Perera) Rcnemnrnan i Someta conn Ly Penenenteyeertee tect tan) Pree err meee nies rar erte ny eer emcee crate mann ay Serer Meanie ere ie ker trun Peete one cn Ph cteriee etme Moneatin sn Roemer marmeneae te een ne moreso Ferree iti erm neta mom Whee catron ccc Meta Kren uteri tence mccain cco ey Pen mee nowt nay oon tt me Retin raiment Tear ect ree cec toot etree cients curtain Ph aeeer ier sieeeceitee torah aang ca Fe enetcrestrenir Mires ues omer WU cio icer meron NT rer tecome ene e Sian ame Ce nc Petraes cara em erases (CIDEO}, en dondeha partopsto.en: (0 invetigasiones ene! campo Precer hen nO einen to) Seren eect cn feamecas universiariss; () desarrollo oe planes de sates pate peeerertecere ani Teg yg erect we me ea) perenne tc ad peeinerrenre tae erento aten etl Femi Reo elatn come mitre Pe vom een ener neta eee Ne) Peerantimitemneetet cen ec sere cern ans Ceres Nee uN ioscan @edlazatus oe See er eerie codimientos para su fisefia y ValidacionInstrumentos de Investigacién Educative ‘oCaroe J, Rute Betivas, 2002 Copyright by CIDEG, a Bepeatis legal It 479199860085 (GEN! seo-Soa-cea-e Dingramaclon y Diseto de Portada: Agsvie Sénches Daaa {impreeign’ Nodgrefia' itegrats Keslsontes, & Batquisizete’ Toner Reservatos todos lon derechos ete boro ne puede ser repradtcide tote o parciaimente, por nin- fa prevedimients electronico o mecico, ineuyende fotecopia Krabacion magnetics 9 cualeulesalmacenameata de informacien ‘Yoieisma de vecuperecian ain permigg sacra del ator amitgande Basin A Carlos Bauardo, mi bio, tuna buena razon para vivirAgradecimiento Escribir un ibro es una tarea compleja en a eval pari irecte indirectamente, muchas personas (estudiames, eolegas, fmigos, faillares, editores), Y este noha sido la excepeibn. Esta as en deuda de gratitus permanente, en primer luge, con nes {tos estudiantes quienes sin estar conscientes de ello, han consttui- o la fuente de inspiracida primaria que nos ha llvado & dedicar fesfuerzosy tempo extras, ms ald de la rutina de a edteda, p onc lui ese teabajo, Poa ellos ia sido eserita primariamente esta bra ‘A mis colegas de is UPEL y de otras intitueiones de edueaeién superior, quienes me animaron a cntinuar con este esfuerzo. A los olegas que cuvieron la gentileza de leer las versiones preliminares iz esta obtag de hacer sugerenelas valisas para su mejocamiento ‘Mencldn especial, por su contibucion, merecen Tas profesoras Fanny ‘Torres de Jimenez y Bettys Arenas de Ruiz, No obsiante, como debe supones el lector, las eoncepios emitidos en este trabajo son de resta absolute y exchasiva responsebilidad eRe‘Tabla de Contenido Pig Prolog a la Primera Ec it Dogo aa Seguin Ese 3 Tnuoduceon 5 Antecosetes. 16 Planet a 0b 18 EV Rots Asie. 8 Capito 1 Instone de Medlin, 2 Madison Realda 2s Nnslesds Medion 2 {Casficaion de os fnstumestos de Medici, 2 Fes pau le Constrein du asta 23 Capito 2 Confiabisay Valier 3 Confabias 35 Vales 3 Capit [Consrscin de Escala Ge Actindes ® Cooeepnaliacion de as Actes, 2 Medielon doles Aetiuds. é 95 ocala de Acsd Hac fmovalon Beat ‘ior ‘Aamiiscon da ESCAINE, ia Capita t Prastar de Rentimieno Academic 3 Modelos Braluais. a7 Desiniiony Props. 19 (Careterstics de as Prsbas de Reniniens Acido 130 ‘Ghaticcsn deus Prucbs Oo Rendimiento Acadio,..132 Capitule 5 ‘rachis de Rendimiento Academic (1), 159 Tas Pacbis Heck peel Doses . 