos materiales están tirados en
Papelógrafo
el suelo y el aula desordenado, dialogamos sobre el
incidente ¿Qué sucedió mientras estuvimos en el patio? Hojas
¿quién habrá tirado los materiales? ¿Cómo guardas Tus
juguetes? ¿Cómo organizamos nuestro salón? croyolas
 Desarrollo: los niños observan imágenes de las aulas
ordenadas e implementadas, dialogamos sobre las
imágenes observadas escuchamos atentamente sus
respuestas procurando que todas participen recordanoles
que deben de hacer primero antes de hablar, con el apoyo cuento
de los niños completamos el cuadro de planificación con
las propuestas de los niños.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? necesitamos?

Proponemos dibujar los materiales del salón para colocar

en los en los armarios, después decoran las figuras para
decorar el salón. Solicitamos el apoyo de un grupo de
niños para hacer la entrega de los amteriales.
Cierre: Se pide que muestren sus dibujos y mencionen que
es lo que decoraron, que colores usaron, dialogamos con
los niños ¿qué hemos hecho hoy? ¿Qué les gusto hacer?
 Lonchera
 Act al Aire Libre
 Actividad de literaria: en asamblea dialogamos con los
niños la manera de escuchar un cuento, seleccionan un
libro dialogamos sobre de que tratara la historia, se lee el
libro y se va haciendo preguntas finalmente comentan lo
que les gusto de la historia.
 Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos
despedimos entonando una canción.
 Actividad Estrategias Recursos Indicador

03-04  Recepción de los niños y niños.

 Actividad cívica patriótica.
Materiales del Usa normas culturales que
salón permiten la comunicación oral.
 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los Plumón
Decorando el diferentes materiales.
cartel de los Tv usb Escribe a su manera
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss. hh
Plumón
sectores  Inicio: con la ayuda de los títeres presentamos diferentes técnicas Papelógrafo siguiendo la linealidad y
como rasgadas, embolillado, pintado. Dialogamos con los niños de la Hojas direccionalidad de la
técnica que hicieron los títeres, salen al frente e indican lo que les croyolas escritura
gusta, preguntamos ¿para qué podemos utilizar estas técnicas? ¿les
gustaría hacer? ¿Qué falta hacer a los sectores? cuento
 Desarrollo: dialogamos con los niños sobre la implementación del
aula como estamos organizando los sectores, que nombre tiene cada Nombre
sector y que el día de hoy vamos a decorar los carteles con el nombre
de los sectores que eligieron, que técnicas quisieran hacer, nos
organizamos por grupos de trabajo y decoran los carteles
 Cierre: Se pide que muestren lo que decoraron, que técnica
utilizaron, dialogamos con los niños ¿qué hemos hecho hoy? ¿Qué
les gusto hacer? ¿Qué les fue difícil hacer?
Taller grafico plástico
En asamblea se presenta los materiales a trabajar comentamos que
podemos hacer con ellos luego acordamos decorar los carteles según
entendieron la lectura con aguda de la docente pegan en el papel.,
salen al frente a comentar lo que dibujaron.
 Lonchera Act al Aire Libre
 Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción.

 Recepción de los niños y niños.

