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Un Proyecto Productivo Ii
Un Proyecto Productivo Ii
que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para aprender a producir
produciendo. Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos
necesarios para mejorar la vida.
ES EDUCATIVO: Porque enseña a vivir en comunidad, en forma organizada, a tomar decisiones
propias, a manejar los recursos, a resolver problemas, a ser emprendedores, a ser competentes en
un oficio o profesión.
ES PARTICIPATIVO: Porque el equipo y el coordinador o la coordinadora trabajan
equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto. Los participantes aprenden a ser
competentes cuando participan plenamente. La maestra o el maestro asume nuevas funciones,
como asesor o asesora, supervisora o supervisor, coordinadora o coordinador del trabajo común.
Dentro de la inmensa diversidad de profesiones y de oficios existentes en el mundo, podemos
identificar también una infinidad de proyectos productivos realizables y necesarios para nuestro
entorno. En el Perú tenemos la ventaja de tener ubicadas 120 profesiones ordenadas en 20 familias
profesionales para cada uno de ellos se ha formulado su perfil y su currículo básico; las mismas que
orientaran al coordinador del proyecto. Así mismo se cuenta con 120 PROFESIOGRAFIAS en las
que se describe, entre otros aspectos, las actividades que realiza, las capacidades requeridas,
puestos de trabajo, el plan de formación, etc. Las profesiones reglamentadas son las siguientes:
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participación plena de los jóvenes en el proceso de enseñanza - aprendizaje. En el futuro
necesitamos jóvenes que sean capaces de iniciar su propio trabajo siendo competentes y trabajando
en equipo. Cuando logremos que de cada cinco jóvenes, uno de ellos inicie su propio negocio,
estaremos contribuyendo a evitar el desempleo. Se logrará solamente cuando el profesor les facilite
su participación desde el DIAGNÓSTICO de necesidades del MERCADO, la búsqueda de una
IDEA innovadora, la PLANIFICACIÓN y la organización para facilitar la EJECUCIÓN; sino
también, se preocupa de la gestión y comercialización de sus productos EVALUÁNDOLOS para
mejorar y abrir nuevas posibilidades para el próximo proyecto. La EVALUACIÓN final compara lo
realizado con lo planificado y con la aceptación del MERCADO hasta la EVALUACIÓN final del
proyecto. La educación laboral y la técnica profesional, realizada mediante PROYECTOS tiene las
siguientes ventajas tanto para el maestro como para el participante.
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• Aprende a asumir fracasos y errores como parte del aprendizaje facilitando la creatividad, dejando
la timidez y el miedo. El fracaso es una oportunidad vivencial de aprendizaje.
• Facilita producir bienes o servicios concretos que, puestos a la venta, generan recursos y permiten
emprender nuevos proyectos.
Antes de empezar un proyecto
La vida exige cada día, la necesidad de trazarnos objetivos. Hay quienes simplemente reaccionan
espontáneamente ante los acontecimientos y circunstancias y, al momento de tomar decisiones, no
se atreven a seguir un plan de vida. Estas deficiencias aparecen también en la ejecución del proceso
de enseñanza aprendizaje donde es fundamental tener, antes de enseñar, objetivos claramente
definidos.
Imaginemos el comienzo de un proyecto como la situación de un equipo frente a unas montañas.
Desde el punto de partida el equipo tiene la posibilidad de elegir un camino en cualquier dirección.
Investigando el entorno se dará cuenta que un objetivo tiene más ventajas, que es más atractivo que
otro y que un camino es más conveniente y más fácil. Solamente los ilusos e irresponsables salen a
un viaje, sin una previa investigación y sin ningún plan.
Hoy, podemos repetir la aventura de APRENDER EN EQUIPO realizando proyectos productivos.
La realización de algo exige siempre acción y decisión. Una idea, por excelente que sea, es
totalmente improductiva si no sabemos cómo llevarla a cabo y no es educativa, si no permitimos
participar a todos.
Los siguientes aspectos son recomendaciones, que tomándolos en cuenta, favorecen la ejecución de
un proyecto exitoso:
Idea y compromiso
• Lo central de un proyecto es que se trabaje en torno a una buena idea innovadora y que haya un
equipo comprometido con los objetivos de su trabajo.
• La idea innovadora debe tomar en cuenta el cuidado y protección de la fuente de nuestros
productos:
La naturaleza, de la que somos parte y por la que subsistimos. Solamente un equipo irresponsable
contamina su fuente.