1s Prac Formals 165 Especfcaiones del Puch, iid lenentos ina Deserpain de Capo, 178 (Carctecoiens Tenias!Confisblidad y Validea, 181Capta 6 Construction de Custonriog, Tip de Chesnais Pass pa 1 Diet de Coen Oeeractoncs so a Cnvabldad Capitulo? Amis de Pssoresy Desarrollo nsraents. ilove de Factories, El Proceso de aside Facores, Ati e Fastest oe icine begat ‘Meno B ve 99 218 Bo 26 i= bot Prologo @ la Primera Edicion Eiboatisruenios pare edi aacerfaeas es objeos ‘opat cniarsocionet partials ex los campos dea Psiol oar Edotcion, es oa tare elieada y mimeciosn Const Sr doen Josttomenta de medcn en estos campos nee S00 lk Prootasion de una sta de restos o semvaciasen firma date naa comme vuchtspercoisegusocadaent eee. laborar ux wen instrament supone elizar an eso et co ue iaplca for priciios qe fndutetan el deseolo Ye aoe Loe netdos Ge medi riologien.Asinismo,e espon (dx previeme on conju de preguntas para desir be el po 'Besromcnt que ee vat elbort, coe a fundenenacin oedatgur te stent cl ete procelnento esate ce {ois jus pra esa fovea que se preted Pind. sts y ota interrogates son respondias en estlibo por De cara Rie Boar Su cononso ext bsdo en integrin latrpretelon de concepts de auores experios en asta, 13 Cl proceaavesiment iglice al citer ayodan al oto» anata evalua Gino pos 9 ‘has de inumcnos en teins de 50 vibe para et propio Sfpectico, como evel cat de as proshae de renimints texto del De Raz Bolg os resto de alos ep -encls an ta iovosigain esti, To goo exp x lo gral ‘eSlematiaroe con aplctciones ens campos eesti Ps ‘elie teondas on un ampliayeapecaizadacevisin Dion fiesta iyuccin Ge 4 bra seal om lariat esrta de su comtnido, ef uso que estodiames y docentes pueden dae $ ins prnspios que To gulson para escribir Este ita puede sot de gan wildad a wodas squelias personas que quieren heat lvestiasion educative, muy especialmant, a Is testes y muores. Sepule ls esti fsesy rcomendacones formleds por el Dr. Ruls Bolhar permite el loio de laformucion centficn que exlge todo taajo de nvesigacon, Fanny Torres de Jiméner, MSe UPEL" IPR / Programa de Postgrad Prélogo a la Segunda Edicion 1 Cento de Investigacion y Desarrollo en Fducacia y Goren tis (CIDEG, C. 4), com editor responsable de la primers ed- ‘inde ls abe cnsrumentor de nvetgaclon Educathas 2 sien te akamentecompicido pot la acogics gue la comunidad Seadem ‘9 nacional oa brindado este ibe. Tl raccign de estudiantes ‘docetes de progr yposigtaco os motvaron pars publica st repunsediign, Lubin sido sometida a una zerisin en profundida, Io cual ha permite pera alguns eras advertidas eo a edeidn ante ior. Table, sha aplado su contenido con lt incorporactén de at mevo capitulo soe el metodo Aniisis & Fueiores (Prete [alysis de ual se presenta un fates haciendo Ena em sus impienlonestedrious,metodoldgieasy prictica prs [os invest> ores dels eleacis sociales, psicoleeia y advcaion, Se destaca Fapliceion del modo ens aspectoconfrmatoro, dada su gran tdad en #camgo de ln oorta de mesici, parcularmente ea io que sespecta al desseoto de insumentos:snlisis de tee, tstimaci6n de la confabilidad y confrmacion de In valdez de su segundledicin dels ob sala a foe pales en un mo- mento evando lu diseusién sobre la pertinencla paadigmtica ex lavesigacion social paveciva ener el mayor interés ent os mime ts def comunidad seademles. A respect, se apres les po- "looesclaamentedefinidas. Por una pare, etn quieres conte ‘an enfin el aspectoexpiatve, en su aproximacin a co- ‘ociento dela ealdad, dose a perspectva del posvismo I ‘ho (mélodoscasniatves). Belo extieme esti iene pri ‘ilegan ot aspect de In comprensin ex el eoaocimieato de Ia Telia social, conde i pespetiva de los paraigmas emergent:(fiodoscuatatvos, Fiaimente, etn quienes