Formulación Plan Institucional De Gestión Tecnológica Institución Simón Bolívar (Pasto)

Módulo:

Gestión en Ciencia y tecnología

José Luis Pantoja Cabrera

Profesor consultor:

Rubialba Guzmán Montoya

Universidad De Santander Udes

Campus Virtual Cv-Udes
Pasto
2018
 Tabla de contenidos

Introducción
Formulación del Plan de Desarrollo Tecnológico
1. Diagnóstico institucional
2. Equipo de trabajo
3. Visión, propósitos y metas
3.1 Visión
3.2 Propósitos
3.3 Metas
4. Sistema de indicadores
5. Plan de acción
6. Indicadores de seguimiento y evaluación
Bibliografía
 Introducción
Definir la palabra "tecnología" se ha vuelto algo complejo y sujeto a un conjunto de
relaciones y de puntos de vista diversos; según Santos Corral (2003)— “… las capacidades
de innovación de las empresas, la generación de nuevos productos y procesos, los cambios
organizacionales y las estrategias de mercado, que se han convertido en una ventaja
competitiva clave para su mantenimiento y crecimiento”.
En el aspecto educativo, ha desencadenado la trasformación de los procesos de
enseñanza-aprendizaje inclusive de los procesos a nivel administrativo, determinado el
diseño de nuevos ambientes pedagógicos, que de hecho originan nuevas formas de
apropiación del conocimiento.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Tics), generan nuevos
medios para acceder al conocimiento, por ende, nuevas formas de aprender y de orientar el
aprendizaje, lo que depara el futuro es el replanteamiento de las prácticas educativas que
conlleven a nuevas exigencias en la parte organizacional de las instituciones educativas,
agilizando los procesos y garantizando un mejoramiento de la calidad de la educación.
Con base en lo anterior, nuestra institución educativa tiene como objetivo, fortalecer
los procesos, tanto pedagógicos y administrativos, que permitan avanzar en la apropiación
de las competencias Tic para el desarrollo profesional docente.
Se ha diseñado el Plan de Desarrollo Tecnológico, partiendo desde el diagnostico
institucional, que ha permitido identificar la situación actual a través de la matriz DOFA,
ofreciendo pautas para la gestión y desarrollo tecnológico desde las cuatro gestiones
institucionales (directiva, administrativa, académica y comunidad).
El Plan de Desarrollo Tecnológico, además ofrece objetivos, propósitos y metas,
plantea un plan de acción y actividades de seguimiento y evaluación del mismo, con el
ánimo de tener un patrón de orientación hacia la definición de estrategias significativas que
faciliten el desarrollo de las competencias Tic en docentes y estudiantes de la Institución
Simón Bolívar
 Formulación del Plan de Desarrollo Tecnológico

1. Diagnóstico institucional

La Institución Simón Bolívar, es una institución rural, del sector privado, calendario A,
genero mixto, de carácter académico y jornada mañana.
La Institución Educativa fue creada en el 27 de julio del 2009 y cuenta con 2
especialistas en aplicación de Tics para la enseñanza, lo cual suscita un cambio, aunque han
sido recientemente incorporados a la institución, ya que las clases de informática y
tecnología las dictaban profesores de diferentes ramas con un conocimiento básico de estas
tecnologías.
Con el avance acelerado de la tecnología, la educación como camino viable hacia el
dominio de las nuevas tecnologías, ha debido plantear las competencias para que los
docentes y estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para el uso y
aprovechamiento de la tecnología (Tics).
A partir del estado actual de la institución, se elabora la matriz DOFA, para realizar
el diagnostico general, que direcciona el plan de desarrollo tecnológico (TIC).