• Un equipo se sentirá comprometido cuando el maestro le permita asumir responsabilidades. Un
equipo sin responsabilidades no forma sus competencias emprendedoras ni sus miembros pueden
desarrollar su personalidad y reaccionan infantilmente sin identificarse con el proyecto.
• El equipo debe desarrollar los proyectos, participar plenamente en la toma de decisiones y en la
asunción de responsabilidades.
Metodología
• Al inicio del cada proyecto el maestro promueve, mediante la motivación, la inserción de los
participantes en el proceso creativo de INVESTIGACIÓN (paso 1) que culmina con la selección de
un proyecto: LA IDEA (paso 2). Cada ser humano tiene la creatividad durmiendo en sí mismo,
despertándola mediante la realización de proyectos, lleva consigo felicidad porque ese motor es
movido por el participante.
• Es recomendable comenzar con proyectos sencillos y de corta duración; siguiendo las estrategias:
“De lo simple a lo complejo”, “De lo fácil a lo difícil”; “de lo conocido a lo desconocido”; después
ir abordando los proyectos más complejos. Esto permitirá al maestro aprender la metodología
mientras la aplica.
• Cada paso de un proyecto es importante porque promueve la creatividad. El participante aprende
a investigar (paso 1), decidir (paso 2), planificar (paso 3), ejecutar (paso 4) y evaluar (paso 5).
• Cuide cada paso del proyecto preocupándose por la calidad; la ejecución del proyecto debe ser un
ejemplo para los jóvenes.
• Ponga todo lo que sea de su parte para que el primer proyecto sea exitoso. Evite emprender varios
proyectos a la vez o de dictar lo que hay que hacer.
• Los participantes lograrán capacidades, habilidades y actitudes si el maestro promueve, durante el
1º año, proyectos de diversas familias profesionales y de diversa complejidad.
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• Realizar un solo proyecto durante todo el año académico limita el desarrollo de competencias.
Aunque garantice buenos ingresos económicos o sea más fácil para el maestro limita el desarrollo
de las diversas competencias.
• El éxito del proyecto no radica esencialmente en el ingreso económico; sino, en el aprendizaje y
en el desarrollo de capacidades, que vuelven competentes a las personas para el trabajo.
• Las decisiones conjuntas deben ser transparentes y publicadas en un panel en el lugar de trabajo,
comprometiendo a los participantes.
Economía
• La ganancia económica garantiza la sostenibilidad de los proyectos en la medida que el equipo
administre adecuadamente y en forma transparente los ingresos.
• La ganancia económica de los proyectos debe ser invertida, en su totalidad, en el mismo taller
para mejorar su infraestructura, para adquirir recursos y emprender nuevos proyectos.
• Si un proyecto genera buenos ingresos, el equipo puede seguir trabajándolo en su tiempo libre. La
meta principal de un centro educativo es el aprendizaje múltiple mediante diversos proyectos.
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Publicidad-transporte, etc.
6. EVALUACIÓN
Producto vendido Servicio realizado
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IDEAS DE PROYECTOS PRODUCTIVOS INNOVADORES
Ofrecer servicios de contabilidad básica, abrir una microempresa en o afuera del centro educativo
(librería, sastrería, un cafetín, panadería, etc.) Asesoramiento a campesinos, plantación de árboles
en el colegio, vivero forestal, huertos (almendras, castañas, poma rosa, jardines, crianza de cuyes,
conejos, aves, etc.), preparación de compost, etc. Afiche mostrando diferentes pescados peruanos,
elaboración de salsa parecida al .liquamen. o mam. (ver Internet Google), venta de acuarios,
artesanía novedosa con conchas marinas, etc. Producción de papel a mano, servicio de
encuadernación, anillado de documentos, servicio de fotocopiadora, revelado de películas, diseño e
impresión de cartillas de menú, tarjetas de presentación etc. Aretes de oro o plata con piedras de
colores, tejidos finos al gusto de foráneos (ver Internet), muestrario de artesanía local, collares,
pulseras, artesanía con piedra de Huamanga, sillar, etc. Servicio de cómputo e Internet, instalación
de redes de cómputo, diseño de página web, oficina de información sobre equipos y software, etc.