plensan cue na Intgrocion de ets eafoguse, niv.operaivo, seria de gens Wt Tada fos fps d ogra un conosmieeto mis completa y valida ‘htop deesido. Al respect, Berea (1098) ha sefalado oe ‘Si falta deconueichn etre ests dor tadiiones venga as {Gonnitativasy euabtatas) ha im ido senameate las posi tes de is cena para sleansar deeripelones 0 cusncaciones, cmrensiones oeeplicaeiones, cles oegitmucines, nds vil fas presnas Sales ea eli ‘Actualente, se areca uae meade tengencia en algunos in ‘estgadores sos hace eenfogye maltieodo, eeu permite Tpoveshar lo mjot de cade parsigra pare accede al conoci- lento de a eaidn, No bsant, elo to inpica que os paradi nas de invesigeidn so pueda igri dao que su bse episte. Inolgies nolo ptm, por pan upuestosdstintos en cna ie teacin setocobjee en a produssion de concinien, Ex acpi de autor de ech, ene afogue mulimétodo ‘sence turd un paradigna demaney cto eomplenentario en ant al aprie de sus tenia elstramenos Ge rectecclon de fdas. En foo eae, 4-tea ue ics preblemas do lnvesigecia Sean sscepibles de serestididosper i del paadigma clisicoo rived del enfogue maltingtede, sempre sertneesiro coniar Cn lnsrumentoe de media oir deserts y calfracos. En Se sentido la posent obrnrepesnt ay rectsoalloso para Toney exe propo esperamos yea msm les sea ta C09 leu i edict anti anTRODUCCION Le euriosdad del ser humano por cancer su enor y Porc roger 8 st mismo es fa angua como el hombre smo, Pare Tanase esta eceaned ha ado ferent meios, ence ellos Ta Ssemas insrementos de redid, Primero, en el cones dl ‘Sor fio postersoement el plano de o soil person Hu cgige est desde finales del ilo XIX, un macado inter por talsedatn ds variables picolighas, ais como la ineligenis, tas uptndes, [a eveativida, ns setts, la maven y To rat gos de Is poreonsidad, ete ors. 1 aug de In medion psialiea ba ido, cata vex mis, en sucenso, enconttando sv consolidasion a mead del siglo past- fo, gracias al desatello de Ib wovlapskcootccay a ns fila. {ea de peovssemento de dats que cfrece La teeneogia del com patacin elocrica ‘al desatolto dels medion en el campo de i psiotogia be tenido una fepereuion dicts ey tas Areas del conoimint ‘Gomo ese capo de lt edacecon, Fale efecto se ha observa pat Tiettemente en el campo dela ealecidn del reniniento aca Ini y de ta invesigacn eddcacloal qu se raloa en lo dite Fontes aivelesmodalidades det sistema educa, taro dent Como enn de tla de case ‘To lo oetir se ha vist fore, ambien, con el auge de ta eenoogia de In istroclts, a partir de a segunda iad de Hig porto. Enel cass espeeino'deVoneoveta, aria ue age fort lo antrog, eh mpato tee qu ha enh el rp Egimlont de educacion de postgrad observe durante 1 fina cécoda en el desarali dea ecnologia dele wesiidn, Este ‘ete ha pode er aprcindo patclarmente en el campo de as ‘Sencia soils y de as bumsaidaes.6 nso de eran Ets [comunidad acadéicg, epesatment on emudianion depos and, se Fa visto on ln oblgante pocesidad de icursonst en el ago cel ison y desarollo de diferentes tpos te instrementos fe recolescion deter, en muchos case, sin tener el enteDy ren apropiado para ello. Tal prictca resulta isgosa, aque la ana repre dectanent sobre sade den suas de is iventgacione. Para nadie es un seeto ef hecho de que dada la espeificdad de muchas smvestigacione no os posible obtener comrcklimente los strumentos apropos gue es necesri liar pa salsa co os raberinienr de Tus investigesiones que se apa relia, Deal que paesca paste el hecho de gue pose Is sin clon descr pat ero, a mayora dees pogrts de portgrado no