MATRIZ DOFA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL SIMON BOLIVAR

GESTION DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DIRECTIVA
Carencia de un Mejorar la Tratar de incluir Carencia de
plan infraestructura de la de las insumos en la
sistematizado que institución o la herramientas Tic institución,
determine la reubicación de esta, en los procesos debido a que la
implementación por estar ubicada en tanto institución está
de las Tics en los una edificación que pedagógicos con enfocada más en
procesos de fue dejada por otra institucionales pruebas Icfes.
enseñanza institución, por sus en este año.
aprendizaje instalaciones sin Inseguridad de
sismo resistencia. las instalaciones
Adecuación de un físicas y la
espacio Dotar el aula con un infraestructura
 independiente mayor número de tecnológica, ya
para el computadores por que no se cuenta
funcionamiento medio de actividades. con servicio de
del aula de celador.
informática.
ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA Los recursos que Diseño de actividades El aporte Falta de recursos
dispone la y/o jornadas profesional de económicos para
institución son pedagógicas los docentes que la adquisición de
insuficientes para institucionales, sobre son especialistas nuevos equipos
la adecuación de conocimientos y y magister en computo, sonido
la infraestructura habilidades áreas afines del y video, para
tecnológica tecnológicas. conocimiento. cada aula de
requerida para la clase.
Institución.
No existe un
Insuficiencia de plan
recursos humanos institucional
y económicos para el
para el mantenimiento
mantenimiento de los equipos
tanto de software de la sala de
y hardware de los informática y los
equipos de la elementos
institución. dispuestos en
cada aula de
Independizar la clase.
sala de
audiovisuales,
biblioteca y la
sala de
informática ya
que no favorece el
normal desarrollo
académico ni
actividades de los
docentes
ACADEMICA
Capacitaciones a Trabajo colaborativo Docentes El ancho de
docentes en de apoyo a docentes capacitados en banda de
cuanto a Tics no con deficiencias en el uso de las internet, es
son aplicadas competencias Tic, nuevas insuficiente para
significativamente por parte de los tecnologías. todos los
en los procesos de docentes con equipos de la
enseñanza fortalezas en este sala de
aprendizaje. tema. Los nuevos informática.
 docentes tienen
Desconocimiento buenas bases y El docente tiene
de las conocimientos que traer sus
competencias Tic en el manejo de propios equipos
para el desarrollo las nuevas para trabajar.
profesional tecnologías.
docente. Ausencia de
seguimiento a
Falta de los procesos de
disponibilidad de formación en Tic
tiempo y espacios por parte de los
para actualización entes
de conocimientos capacitadores a
en el uso y los docentes
aprovechamiento capacitados.
de las Tic de los
docentes Bajo nivel de
aprovechamiento
de las Tic en las
diferentes áreas
del
conocimiento.
COMUNIDAD
Carencia de Jornadas de Acceso a La falta de
cultura y buen uso capacitación en el internet desde sentido de
y uso y un punto, para la pertenencia por
aprovechamiento aprovechamiento de comunidad el cuidado y
de las Tics por las Tic a la estudiantil. buen uso de los
parte de la comunidad, a través recursos
comunidad del aula de Estudiantes tecnológicos que
educativa informática habidos de posee la
aprender con institución.
Bajo nivel de nuevas
apropiación y tecnologías. La prohibición
conocimientos en de elementos
tic de los padres tecnológicos por
de familia de los el uso indebido
estudiantes. durante horas de
clase.
Padres de familia
muestran poco
interés por el uso
y
aprovechamiento
de las Tic.
2. Equipo de trabajo

Rector: Liliana Gallardo. Especialista en Administración Educativa.

Docente: José Luis Pantoja Cabrera. Especialista en aplicación de Tics para la enseñanza
Docente: Diana Paola Benavides. Especialista en aplicación de Tics para la enseñanza

3. Visión, propósitos y metas

3.1 Visión

La Institución Educativa Simón Bolívar, se proyecta para el año 2022, en

mejoramiento desde el preescolar, primaria y secundaria, formando estudiantes
competentes en el buen manejo de los recursos naturales, haciendo un buen uso de las
innovaciones tecnológicas TIC en el quehacer educativo formando así un ciudadano capaz
de utilizar su saber, igualmente será reconocida como una institución formadora de líderes,
participativos, autónomos y críticos, con respeto por las diferencias y políticas de inclusión,
con sentido de pertenencia y que propendan por la conservación y protección del entorno
local y regional, los cuales a través del desarrollo de proyectos pedagógicos productivos
mejoren su calidad de vida y la de su familia.

3.2 Propósitos

 Actualización constante del Proyecto Educativo Institucional, teniendo como propósito

dar a conocer mediante el diagnóstico el estado actual y proyección de la Institución.
 Reorientar los procesos y Acciones Pedagógicas y Administrativas con la activa
participación de la comunidad educativa.
 Crear un ambiente donde los jóvenes desarrollen valores y actitudes positivas frente a
los retos que les impone la sociedad.
 Generar una cultura del uso y aprovechamiento de las Tic e incorporarlas como apoyo
constante al trabajo pedagógico e institucional.