Servicio de grabación de música en vivo en CD, servicio de música y luces para fiestas, alquiler de
equipos para ceremonias, instalación de equipos, etc. Mejorar el local escolar, instalación de un
taller, fabricación de muebles finos, colgador de ropero portátil, caja muestrario de tipos de madera,
juguetes de madera etc Producir zapatos deportivos, ropa en cuero, cinturones y correas de moda,
sandalias, maletines, cofres, guantes, carteras, monederos finos, etc. Producir e instalar sistemas de
alarma, taller de servicio de reparaciones, servicio de mantenimiento para el colegio, diseño de
circuitos para juguetes, etc. Servicio de peluquería, consultorio de estética y de moda, programas de
alimentación natural, cursos de gimnasia y físico culturismo, servicio de cosmetología, perfumes,
etc. Servicios para instalación en Internet, trípticos modernos para visitantes, servicio de guía
turística, diseño de cartillas de menú, capacitación sobre hotelería, curso de organización, etc.
Conservar frutas, mangos verdes u hortalizas encurtidos, aceite de oliva, producción de hongos,
almendras, procesamiento de productos lácteos, mermeladas y dulces a base de frutas, etc.
Candelabro de x brazos, cuña metálica para puertas, llaveros de juguete, juegos mecánicos
metálicos, servicio de soldadura, herramientas para cultivos, etc. Servicios de reparación, montaje
de motores en patines, instalación de tanques de gas en carros, motores en miniatura para juguetes,
planchado y pintura, etc. Caja muestrario de diferentes minerales y piedras con lista de nombres,
cuña de piedra, venta de piedras llamativas de diversas formas, collares de piedras de cuarzo, etc.
Aceites etéricos, esencias, lejía para lavar con esencias de limón o naranja, jabones desgrasantes
con cáscara de naranja, etc. Asistencia vecinal, curso de alimentación natural, capacitación en
primeros auxilios y cuidados básicos con yerbas y medicina casera, curso prevención de
enfermedades, colección y empaquetamiento creativo de hierbas med., etc. Asistencia vecinal,
campaña contra drogas y alimentación bamba, organización de rondas familiares, capacitación
seguridad ciudadana, Información de participación social. Producir lencería, colettes y chompas de
formas y colores modernas (ver Internet), uniformes escolares y para empresas, capacitación en
diseño y creatividad, tejidos finos (ver Huari), polos estampados, etc.
LOS SIGUIENTES ASPECTOS, juegan un rol importante en la ejecución del proyecto y tienen
la función de control; tomándolos en cuenta se garantiza el éxito.
1. INFRAESTRUCTURA Talleres y horario para realizar los proyectos.
2. RECURSOS Materiales, insumos, herramientas y equipos del taller
3. COMPETENCIAS Conocimientos y habilidades del coordinador/ a y de los participantes
4. MANUALES Fuentes de consulta ( manuales técnicos, guías metodológicas)
5. PRESUPUESTO Costos, precios y ganancias de las actividades previstas
INFRAESTRUCTURA: Talleres y horario para realizar los proyectos
En los TALLERES o locales el maestro deberá tener en cuenta que para la formación y el
desarrollo de las competencias productivas y de servicios de los participantes, los locales de la
ejecución deben ser adecuados y estar suficientemente instalados, amplios, siempre limpios y
ordenados para evitar accidentes. Un taller bien instalado debe tener las mejores condiciones físicas
y espaciales para la realización de las actividades productivas o de servicios. Debe contar con
suficiente iluminación y ventilación, con conexiones modelo de agua e instalaciones seguras de
energía eléctrica; debe ser amplio para albergar cómodamente a todo el equipo. Debe tener sus
paredes convenientemente pintadas. En caso no haya un taller en el colegio, el equipo debe buscar
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un ambiente desocupado e implementarlo con su propio esfuerzo o tal vez con ayuda externa. El
HORARIO de la ejecución del proyecto debe ser cuidadosamente fijado en Coordinación con la
Dirección y el conjunto de los colegas de las otras especialidades. Se debe tomar en cuenta que es
difícil realizar un proyecto con 30 ó 40 participantes con un solo maestro y en un mismo lugar. Por
eso, se recomienda formar grupos de no más de veinte participantes por equipo de trabajo y
distribuirlos en dos equipos, cada uno en su taller, con sus respectivos maestros, para garantizar la
adquisición real de Competencias laborales.