cottrpo ens placed etd # exten ‘ko unto de pane ote ital ie Indes que susien pevewace 4 muchor evtudanse pera cull on adh actividades de lnvescgaclon en el pongrat, pseu mnie en To qe respect la tlaboraion sl abajo eis do tio, Ese crn basho que Pentor pod aprecr muests cin de dent de psig de vor de ei prado ex Tor eampos de Edsacln a Pcl on ierenteswnver face vneslont extant, crate ste 20 aos Basdndonos enol conosimieni que tenemos en torno ala pro Dondice doa ives igalénotuzasinal ypricolgles vm general Yona elacn cone proceso de einborietin de [aes de grado 5; por ot part, bij el convencimiento de que sn buenas 8 ttumentos de medilon, todo esfieao Inesigatvo es complete Iman ait, a0 bemoe aninago completa ext ors Antecedentes Los antecedents de este taba so remontan a ls actividades, inicialee emprencicas en el Centre Ge lavestigacions Psicotducativas (CIPE) dela Universidad Naclonal Experimenta 4s Gusjana, quo funditamos y eoordindramos durante el primer {guinquenio dos aos 8D, Durante ete ptiodo se ised y allo Te atria do Prucas de Rendimiento Asagemico (BARA), condos sabrplusbis: BarMaty Balen ts as Bo ” La primera prasha ve ulizé para medio rendilemc acade rnigo eh matemaica en alumans de soxo grado, mientras que 1a ‘una ce empl en dln de provechanieno en lenguaie fel lane grado, Ambas proces fueron desarofadas como in feunentor para evsloat el efesto del Programe Enriqueciminto Instumerta de Feuerstein, en Cluded Guayana (Ruiz, 1983). i interés por eta feu de la medicin se contiaué con rues ingreso ala Univers Pedaéica Expecmeatal Libertador, como Imlembro del equipo trleo del Viertectorado de Invesignelny Posgrado, en 1987, ¥ postrinmente, como Coowdinador el Cen lode lovestgocin Edueatva del Istito Peagogico de Caracas. sla nna tivesidad, Resultado de esta motvaci6n fue e die fy valiacion dea escla AC-2000, para medi etAuno-concepto de estuantes de GasaeiOn Bisica (Ruz, 1989) y de ln cons ‘nde la Erale de Actiad basa la Innovacion Bdvcatva (Rei, 1990, 1991). Este timo abajo fue realizado como regusi para sseender a a etegorit de proesceasocindo en a UPEL. sa motivacion sem expreedo también en una sere de arin tos publicador en revista especlalizdas, as carn en diferentes povencite y conereclas, etl campo de lu metodclogi de ts Tnvestigaci yd psloiogia edveatva, que han so dictadas en disinns eventos clantioo )profestonaie tanto a nivel nacional ‘somo itornacionl, «partir del ao de (980. ‘Como profesor de posgradoen la UPEL y, muy especialmente, urate lor cine times aos, eto lasutto Pesogeyico de ar. ‘simeto, nos hacortespondide diac, en varias oportunidaes, el so de sDisefo Cousacc de nerwertos de Investigacion, pat os estadnies ee los distints suprogeamus dea maescixen FEdncacin, Esta aciidad re a complemertado con los ales ‘qe fecusniemente dotumos en esta ea soliitud de algunas instulonesscadémicas plea y pivaca ode persons pati Al esrbir este wahajo eros estado motiades por un props to esencil el ee el de conrbue al meoramiento de a eaidad te la tovestigaein egucacionl, en general, y pricuacmente ts the ae tealizsarociada alos extucs de pontgrado. Ea tl seni,18 Lnsiunenor de tesigacin catia ‘esa ob lene una Inteaelon dition, ene] sentido de que intent Servr de gla l usuatio, en el proceso de diseto y desarrollo de Sis instrumentos de investigacion. Por eso ha sido escria en un ilo divecta, de manera que al lstor, no especinlista, pueda usar la con falda & Ios fines de cumplir con éxo sus objtivos como Investgador nove Plan de Ia Obra Luba oftece, por uns pat, uns