04-04
 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los
diferentes materiales.
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss.hh
Elaboremos el
 Inicio: presentamos imágenes de los niños trabajando en los sectores
cartel de recordamos sobre la actividad que estamos realizando sobre la
asistencia organización de los sectores se narra la historia sobre “tengo un Materiales del
nombre” finalizada la historia dialogamos sobre la lectura, realiza las salón
preguntas el “sobre preguntón”, dialogamos con los niños sobre Plumón
Hojas
nuestro nombre y quien nos puso y porque será importante,
escuchamos la respuesta de los niños atentamente
 Desarrollo: informamos que los nombres de cada niño y niña es importante Plumón
e igualmente la asistencia de ellos al jardín preguntamos quien no vino a Papelógrafo
Hojas
estudiar que habrá pasado como podemos hacer para identificar a los niños
que hoy asistieron y a los que no asistieron presentamos el cartel de Colores
asistencia acordamos ponerle nombre y decorar el cartel decoramos el cartel Tijera
con piezas de rompecabezas, punzan alrededor de la pieza Goma
 Cierre: salen al frente a pegar la pieza alrededor del cartel, observamos el
cartel terminado y mencionan que les pareció difícil, que no les gusto y que
podemos hacer para mañana.
 Uso de los servicios higienicos
 Lonchera * Act. al aire libre
 Taller de sicomotriz: en asamblea dialogamos con los niños la forma
correcta de jugar con los materiales y con su cuerpo siempre
recordando que debe cuidar a su amigo, luego se les entregan las
telas donde manipulan y ven la forma de mover, con una parte de su
cuerpo luego sus compañeros realizan el movimiento que creó su
amigo, en el aula nos acostamos y escuchamos la música, en su hoja
dibujan lo que hicieron.
 Actividad de salida, se lavan la mano, rezamos entonamos la canción y nos
despedimos de todos.
  Recepción de los niños y niños. - Hace uso de la palabra como
Materiales del medio para manifestar una
 Actividad cívica patriótica.
05-04 salón emoción y actúa de acuerdo a
Decorando  Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los Plumón las normas de convivencia
calendario diferentes materiales. establecidas en el salón
Tv usb
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss. hh
Plumón
 Inicio: salimos al patio a jugar con los globos los niños se agrupan en Papelógrafo
forma libre al ingresar al salón dialogamos ¿se divirtieron jugando en Hojas
pareja? ¿Cómo se agruparon? ¿Se divirtieron agrupándose de forma croyolas
libre? Y el día de ayer que actividad realizamos, presentamos el cartel
Nombre
de responsabilidad, el cartel de asistencia y un calendario para que cuento
hicimos estos carteles, dialogamos sobre el calendario ¿para qué
sirve? ¿quién tiene en su casa? ¿para qué lo usan? ¿qué sucede si
no existiera el calendario?
 Desarrollo: se le brinda la información sobre el uso del calendario
proponemos hacer un calendario y verificar los días y los
cumpleaños de los niños y niñas, luego con los diferentes materiales
agrupan las piezas según la cantidad de días o semanas que tiene
un calendario, decoran con tempera el calendario según la forma que
agruparon.
 Cierre: observan el cartel terminado y mencionan que les pareció
difícil, que no les gusto y que podemos hacer para mañana.
 Lonchera Act al Aire Libre
 Taller de sicomotriz: en asamblea dialogamos con los niños la forma
correcta de jugar con los materiales y con su cuerpo siempre
recordando que debe cuidar a su amigo, luego se les entregan las
telas donde manipulan y ven la forma de mover, con una parte de su
cuerpo luego sus compañeros realizan el movimiento que creó su
amigo, en el aula nos acostamos y escuchamos la música, en su hoja
dibujan lo que hicieron.
Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción.

Recepción de los niños y niños.

Materiales del
Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los
salón
06- 04 diferentes materiales. Plumón
Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss.hh Hojas
Inicio: A través de una lectura narramos la historia sobre “el parque de
los juegos” al terminar dialogamos con los niños sobre la lectura,
Elaboremos el
responden preguntas, ¿de que se trato la historia? ¿quién no era Plumón
cartel de responsable? ¿cómo ayudaron sus amigos? ¿qué significa Papelógrafo
responsabilidad? Escuchamos y anotamos sus respuestas. Hojas
responsabilidad
Desarrollo: recordamos que hacemos para entregar la lonchera como
Colores
podemos organizarnos para que todos por turnos puedan repartir los
Tijera
materiales. Realizamos un cuadro de doble entrada y pegamos Goma
imágenes sobre las actividades a desarrollar en el aula, luego
acordamos cumplir estas tareas un grupo de niño por semana y a la
siguiente semana realizan otro grupos de niños, decoramos el cartelito
con su nombre con la serpentina.
Cierre: Se pide que salgan al frente e indiquen el trabajo que
realizaron mencionen ¿qué colores usaron?, ¿qué les gusto hace?
¿qué les fue difícil hacer?
Lonchera * Act. al aire libre
Taller grafico plástico
En asamblea se presenta los materiales a trabajar comentamos que
podemos hacer con ellos luego acordamos a decorar los carteles
según entendieron la lectura con aguda de la docente pegan en el
papel., salen al frente a comentar lo que dibujaron.
Actividad de salida, se lavan la mano, rezamos entonamos la canción
y nos despedimos de todos.
 Actividad Estrategias Recursos Indicador

 Recepción de los niños y niños.

09 - 04  Actividad cívica patriótica. Materiales del Agrupa objetos con un solo
salón criterio 10 y expresa la acción
 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los materiales
Decoramos el Plumón
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss.hh realizada.
cartel de  Actividad de sicomotriz: en asamblea dialogamos con los niños la forma Tv usb
correcta de jugar con los materiales y con su cuerpo siempre recordando Plumón
acuerdos que debe cuidar a su amigo, luego se les entregan los aros donde Papelógrafo
manipulan y ven la forma de mover el aro con una parte de su cuerpo luego Hojas
croyolas
sus compañeros realizan el movimiento que creó su amigo, en el aula nos
acostamos y escuchamos la música, en su hoja punzan alrededor del aro.
Nombre
 Inicio: dialogamos con los niños sobre la actividad realizada en el patio cuento
¿alguien se lastimo o a llorado? ¿compartieron los materiales? ¿podemos
jugar con todos teniendo cuidado? ¿Será importante tener un cartel de
acuerdos? ¿Por qué?
 Desarrollo: Presentamos una sesión de títeres donde cumplen sus
acuerdos y tienen acuerdos para realizar diversos juegos durante las
actividades, dialogamos los niños sobre la sesión de títeres, dialogamos
y recordamos los acuerdos que propusieron el día anterior ordenamos y
completamos los acuerdos, se presenta el cartel de los acuerdos decoran
las figuras para decorar el cartel pintan las imágenes.
 Cierre: presentamos el cartel de los acuerdos terminado, mencionan los
acuerdos ¿qué hemos hecho hoy? ¿Qué les gusto hacer? ¿qué podemos
hacer si no cumplen los acuerdos? los niños mencionan una sanción para
el que incumple
 Lonchera
 Act al Aire Libre
 Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción.