RECURSOS: Los materiales, los insumos, las herramientas y equipos del taller. El maestro debe
prever con tiempo, la existencia y la disponibilidad suficiente y adecuada de materia prima;
asimismo los MATERIALES y los INSUMOS para las prácticas. Por ejemplo, para elaborar
mermelada de capulí se requiere la materia prima: capulí de buena calidad, materiales como
cocina, olla acerada, perol acerado, cucharones, cucharas, cucharillas, recipientes herméticos,
etiquetas impresas, pegamento etc.; insumos, como leña o gas o energía eléctrica para cocinar,
agua, azúcar, pectina, etc. El MAESTRO debe estar preparado para diseñar, orientar, explicar,
demostrar, organizar y planificar en equipo. Esas competencias del maestro son esenciales para
desarrollar las COMPETENCIAS laborales de los participantes. El maestro debe dominar una
especialidad técnico productiva o de servicio, tener conocimientos actualizados y habilidades sobre
gestión empresarial, manejar la metodología de proyectos y saber ayudar a cada participante en la
elección de la actividad productiva o de servicio adecuada a su personalidad y vocación. Si el
maestro domina solamente una especialidad, debe saber coordinar y concertar con instituciones
públicas y privadas o con empresas; para que éstas faciliten técnicos profesionales que trabajen en
otras especialidades requeridas para realizar el proyecto. Para realizar un proyecto de crianza de
cuyes se requiere indicaciones técnicas de cómo tratar las enfermedades de dichos animales. Para
asegurar la viabilidad del proyecto es necesario contar con fuentes de consulta o bibliografía sobre
las especialidades de los proyectos que serán ejecutados. Dichas fuentes específicas deben ser
fácilmente accesibles al equipo en el aula o taller.
PRESUPUESTO: Costos, precios y ganancias de las actividades previstas
La realización de un proyecto productivo o de servicio irroga siempre una inversión económica que
depende del financiamiento que se tenga. Este aspecto es importante y es parte del aprendizaje del
participante que se prepara para realizar proyectos. El maestro debe enseñar, no solamente cómo
determinar los COSTOS de una actividad productiva y de servicios, sino también, la determinación
de los PRECIOS. Se
debe tener presente que al realizar un proyecto hay un costo por:
• Materiales
• Insumos
• Mano de obra
• Depreciación de las herramientas y equipos
• Uso del local
Recordemos que lo central de un proyecto es desarrollar competencias de los participantes.
También lograr ingresos económicos, que invertidos en el mejoramiento del taller, sirvan para
realizar más proyectos. No se debe olvidar que la selección de un proyecto tiene que ver con la
motivación y el interés de los participantes.
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Taller donde será realizado el proyecto: Sí No
Taller limpio y seguro: Sí No
Horario adecuado del proyecto: Sí No
Herramientas: Sí No
Materiales: Sí No
Insumos: Sí No
Requisitos del maestro: Sí No
Requisitos de los participantes: Sí No
Manual técnico a usar: Sí No
Motivación e interés del equipo: Sí No
Ganancia: Sí No
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h/hombre
kWh
Litro o m3
Gasto Total
El cálculo básico de la ganancia o en caso contrario de la perdida, se realiza mediante la siguiente
fórmula:
INGRESOS - GASTOS = GANANCIAS O PÉRDIDAS
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utilicen servicios. Hay varias formas de hacer promoción, como: La publicidad, que da a conocer
con claridad y en pocas palabras, las bondades del producto o servicio, mediante la radio, TV,
afiches, folletos, carteles, volantes, Internet,
promoción de ventas, demostraciones, rifas, canjes, reducción de precios por cierto tiempo,
exhibiciones especiales, etc.
Incluimos dos fichas para:
• Planificar las actividades de mercadeo.
• Determinar qué hacer para realizar una comercialización exitosa del producto.
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pequeña empresa u oficina que puede funcionar en el mismo colegio o en un sitio cercano al
público, atendido por el equipo. En estos últimos ejemplos, la empresa o la oficina son en sí
mismas el modelo de servicio.
• En caso que el servicio deba realizarse fuera del colegio, los participantes deberán previamente
entrenarse ante sus compañeros usando la metodología de roles. Por ejemplo, entrenarse como guía
de turistas para responder correctamente preguntas y satisfacer deseos y gustos de los turistas. Una
forma de conseguir información para dar un buen servicio a los turistas es que el equipo, fuera del
Centro y en grupos, observe y entreviste o encueste a los turistas para conocer sus puntos de vista.
Con ello, el equipo estaría utilizando las técnicas de entrevista, observación y encuestas.