fundamtentacion tees bést- exe inttoductors ene} campo de la eorla de la medici6a, Ia cual ‘omprende los Captus | (Intrumentos de Medien) y 2 (Conta biidad y Valdes), En el Capitulo 1, <0 destrolln los agpectos sigientes:instumentos de medieion, concept de medicion, m= ‘iG y realidad, niveles de mediciin, clasficscin de lo insta Imentos de medic yfaes para laconsiriceién de un instrumento de medic, En e} Capfao 2, se introduces 1s aspectestedricns, metadols ices yprictcos relacionados eon ls earacarticastcnieas de los Fontrumentos de medida. Este capitulo se divide en dos partes. La primera te dedica a ia discus de toma dela conflabilidad de [a Iedida, Se enfatizan aspects tals como: coneepio e immporanela de Is confabilidad, ef modelo clisico de confabilidad, Gos de ‘onfiabildad, imterpretacin del coeticiens de confiabided y me- Joramiento de in eonfabilidad de una prueba. La sepunda parte de ‘eapitule se eefore al toma de Ie vader inclose stpects tales ‘cono: concept impertanca de la validez,tipos de valid, fa Toves que afectan la valdez de un istumeno,reluson ence yall ez y coafiabilided En segundo igs fs cute caps vstnes esta diets 4 os aspects metodlipizes relacionados con la consucelén de tres tpos de nsrvmenton de medic, como son assess de Aettudes (Capt 3}, las Pras de Rendimiento Academico (Capitloe4y'5) 108 Cuestonaras(Ceptle 6) Enel Capitulo 3, se desarollan los aspects siguientes: estu- dio de las eitudes com consitucto psicoldgico, conceptualiza- cl de Ias attudes, medi de las actimdss, métados de cons- Govios tu Bottvor 18 ‘nuceidn de esealas, el método de rangos sumadosy desarratlo de Ipesealade actnud hacia fa innowacén eduvativa(ESCATIINE), Laprmera parte dele Prushas sobre el Rendimiento Académ- co se trata ono Capiila 4 inlaye los aspects siguientes: tas pracbasescolares através del tempo s su relcién con I elu Elan educacional, definicidn, caractrisccas tGenieas y clasificae ‘Sn elas pruebas de rendimiento seadémico, imerpreacion de tot esulados de [as prucbas de aproveckamiento escolar. La se- funda pare de lt prucdas de reedifents acsléiico fetaye ot Expl y se reftese a Tos axpecios siguientes: pruebas hechas por el dovenie, prucbas bassdis en normas y prucbas referidas a 1 Capitulo 6 esthdedicado a a consruccion de cuestonacios. Enel nisin se eta los aspectos siguientes: definicia, propesio Ylasifeucion de ls eueslonaros y pasos para el disedo de un fuen custionario, Finmente, el Capitulo 7, est cdediendo al Ani. Isis de Factores (Gomdnmenteidenficado en el idioma espafol bomo enilisis factorial), on el cual se plantea un resumen Compretensivo de esa tGvnieaapaltice multveriable qua ineluye eade si bstoia hota Tos agpetts précicos de su ulilizacion y “plisciin en el procera del desarrolio de los instrumentos de me dicidn en cienciae sociales, psicologia y educacin, El Reto Asumido seifie est obra no ha sido fel, no tanto por la compleided nig inerente ating, sno por ol Hempo en que nes ha tocade ‘Revibia, Han sido tiempos dices, tani en el plano instituio- tal coma en el profesional y person Sin snbargo, en mio de tas as licultades ereems haber cummplido con nueste propSsila: poner al servic de la commitad Seadenica venezolaa este modest esfuerzo que hoy le ofecemos mueszos estudiantes y 4 nuestros colegas, esperando, de esis hnaneti, poder retsbuiles en algo, Yo mcho que nes an dado a fp lane de todos estos afc de Inetaecion académica en el ae y ‘Mera de ella Eaperamos con aasledad y Dumas as erfeas que Tes ustaros tengan a bien hacernos en rlacin