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PLANEACIÓN MÓDULO LITERATURA Y TEATRO INFANTIL

Ejes Temáticos:
Conceptual y procedimental (semana 1)
Qué es la literatura y el teatro
El lugar de la literatura en la educación inicial
El lenguaje en la educación inicial
Arte y literatura
Lengua fáctica y lengua literaria
Propuesta para vivir la literatura en la educación inicial
Cuáles son los primeros libros?
Textoteca: Lo que percibe: La voz, los rostros y los gestos
Lo que interpreta: miradas, gestos, balbuceos
Acervo literario: géneros y formas
Acceso a la literatura en la educación inicial
La mediación
Leer en la educación inicial
Espacios y tiempos para la lectura
Apuestas nacional y distritales de fomento de la lectura en la educación inicial
Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”
Plan Distrital de Lectura y Escritura “Leer es colar”
Maguare
Biblored: ludotecas, espacios de lectura infantil y actividades
Espantapájaros
Feria del Libro
Exploración de la literatura infantil nacional y autores e ilustradores

Conceptual y procedimental (semana 2)


El teatro y la educación inicial
Exploración del medio, del otro y de si (arte, literatura y exploración)
Dimensiones
El títere, la marioneta
Teatro de sombras
El juego de roles
Dramatización
Creación de espacios: Voces, sonidos, movimientos, ambientes, objetos

Conceptual y procedimental (semana 3)

Muestra final FUGARTE - Talleres infantiles


“Libro de la Selva”
Sábado 30 Noviembre 2019
FUGA - Calle 10 3 – 16 Auditorio
Hora: 3:00pm
Entrada Libre

'La fiesta que venció al olvido'. Croché Títeres


Teatro Julio Mario Santo Domingo
Sábado 7 diciembre 11 am
Valor: 15.000

VIDEO:
Una Mañanita Partí (apuesta teatral alternativa: espectáculo sonoro musical)
Teatro de Ocasión (Chile)
https://www.youtube.com/watch?v=_49e9EwaW1M

Libros.
Chumba la cachumba
En el bosque
El mosquito zumbador
Niña Bonita
El Monstruo de Colores
El día que los crayones renunciaron
Eduardo el niño más terrible del mundo
Dónde está el amor?
La Vaca que puso un Huevo

Creación de personaje literario y dramático

Creación de catalogo de Libros para la Primera Infancia (8 libros, 2 por cada género)
Ficha técnica
Titulo libro
Autor
Edades recomendadas
Personajes
Resumen
Género
Poesía
Narrativa
Libro imagen (libro album)
Informativos

PLANEACIÓN SEMANA 1 23/11


1) Lectura de libro (Todos se burlan)
2) Socialización y retroalimentación de Portafolio y evidencias
DIAPO_INTRO: Desarrollo temático de Módulo
3) Consulta de encuentro cultural 1 o 2
Obra de teatro “Libro de la Selva” (FUGA)
Visita guiada Biblored Tintal
4) Aproximación a la literatura y teatro infantil
Ejercicio introductorio: Presaberes de Literatura y Teatro y su experiencia
Trabajo con fragmentos de definiciones de literatura infantil
Preguntas:
1) ¿Qué es la literatura y el teatro?
2) ¿Cuál es el libro de literatura infantil que más te gusta? ¿Por qué?
3) ¿Cuál es la última experiencia literaria o teatral que has disfrutado?
DIAPO1_LITE: Aproximación conceptual y práctica Literatura y Teatro EI
Literatura y Teatro: expresiones humanas - sentido y construcción del mundo
El lugar de la literatura y teatro en la EI
Trabajo grupal: lectura, apropiación y reflexión
Video 1: Cuando nos hacemos lectores (Reyes)
Video 2: Lectura en casa (Cabrejo)
1) Lectura grupal de textos Cabrejo y Reyes
TEXTO 1: La lectura comienza antes de los textos escritos
TEXTO 2: Leer para construir la psiquis de los niños
TEXTO 3: Lectura y poética en la primera infancia
2) Desarrollo de taller (escrito reflexivo-apropiación)
1) Qué dice el autor
2) Aportes para el acercamiento de la literatura a la PI
3) Reflexiones sobre el posicionamiento y nuevos saberes
3) Exploración de textoteca
Arrullos: Arro arro, tiki tiki tai, putunka serrura
Adivinanza: Adivinanza Tu Rockcito
Cantos: Lero lero lerola
Canciones: Chumba la cachumba
Poesía: Rafael Pombo
DIAPO2_LITE: Acervo cultural y género de literatura infantil
Derechos del lector (Pennac)
Trabajo autoreflexivo: Repensar las formas, modos, prácticas y discursos de leer y dar de leer en la PI
DIAPO3_LITE: Exploración de apuesta cultural de literatura infnatil nacional y distrital
1) Apuesta Nacional/distrital
Plan Nacional de Lectura y Escritura “Leer es mi cuento”
Plan Distrital de Lectura y Escritura “Leer es colar”
Maguare
Biblored: ludotecas, espacios de lectura infantil y actividades
Espantapájaros
Feria del Libro
2) Exploración de la literatura infantil nacional y autores e ilustradores
Yolanda Reyes (cucu, agujeros negros, )
Paula Bossio (el lapiz)
Ivar da Coll (chiguiiro)
Jairo Buitrago (eliosa y los bichos)
5) Picnic literario
1) Experiencia de exploración y disfrute de literatura infantil
2) Espacio y tiempo para la lectura (exploración)
Lectura libre, en voz alta y compartida
Lectura dirigida y compartida a varias voces
6) Catálogo de libros para la PI
Elección de 8 libros (2 por género)
Elaboración de Ficha Técnica
Elaboración de catalogo

EVIDENCIAS:
 Formato “mi experiencia en la literatura y el teatro”.
 Escrito reflexivo apropiación de lecturas y videos.
 Escrito reflexivo derechos del lector.
 Catalogo de libros para la PI.