3.3 Metas

 El desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta las normas y los valores de la

sociedad.
 La formación del educando en un ambiente de tolerancia y libertad partiendo de los
derechos humanos.
 El fomento de actividades a través de los cuales el estudiante con su actitud crítica y
analítica forme parte activa del proceso enseñanza - aprendizaje.
 La formación en el respeto hacia la autoridad, la ley, la cultura, la historia y los
símbolos patrios.
 La construcción, profundización y entendimiento de los saberes a través de estrategias
pedagógicas acordes a la filosofía institucional y al desarrollo científico y tecnológico
de la región.
 El fortalecimiento de la capacidad crítica, reflexiva y analítica con respecto a los
avances científicos y tecnológicos con el fin de mejorar el desarrollo y la calidad de
vida en la región.
 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente en pro de una mejor calidad de vida.
 El fomento de actividades a través de las cuales el estudiante tenga en cuenta la
preservación no sólo personal sino social, así como la prevención de desastres.
 El fortalecimiento de la educación física, la recreación y el deporte y la utilización del
tiempo libre con el ánimo de encaminar a los estudiantes al desarrollo de dichas
actividades para evitar en lo posible que tomen caminos equivocados.
4. Sistema de indicadores
OBJETIVOS
Conformar el equipo de trabajo, que
analice, facilite y posibilite el
aprovechamiento de las Tecnologías de
Información y comunicación, como
recurso inherente en los procesos de
enseñanza – aprendizaje, a través del
plan de desarrollo tecnológico.
Direccionar la apropiación y uso de las
Tecnologías de Información y
comunicación, por parte del grupo de
docentes que conforman la Institución
Simón Bolívar
Estructurar los procesos pedagógicos
para el mejoramiento de la calidad de la
educación de los estudiantes de la
institución, incorporando las TICS, y la
cultura de uso y cuidado de los
elementos tecnológicos de la institución.
Implementar estratégica que mejoren
las prácticas de aula con la aplicación
apropiada de las Tecnologías de la
INDICADORES
Organizar del grupo humano con liderazgo
y conocimientos en tecnologías de la
información y comunicación “TIC”
Formalizar el plan de desarrollo
tecnológico institucional a corto plazo
Socialización del plan de desarrollo
tecnológico a la comunidad educativa de la
Institución Simón Bolívar
Actualizar los conocimientos en tics de los
docentes de la institución
Identificar software y hardware que
apoyen, motiven y mejoren las prácticas de
aula
Actualizar el hardware y software de los
equipos y elementos tecnológicos de la
institución
Inclusión de las TIC en las áreas básicas
del conocimiento de manera activa
Articular las temáticas de área con
herramientas tecnologías y tics, para apoyar
las prácticas de aula
Actualizar los planes de aula y de clase de
las diferentes áreas que mejoren los
procesos de enseñanza-aprendizaje
Mejorar el uso y aprovechamiento de los
elementos tecnológicos dispuestos para las
actividades de clase
Establecer en los procesos pedagógicos
estándares que impliquen el uso de la
tecnología y las TIC
Diseñar planeaciones y/o proyectos de aula,
articulando los procesos pedagógicos con
el uso y aprovechamiento de las TIC
 Información y comunicación, en todas
las áreas del conocimiento.
Aplicar activamente recursos y
herramientas tecnológicas y TIC apoyando
significativamente el proceso de formación
de los estudiantes
Evaluar las competencias básicas en las
diferentes áreas que ayuden a medir el
impacto de las estrategias aplicadas