con este obra, como‘na via para el crecimienso y mejomicnto continuo, en los panos prtesinal personal (Cores Rais Hora UPEL = IPE CIDEG Capitulo 1 INSTRUMENTOS DE MEDICION2 Instrumentos de Medicién En contate de las clensias dea educa, los instrumentos se medicitn son procediriealos siemisicos yextanduizaGos que ‘peemiten observa la conden homana, fn de hacer iferencas| Sobre Seterminados consiustes, rasgos, dimensiones 0 atributs En el eato dela srvenigaion educative, Best (1973) ba definigo locinstrumertos come eaguellorobjeios matrites querer per lenadpuiniry analiza dator medianze fos evalespucdin ser com: _probadas las hpseeit de Ta favestigacidas(p- 130. De scuetdo con la formulscita cisica de Stevens (1951), lb metic se extiende com el proceso de asignar sumeales os Opetos o eventos via base en eeriss reglas, Clariiqaesot esta Gefnicieacon un ejemplo. Sopongsmos qoe qoecemes medi bast (ot puntonun grupo de esatiantes, Se nave grato de eoucacida Esta, tiene un dominio alin, prosaedioo bajo de los ojeives Se ‘temic, Asuna, amd, gue el grupo fue comeido ms proba GErencimicco scadeouco endichaasigaama, la cul fe califia- (con tase en tuna evcala del 1 a 10, rormndo en sucera tos ffeencs erteros: domino alo, panes eure 8 y 10; desini frond, ene cae 37:3 Goma a, arene Ty ‘Encl caso aretioe, el objew de mediciia foe el doniio de ba smatematica, por parts de on rupo de alurnes de noveno grado de ‘eocit hear Tne rumerales, se referan alos valoes (La 10) ‘Sela eecalawllada; miertas qo las ceglis empleadsssluan 2 Tes criterias de casifcsciutlieados para ubicar a cada uno Ge Tes sneebes del grape en Ie categoria correspondice (at, pro tmedio, Bajo), de acuerdo cca el poraje obeenido en la procba de rensimier. Bm estadefinicia de medic, es importante acacr; primero,™ sree de eg ‘ge In sma se efer tanto a objets fiskns longad, pas, 52 [erficie oeapacidad un abjezo) coma psicotpicos (cosas ins| ‘variables organimiess, de observaciSnendiecta), segurdo, Ue ‘Veamcepeo Je sumeral no implica secesariamenie cant, Enel ‘Sonesta de a medic, wn nbimero paede nee deerene signifi ‘alos, por elemla,efdige. orden ocanided Un ejemplo ene que los emerales haces las veces de cBdigos sen el caso de Ia fopresemacite de Ia vacible 4x0 fuel de tedicn norinatyen Is eaalwlizaros fos mimeros f (vada) y 2 (hembra), Sin embargo, los edmeros teeen un significado de ot ten cosndo seriumos alos estodiuaes 6 major # menar ovicewe. Sa de scuendo con extatra, y denis que el ms ao es el ‘meso 1, el Segundo ms sto ose 2, el evero mis ai, el 3 {iishoesnamente {Los nimerosinea un sipaificndo de cantid cuxpdo 0 util zados en exclas de nterabo ode rasa para medit ls ebjers 0 trenton, por ejempo, la tempera (nivel de medics de bterva Toy eel peso dea objet (nivel de medica de tarda). Ea este ‘emigo, un admere puedes Ufinilo como un objeto tel ab que fe ha asignado un significado cuanto, En tices huge, bay gue omar en cuenta que las eens, oe ‘peonitenasignatnumealesa los objetos, poeden ser beesaso mals. En el easo de que podamos ccarar con -huenas regas> endremioe sirens medicines, ene 3ab8o 6 Lgrar era aproximacica al ‘hjeto que se pevtende medir ‘Si, por el comrarlo, comms cou Srmlar regisis, lendfemes mediclones pobees @ defections; ‘evi, estimacicnes may gruces 9 distnesionadas debs rabidad w bjete de medicin, Muchas variables ton files de medir porgee las reglas som sencils 6 set formatades (por ejemqo, etada cil tho de ve ‘cada, la femperaira de ea persona eel peso de un obj). Pero tras veces, como oourre en el