 Recepción de los niños y niños.

 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los materiales.
Materiales del
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss. hh salón
10 -04
 iniciamos con una asamblea sobre la actividad donde van a buscar el Plumón
tesoro que les corresponde a cada uno luego salimos al patio a buscar Hojas
los tesoros, se agrupan de 6 niños, se colocara las loncheras de los niños
en diferentes lugares y ellos tendrán que decir de quien es luego salen
Elaboramos al frente y muestra a los demás el tesoro que encontraron escuchamos y
Plumón
nuestros Papelógrafo
dialogamos ¿a qué hemos jugado? ¿qué tesoros encontraron? ¿les Hojas
nombres para
pareció divertido? ¿a ustedes les gusta jugar en los sectores? ¿qué
jugar en los
podemos hacer para saber que niño está en un sector? Colores
sectores.
 Desarrollo: realizamos una dramatización con los títeres de cómo ellos Tijera
juegan en los sectores identificándose con su nombre y pegando en cada Goma
sector conversamos con los niños y llegamos a un consenso si podemos
utilizar nuestros nombre para jugar en los sectores después juegan en los
sectores ubicando su nombre en los carteles de cada sector al finalizar
dialogamos sobre el juego en los sectores, finalmente decoran los carteles
para pegar en los sectores con la ayuda de la docente pegan los carteles
de los sectores en su lugar. En su hoja dibujan como trabajaron para
decorar sus carteles
 Cierre: dialogamos sobre las actividades que hemos realizado durante
estos días presentando sus productos cada niño comenta sobre lo que le
gusto y que no le gusto ¿qué hemos hecho hoy?
 Lonchera
 Act al Aire Libre
 Taller grafico platico
En asamblea se presenta los materiales a trabajar comentamos que
podemos hacer con ellos luego acordamos a decorar las baja lenguas
pintan los palitos de balengua arman diversas figuras según su creatividad
pegan con la goma y presentan a sus amigos expresando lo que hicieron
Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción de salida
 Actividad Estrategias Recursos Indicador

 Recepción de los niños y niños.

11 - 04
 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los
Materiales del Representa, mediante el dibujo,
salón algún elemento (personajes,
Decoramoramos diferentes materiales. Plumón escenas, etc.) o hecho que más
el cartel de  Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss.hhu le ha gustado de los textos leídos
responsabilidad Tv usb
 Inicio: se presenta una tela una pelota de plástico, dialogamos o narrados por un adulto
Plumón
¿cómo podemos jugar con esos materiales?, escuchamos las Papelógrafo Nombre
respuestas de los niños al ir escuchando vamos realizando el juego Hojas
que los niños proponen pero observamos que tienen una dificultad croyolas
que son muchos niños y solo tienen dos materiales ¿ qué podemos
hacer para jugar todos? Escuchamos atentamente la opinión de cuento
cada niño.
 Desarrollo: Les presentamos un cartel de responsabilidad y
dialogamos sobre su función y como puede ayudarnos a resolver
el problema de como jugar todos con pocos materiales,
comentados que también necesitare ayuda de los niños para poder
entregar los materiales, las loncheras, el jabón y el papel toalla,
acordamos elaborar nuestro cartel de responsabilidad y todos
participen con las tareas que hay en el aula. Luego de elaborar el
cartel cada niño dibuja como les gustaría ayudar
 Cierre: presentamos el cartel de los responsabilidad terminado,
mencionan las tareas o responsabilidad que van a tener durante el
año. ¿qué hemos hecho hoy? ¿Qué les gusto hacer?.
 Lonchera Act al Aire Libre
 Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción.
12 - 04
 Recepción de los niños y niños.
Clasificamos los  Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los
materiales de los
sectores diferentes materiales.
 Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los
 Inicio: jugamos a las chapadas al ingresar al salón dialogamos
sobre los materiales que están distribuidos en los diferentes
muebles preguntamos en casa ¿el baño esta junto con la mesa de Materiales del
comida? ¿se duerme en la cama o en la mesa? ¿qué sucede si salón
Plumón
todo esta mesclado y desordenado? ¿cómo están los materiales
Hojas
del salón? ¿Qué podemos hacer para que estén ordenados?
Podemos clasificar los materiales , podemos escribir sus nombres
 Desarrollo: luego proponemos ordenar, clasificar los materiales Plumón
Papelógrafo
resaltando el lugar donde vamos a colocar, proponemos ponerle Hojas
nombre al dibujo. Luego se les entrega un cartel con la imagen
de los materiales, escriben y decoran según su agrado. Colores
Tijera
 Cierre: salen al frente a presentar lo que dibujaron mencionan lo Goma
que han escrito los demás niños aplauden finalmente con la ayuda
de la docente pegan en los contenedores de los diferentes
materiales, observan y mencionan que les pareció difícil, que no les
gusto y que podemos hacer para mañana.
 Lonchera * Act. al aire libre
Taller grafico plástico
En asamblea se presenta los materiales a trabajar comentamos que
podemos hacer con ellos luego acordamos decorar los carteles
según entendieron la lectura con aguda de la docente pegan en el
papel., salen al frente a comentar lo que dibujaron.
Actividad de salida, se lavan la mano, rezamos entonamos la
canción y nos despedimos de todos
 Actividad/
Estrategias Recursos Indicador
Fecha

