En esta primera toma, se logro identificar capacidades avanzadas de 34 infantes en una de

las 3 dimensiones que se evalúan, mostrando actitudes- aptitudes que posibilitan la

construcción paulatina de nuevos aprendizajes teniendo en cuenta modelo de aprendizaje
constructivista de Decroly y sus postulados teóricos que son: principio dominante de respeto
del niño, principio de libertad, principio de libertad y principio individualización, postulados
rectores que posibilitan la construcción de un saber de los niños y niñas en la relación con
el medio con el ellos interactúan y exploran.

Estos niños y niñas que están en un nivel avanzando son un indicador del trabajo
mancomunado entre la familia y la dupla que potencia su desarrollo pedagógico dentro de
la unidad de servicio, favoreciendo más su desarrollo integral que le posibilite la
construcción de su personalidad sana con elementos constitutivos esenciales como: los
sociales, biológicos y psicológicos que tan necesarios e indispensables para su crecimiento.

En esta vía, se recomienda a los padres y a los agentes educativos seguir implementando
estrategias pedagógicas mediada por lenguajes expresivos, juegos entre otros más dentro
y fuera en la unidad de servicio que favorezca y afiance de manera progresiva la exploración
de su potencial humano.