ceso de ls consructs picoigi- fos, las ediciones soa rls dies, parqu resulta complejo e3- {ablecer reps clarasy peclss que os permitan tener tsa buena pronimaciie# i nape de nuestro objeto deiner. (eros ats Baier 25 Medicién y Realidad Cando decimos que estamos mifieado un abjto ull es real- mente [a-estimerioncuantiva oe estamos haciendo del ism? Para algunos autres munca stedins ls cbetos en si, gui sus carsteisbicas © ino mis bien Tos indiadores de SBiesarivetos (eer Rerlingee, 1988). Est aprciace pseu ser ‘lida exes las eensias, No-obstane, ce destara mis en el caso [pariculat de las mediiones debs consirctes psicaligicos (%8-- Ettigenca, mociracién, actu, aasiedad creativisd). Los in- ‘estigadore fo que hacen es fri estas propiedades o siributos a Pert Ge las ebsereciones de sepuestos indicadores Cches ca- acersias, ira fecerrogane imgontante en el proceso de medic se ref ve ala elacte necesiria gue debe existe ene [a realidad y so medida: es dete, hasta dade la anedia es isomirfca con espe tba ebjet que pretends medir? Esmabgicamene,isomoriso ‘ignifien Weuridad @ tditud de fora, Por lo taro, Ia pregunta podria see reformuads de esta manera: tien la medkds winds Sipura coreapondeacta ceacepial y empires con ia teaitod? Ene caso de objtos scot, la rela deisomorfisma entre la realidad y su medida ex relasvamente file identifica, ya gue ot [Saramcnio de mediién actin come wa pala de compuracita en felacion con Ta caraceraiea que se Geea medi. At, la estotura (een persona se exprea en meena o cencinetro; el pain Se tmedida'es de aateralera lineal; o de tipo cundrtico (medida de eperfice) 0 cObios (medi de vobusnen). ‘La evideocia de fa cetacin de somaxfismo entre el cbeto 9 58 sedate es mn dificil de apercar ea ls mesiones psicalbgcas, Speqee mooct sabemos exasamente fa verdader2nateraleza de 10s Zormrocos tc necdimos; poe ejmplo, paciers dave el eo de gor ‘ea determinado rasgo complejo que nos fteresa medi es de nats ‘alera maltidiensional; sin ebango, pliramos stcotar mesit- Io con ot instrument unidimensional. Pr otra pare, tambien po deta dare fa stuacin de un construct exya mediciSn real se ‘Gepresara'en uoa escls del 1319, peo.como no le sbemt, em Pleamos wna eseaa del Lal para ta prepésite. En eabos ejem-% sere de iesipecde lace los (Gimension del eoasruco y tipo de escaa) se presenta un Decblema de correspontencia eae Is medida y $8 obeto (acer ‘sme. Eta stucion planes, eae fondo, un problema de valiez ‘es meds, is cual Gehe ter deteminads por los medion que e lnvesigador tenga su alcasce. Niveles de Medicién nists cua niveles de medics; es oe: nominal odin, de inervaloy de ratte, Enos eivees de medichn condecea sig tnhnego + eacaas, ea as cules se expcesa as vatiables que wan tenie medimos en las cencat sociales, en peseral, yen lat view (lar eels edacaciéa, en particule La medicién poeainal cositye el nivel ms bajo de todos los rmencionades, En-ese cas, ls objets lo pueden ser sombrados. $Ycontaios Conse sinplomeme en clasficar abservacianes dem foo de cles catgorias, las cuales dehen ser rateumence exchs- $emts y colectisameame exhauiiras. Por lo ato, puede Baber ‘inguns observacitn que no poeda ser asignada aura de las ene- oMlas, por era pars, una sma observacion a poede sr cla- Sificada en dos eaegorias creme, lex or ejespto, sexo uta varlable nomial; ea consecorsca, podsiamos elasifcar a tados Ios alumnos de una seceim de elas 2 ls siguiemes categorias: masculine o femeaino. Ena sea, igunos sujeos serdar castcados como masculio, miesaras got ‘Gos seria ubicados