 Recepción de los niños y niños.

10 - 04  Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los diferentes Materiales del Menciona lo que ha escrito
materiales. salón en sus textos a partir de los
Festejemos el día Plumón
del niño peruano  Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss.hh grafismos o letras que ha
 Taller grafico plástico: Tv usb usado.
En asamblea dialogamos con los niños la forma correcta de jugar con los Plumón
materiales y con su cuerpo siempre recordando que debe cuidar a su amigo, Papelógrafo Dice si le gusta o no el texto
luego se les entregan los materiales donde manipulan y eligen con que Hojas
croyolas
que ha escuchado.
trabajar realizan el diversos grafías, y decoran el trabajo según su agrado Nombre
terminada la actividad los niños exponen su trabajo y guardan los materiales.
 Inicio: dialogamos con los niños sobre la actividad realizada en el taller de cuento
grafico plástico ¿Qué hemos hecho? ¿Qué materiales han usado? ¿Por
qué hemos hecho? ¿qué estamos celebrando? ¿Por qué?
 Desarrollo: los niños observa el video de los niños peruanos y porque se
celebra el di del niño peruano dialogamos y recordamos la celebración y
resaltamos la importancia de celebrar el día del niño peruano los niños m
acuerdan escribir su nombre y resaltar su nacionalidad.
 Cierre: presentamos el cartel con el nombre de todo los niños mencionan
porque es importante su nombre y de donde son ellos. ¿qué hemos hecho
hoy? ¿Qué les gusto hacer? ¿qué podemos hacer si no cumplen los
acuerdos? los niños mencionan una sanción para el que incumple
 Lonchera Act al Aire Libre
 Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción.

 Recepción de los niños y niños.

13 - 04  Actividad cívica patriótica.
 Actividad de Juego con los materiales, los niños juegan con los
diferentes materiales.
Organizamos los  Actividades de ingreso: oración, saludo, tiempo, uso de los ss.hh
materiales de
los sectores en  Inicio: dialogamos con los niños sobre las actividades realizadas
cajas. ¿Qué hicimos en el salón? ¿Cómo elaboramos los carteles? ¿Qué
materiales hemos clasificado?¿Será importante tener un cartel de
acuerdos? ¿Cómo podemos guardar los materiales que no tienen Materiales del
salón
depósito? ¿dónde podemos guardar? Plumón
 Desarrollo: los niños observa el video de las aulas ordenadas e Hojas
implementadas y de los niños que pelean, dialogamos y
recordamos los acuerdos que propusieron el día anterior
Plumón
ordenamos y los materiales y acordamos decorar las cajas por Papelógrafo
grupos de mesa mencionan los materiales a usar. Hojas
 Cierre: presentamos las cajas que decoraron mencionan los
acuerdos ¿qué hemos hecho hoy? ¿Qué les gusto hacer? ¿qué Colores
Tijera
podemos hacer si no cumplen los acuerdos? ¿qué les gusto hacer, Goma
¿como podemos hacer para que sus padres vean lo que hicieron?
¿estuvo fácil o difícil?
 Lonchera Act al Aire Libre
 Taller de sicomotriz: en asamblea dialogamos con los niños la
forma correcta de jugar con los materiales y con su cuerpo siempre
recordando que debe cuidar a su amigo, luego se les entregan las
telas donde manipulan y ven la forma de mover, con una parte de
su cuerpo luego sus compañeros realizan el movimiento que creó
su amigo, en el aula nos acostamos y escuchamos la música, en
su hoja dibujan lo que hicieron.
 Actividad de salida: se lavan la mano, rezamos y nos despedimos
entonando una canción