5. Plan de acción

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC

ACTIVIDADES EVIDENCIA RESPONSABLE TIEMPO RECURSOS
Conformación Organización Rector y docentes Sala de docentes
del equipo líder del equipo de la institución 2 Horas
líder y 2 computadores
elaboración de
acta rectoral. Papel tamaño
Definición de carta
horarios de
trabajo del Impresora
equipo líder
para el
desarrollo de
tareas
Concertar los
criterios
generales para
el plan de
desarrollo
tecnológico.
Socialización de Definición del Equipo líder del 2 Meses Computador
los lineamientos plan de plan de desarrollo
del plan de desarrollo de tecnológico Video Beam
desarrollo tecnológico
tecnológico institucional Sala de
institucional Ajustes al plan 15 Días informática
con base a
observaciones,
sugerencias y
correcciones
realizadas por
 los docentes de
la institución.
Evaluación del Valoración de Equipo líder del Permanente N/A.
plan de la planeación, plan de desarrollo
desarrollo la ejecución y tecnológico
tecnológico alcances del
plan de
desarrollo
tecnológico.
Definición del Divulgación y Equipo líder del 15 Días Computador
plan de acción entrega de plan de desarrollo
tecnológico de la copias del plan tecnológico Impresora
institución. de acción
tecnológico a Papel tamaño
los docentes de carta
la institución.
Identificación de Informe de las Equipo líder del 15 Días Computador
necesidades de necesidades plan de desarrollo
software y tecnológicas tecnológico y Impresora
hardware en las en cada una de docentes de la
áreas del las áreas del institución Papel tamaño
conocimiento. conocimiento. carta
Orientación, Articulación Equipo líder del Computadores
organización y de temáticas de plan de desarrollo 2 Meses
direccionamiento áreas con tecnológico y Impresora
del uso herramientas docentes de la
tecnológico en informáticas institución Papel tamaño
las áreas de que potencien carta
aprendizaje el desarrollo de
las actividades.
Seguimiento y Control de Equipo líder del Permanente N/A
evaluación de la ajustes, plan de desarrollo
articulación concertados tecnológico
tecnológica y con docentes,
áreas al plan de
acción
tecnológico.
Diseño de Incorporación Equipo líder del 6 Meses Computadores
planeaciones y/o de plan de desarrollo
proyectos de planeaciones tecnológico y Impresora
aula. y/o proyectos docentes de la
de aula en los institución Papel tamaño
planes de área. carta
Ejecución de Incorporación Docentes de cada 1 Año Sala de
planeaciones y/o de área informática
proyectos de planeaciones Computadores
 aula en las y/o proyectos Video beam
prácticas de de aula en los Televisores
clase. planes de Equipos de audio
clase.
Seguimiento y Informes Equipo líder del Al finalizar Computador
evaluación de sistematizados plan de desarrollo cada
actividades de alcance e tecnológico y Periodo Impresora
practicas impacto de las docentes de la académico
actividades institución Papel tamaño
pedagógicas. carta

6. Indicadores de seguimiento y evaluación

El seguimiento y la evaluación son aspectos relevantes en todo proyecto, permite

determinar el avance de este, igualmente determina pautas para analizar y resolver
inconvenientes que se presenten en la ejecución de las actividades realizadas, que permitan
alcanzar los objetivos propuestos.
El seguimiento es una acción permanente a lo largo del proceso de los proyectos,
permite una revisión periódica del trabajo en su conjunto, tanto en su eficiencia en el
manejo de recursos humanos y materiales, como de su eficacia en el cumplimiento de los
objetivos propuestos. Es de vital importancia que el seguimiento se realice como una parte
integrante del proyecto, acordada con los responsables de la gestión, para que no suceda
como una mera supervisión. Se trata de una función de seguimiento para hacer un aporte a
la institución y no en entrar en discusión sobre el resultado del proceso.
La Evaluación es un proceso de análisis crítico de todas las actividades y resultados de
un proyecto, con el objeto de determinar la pertinencia de los métodos utilizados y la
validez de los objetivos, la eficiencia en el uso de los recursos y el impacto en los
beneficiarios (Quintero, 1995).
Partiendo de los conceptos abordados anteriormente, el seguimiento y evaluación del
plan de desarrollo tecnológico se hará con base en las siguientes actividades:

 Evaluación semestral de los avances a partir de diagnóstico de la matriz DOFA,

realizado por todos los docentes de la institución y directivos.
 Analizar y cotejar, en cada periodo académico, los avances alcanzados con las metas
establecidas en el plan, realizado por el equipo líder del plan.
 Análisis, periódicamente, del avance de los estudiantes a partir del sistema de
evaluación de las prácticas de aula realizadas por cada docente en su área,
responsabilidad a cargo de cada docente de la institución y reporte periódico al equipo
líder del plan.
 Seguimiento de apoyo a los docentes en las actividades didácticas implementadas con el
uso y aprovechamiento de las Tic, periódicamente, actividad realizada por el equipo
líder del plan.
 Aplicación de encuestas, cada periodo académico, a los estudiantes de la institución,
para medir las competencias adquiridas en Tic, realizadas por el equipo líder.
 Ajuste anual al plan del desarrollo tecnológico en base al análisis, seguimiento y
evaluación de las actividades realizadas. A cargo de los docentes y equipo líder del
plan.
 Seguimiento y revisión anual, al plan de inversión institucional, para la adquisición y
actualización de los equipos tecnológicos pertinentes para el desarrollo óptimo de las
actividades pedagógicas y administrativas, realizado por el rector y equipo líder del
plan.
 Socialización semestral de los resultados del seguimiento y evaluación del plan de
desarrollo tecnológico a la comunidad educativa por parte del equipo líder del plan.
 Bibliografía

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Sandoval, N. (s.f.). Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología.
Capítulos 1, 2 y 3. Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Bucaramanga.
Colombia. Recuperado de
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/librov2.html