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que en este caso, tiene que ser evaluada por el mismo participante. Eso permite al maestro
comparar su evaluación con la autoevaluación del participante:
Nombre (s) apellidos del participante:
Edad: Grado: Equipo: Fecha:
Nombre del maestro (a)
AUTONOMÍA
5 Realiza los trabajos con autonomía y apoya a otros
4 Realiza los trabajos sin recibir instrucciones y orientaciones adicionales
3 Necesita indicaciones para resolver los problemas que no son habituales
2 Requiere apoyo y guía para realizar su trabajo
1 Necesita permanente instrucciones para realizar trabajos sencillos
INICIATIVA
5 Crea alternativas de mejoramiento de los procesos
4 Busca alternativas que mejoren los procesos del trabajo
3 Algunas veces propone cambios o ideas
2 Aplica normas y procesos establecidos sin ensayar métodos alternativos
1 Le cuesta mucho modificar sus esquemas de trabajo
RESUELVE PROBLEMAS
5 Resuelve problemas con seguridad
4 Resuelve problemas con ayuda
3 Busca soluciones, pero tiene algunas dificultades para aplicarlas
2 Intenta solucionar el problema, pero siempre dependiendo de alguien
1 Se bloquea durante el trabajo y no intenta buscar alguna solución
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
5 Planifica y organiza su trabajo
4 Planifica y organiza su trabajo con ayuda
3 intenta planificar los recursos; pero, no lo suficiente
2 Desarrolla el trabajo en forma poco organizada
1 Necesita que le organicen la actividad
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
5 Realiza la secuencia con seguridad
4 Realiza la secuencia a seguir sin ayuda
3 Realiza la secuencia operativa con poca ayuda
2 Conoce la secuencia operativa; pero, la realiza solamente con ayuda
1 Conoce poco la secuencia operativa de la actividad y no sabe realizarla
TRABAJO EN EQUIPO
5 Se integra en un grupo de trabajo y fomenta la cooperación e intercambio
4 Es abierto y se integra en un grupo de trabajo
3 Se integra en un grupo de trabajo; pero, con dificultad
2 Considera poco importante el trabajo en equipo
1 Tiene dificultades para integrarse y entenderse con las y los compañeros
RESPONSABILIDAD
5 Trabaja con eficacia y eficiencia
4 Realiza los trabajos que le han asignado
3 Algunas veces deja el trabajo a medio hacer
2 Acaba las tareas de cualquier manera
1 Permanentemente no acaba los trabajos
COMUNICARSE EN EL TRABAJO
5 Su comunicación es clara y convincente y toma en cuenta al interlocutor
4 Se expresa con orden y corrección y escucha al interlocutor
3 Comunica ideas; y algunas veces toma en cuenta al interlocutor
2 Es convincente pero desorganizado, no se comunica con claridad
1 Tiene dificultades para organizar un mensaje y dejarse entender
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ATIENDE LAS CONDICIONES DE TRABAJO
5 Cuida y aplica los elementos de seguridad, higiene y normas de trabajo
4 Aplica los aspectos de seguridad, higiene y normas de trabajo
ELEMENTOS DE ADMINISTRACIÓN: A continuación se presentan algunos
conceptos básicos de Administración.
CONCEPTO MODERNO DE ADMINISTRACIÓN: Es la Ciencia Metódica que
mediante el Proceso de Planeación, Organización, Dirección y Control, alcanza Resultados
para obtener algún Beneficio.
IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACIÓN:
Un organismo social depende, para su éxito de una buena administración, ya que sólo a
través de ella, es como se hace buen uso de los recursos materiales, humanos, etc. con
que ese organismo cuenta.
Para las micro, pequeñas y medianas empresas, la administración también es
importante, por que al mejorarla obtienen un mayor nivel de competitividad, ya que se
coordinan mejor sus elementos: maquinaria, mano de obra, mercado, etc.
EL PROCESO ADMINISTRATIVO
Las etapas del proceso administrativo se dividen en cuatro fundamentales que son:
PLANEACIÓN
ORGANIZACIÓN
DIRECCIÓN
CONTROL
PROCESO ADMINISTRATIVO
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PLAN DE MERCADEO: PRODUCTO, PRECIO, PLAZA Y PROMOCIÓN
En esta parte planificamos describiendo el producto, determinando en el: su color, talla, tamaño,
textura, consistencia, tiempo de vencimiento, presentación, empaque, repuestos, etc. Si queremos
dar un curso sobre servicio de secretariado; nuestro plan de mercadeo determinará los siguientes
aspectos: Objetivos, contenidos, metodología, materiales impresos, manuales, local, equipamiento,
programa, cantidad de clientes, etc.
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LAS TRES (3) “C” DEL MERCADEO:
LAS 3 “C”
LAS 4 “P”
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