TAREA CASA:
 Observar la obra y espectáculo teatral “Una mañanita partí” (Teatro de Ocasión).
 Elaboración de guion teatral y personaje.

PLANEACIÓN SEMANA 2 30/11


1) Lectura de libro (El Principito)
Teatro de sombras
2) Socialización de Catálogo de libros
3) Aproximación a saberes previos:
Pregunta orientadora:
1) ¿Qué sabes del teatro infantil?
2) ¿Has realizado o participado en montajes teatrales para la primera infancia? Coméntala
3) ¿Has asistido y disfrutado de una presentación teatral para la primera infancia?
5) Exploración y elaboración de material de montaje teatral
1) Elaboración de títeres, marionetas y mascaras
Títeres
Marionetas
Mascaras
2) Montaje y presentación de apuesta teatral
Teatrino
Cintas
Escenografía:
Ramas de árbol
Cielo
Nubes
3) Monólogo (individual): elaboración de personaje
Elaboración de breve descripción del personaje (historia, nombre, gustos, características)
4) Obra (grupal): elaboración de guión teatral (una escena).
Dramatización con personajes del monologo (personajes, tiempo, espacio, conflicto, ambiente)
6) Socialización de notas parciales y finales
Valoración de portafolio y evidencias
7) Acuerdo de Encuentro del 7 de diciembre
OPCIÓN 1
'La fiesta que venció al olvido'. Croché Títeres
Teatro Julio Mario Santo Domingo
Sábado 7 diciembre 11 am
Valor: 15.000

OPCIÓN 2
Visita guiada Biblioteca El Tintal
Sábado 7 diciembre 10 - 12 am

PLANEACIÓN SEMANA 3 07/12


1) Lectura Derechos del Lector (Pennac)
Ejercicio práctico: trabajo con derechos del lector

2) Aproximación conceptual teatro infantil y apuestas culturales


DIAP_LITERA4: Aproximación conceptual teatro infantil y apuestas culturales
Ejercicios prácticos: estrategias teatrales
1) Por el espacio
2) Contacto
3) El cuerpo es expresión (Espejo)
Videos: Una Mañanita Partí (apuesta teatral alternativa: espectáculo sonoro musical)
Teatro de Ocasión (Chile)
https://www.youtube.com/watch?v=_49e9EwaW1M
3) Lectura
4) Valoración final de Modulo
1) Conversación de aprendizajes
2) Retroalimentación de espacios, estrategias, aprendizajes
Observación: Matriz FODA
a. Autovaloración FODA
¿Qué aprendí? ¿Con qué me voy? ¿Qué es lo más significativo del proceso?
¿Qué necesito reforzar?
b. Valoración de Proceso E-A
Fortalezas: Identifique las principales estrategias de enseñanza-aprendizaje
Oportunidades: identifique las principales oportunidades de mejoramiento de los procesos de E-A
Debilidades: Identifique lo que le pareció menos significativo de los procesos de E-A (clase,
metodología, recursos, espacios, tiempos), cómo los mejoraría
Amenazas: Identifique las principales dificultades de los procesos E-A, qué sugerencias aporta para
transformar la práctica
5) Compartir y cierre de Módulo
Onces compartidas
Obsequios navideños

PLANEACIÓN ENCUENTRO
8 – 10 Visita guiada
10 – 10:30 Lectura Derechos del Lector (Pennac)
10:30 – 11:30 Retroalimentación y valoración de procesos E-A
11:30 – 12 Compartir

MATERIALES:
Marioneta:
2 octavos de cartón paja
Pinturas, colores, marcadores
Pegante, silicona liquida y en barra, pistola de silicona
Nylon
Títere: https://www.youtube.com/watch?v=fvp3Xyk_zO8
Retazos de tela (mínimo 2 cortes de diferente color)
Lana (color a elección)
Hilo y agujas
Ojos movibles
1 pitillo
1 octavo de cartulina
1 bola de icopor de diámetro de 5 cm
1 tarro de pintura para tela color negro (si pueden traer color rojo y blanco es opcional)
Mascara:
Octavos de foammy de colores (amarillo, azul, verde, blanco, rojo, piel, café, negro)
Hilo caucho
Tijeras
Teatrino:
1 Pliego de papel crepe rojo (por estudiante)
1 pliego de papel crepe verde (por estudiante)
1 pliego de papel crepe cafe (por estudiante)
1 pliego de papel crepe azul (por estudiante)
Cintas gimnasia
Palos de pincho (3 por estudiante)
Papel silueta de color llamativo a elección (mínimo dos por estudiante)

EVIDENCIAS
Escrito reflexivo "experiencia en la literatura y teatro infantil":
Escrito reflexivo "apropiación de la literatura infantil en la primera infancia"
Ejemplos y propósito de "textos internos":
Definiciones conceptuales y apropiaciones de:
Catálogo de libros para Primera Infancia
Elaboración de material teatral 1 (marionetas y títeres)
Elaboración de material teatral 2 (teatrino, ambientación y montajes)
Creación de guión teatral
Creación de Monologo