RETROALIMENTACION MATRIZ SQA

QUÉ SE (SABERES PREVIOS)

Estructura
 Tipos de preguntas: “fáciles y complicadas”, “preguntas múltiples con una sola respuesta”
 Estructura de la pregunta: enunciado, pregunta y 4 opciones de respuesta
 Preguntas por área (“comprensión de lectura”)
 Forma de evaluación “calificación” (puntaje 0 a 500)

Contenido
 Componentes y áreas: Lectura crítica.
 Tipos de preguntas (“variedad de preguntas comprensión de lectura”)
 Evaluación: áreas de conocimiento (matemáticas, ciencias naturales, ingles, lectura crítica y ciencias sociales)

Fundamentación
 Suposiciones: “la prueba evalúa conocimientos que tiene cada uno” (3)
“evalúa la educación media de un estudiante”
“ciertas preguntas de ciertas materias” (2)
“miran las capacidades del estudiante mediante una serie preguntas”
 Técnico: “prueba de Estado más importante” (2).
 Resultados (puntaje): Ayuda al ingreso a la Universidad.
“puntaje para ser admitido a una universidad”

Actitud (intrapersonal) ante prueba (facilidades, conocimientos, preparación)

 Dominio de contenidos (áreas): español/ matemáticas, política, ciencias
 Fortalezas (“se me facilita la lectura crítica y la variedad de preguntas en lectura”)
 Temores: “falta de repaso y olvido”

QUÉ QUIERO SABER (EXPECTATIVAS)

Fundamentación
 Técnica: cómo evalúa (califica) el Icfes, cómo crean las preguntas, qué porcentaje contienen las opciones de
respuesta
“Como se desarrollan, saber un poco más de la prueba”
“que materias evalúa”
“tiempo estimado de desarrollo” / “en qué fecha se aplica la prueba”
 Preguntas: “cuál es el planteamiento de cada pregunta”/ “cuales preguntas son”
“conocer y responder con preguntas acertadas al examen de estado”
 Resultados (puntajes): “puntaje más alto en la prueba”
 Evaluación: “método para calificar las pruebas”

Cómo responder (general/áreas)

 “saber responder (“trucos para estar más concreto en la respuesta”)” : inglés (3), química (3), física (2) todas
las áreas → obtener buen puntaje
 “aprender matemáticas (3) y demás materias” / “temáticas”
 “cómo y en qué forma se deberían responder adecuadamente las preguntas”
 “saber más de las asignaturas”

Cómo responder (actitudes)

 “saber mejorar los conocimientos que me han dado”
 “saber más de las asignaturas para que se me facilite el desarrollo en ellas”