en la ategora fesenino, pero ninguna de los Sujeospodtl ser clasficedo, at miso ema, en amas catego i Enel nivel de mediciia ordeal, las observaciones, ademis de pode set clastcadas en csiegora, tzid pueden ser ordeaadas Dor tango, de manera crecicte 0 decrecierte En til sei, ena Dimers obsernicin puode see mayor que una segunda, 4a 2 m1 ‘ex sex, mayor que uma erera,y asi scesivamenne. Sin embargo, ‘loo implica uma Secuencia de lateral sale. ASI, por eee plo, podemesordenar a es esmiianms de arueréocoa su desemr ‘Petoen ura prueba de evtadstica; sas puntuaciones fueron 20, 13, 1¥ 10; agut se cumple La consicide de que 20 > 18 > 10, pero bs (Geren ae Bata n Gistarca eave 20'y 18 no es la miso gue la que existe cane 18 y . El nivel de medicsm de intervlo, posee las caractristicas de tos dos nveles ce medica ya mencionados (nominal y ordinal), perm denis conseae Gintncias equlvalates, que represenian dis: locos iguas ew la prpiodad objeto de mcdiion- Por ejemplo, ‘epongamas que hemos madido cuatro objetos con uaa escala de ineraio los resultados fberon Wy, 8,75. Entooces podemot Gecitlegitimansenie que la diferencia care el primero yeh erect ‘bjeioen In propiedsd medida, ID-T = 3,esequvalentes Ia dife- teocia entre el segundo el cuara objeto, 8 3-= 3. Otra maners ‘eexpresar a Ses e 1 gor signiican los iteralosbguaies com ‘ete en decir que los ixeevalos pueden ser sumados y vestados ‘Nennos ef siguieme ejemplo Ge wna eeala de fntervalo: El imervao chee ene a y €¢5 3-1 = 2. El inermalo com- prendido entre ey des4-3 = 1. Aboraobservemas que el fener fal que va de a hasta des 4-1 = 3. Expresado en una esuatite: (Ga) = (e-2) + (Ge). Si estos intervals facran fis sedis de provechandeata de cinco evmdlaares en una prucha de rendimien {.B Gilerenca oar el exodiante aye ene b y ddeberlan ser igaales: sin embargo, no perros decir que el readimiento del ‘censiante Tue dos veces mayor que el el extdiante De la miasa manere, seri inceerecto dee que era persona que tiene 40°C de teiperstar tiene el doble que otra que slo tiene 20°C. a que una pertoes que tse cer (0) fmpersiura oo febe inguna temperetra, Ea este Glmo caso se tala de que en este fel de mediciéa so existe un cero absoluo, sino relat, Par lo tanto, Ia mediige cero no implica ln aasencin de a caracerstia, El nivel de mediciéa de ranén, coastiuye el nivel ms alto de smedicidn, Poses lx caracerstics de los nveles de medi se- falas enteriormeate, pero séems tiene un cero abiolao qu e-te un significado exptico, Si una medica com wa. escala de tapi es iual a cera, existe razSa para pensar que cust chjeior ‘que poscen la propedad qur se pretene medi. Ahora ben, {eso que exists presencia Se un cero acura o shen, dss 8 operaciones srkndtcas posden Ser eecutads (sua. sess, iplicacion y divisién). Los nimeror de esela iodican el senor de Ie propiedad ques preinde mes Sh existe ext ‘scala de rapta par secre! reodsenioaradémico, entonecs af Se pods decir que ua estodiaue que obrvva 20 puntos ea una rota sibe el dable de sto qo sa eave Wp pean, Clasificactén de los Instrumentos de Medicién dgzitsmameto de mesa pede ser ypatos mentiedo }. De acuerdo con el proceso de elaboracia, puedes sr for= tales © infrmales. Los Instvmenios foals sm oqucles oe ‘equieen de un abe refimumieato sale, expecilmene ex tose respecte al estableciemto de norms, er, confablidad yo. eerie de Inimedida; por elempia, ne prusbes-o tet fa escuan, ‘os iventarios y tos euestonaroe. Loe insrutcats iformaler, ot se pare, son aquellos cuya elaboracise no requlete Ce tants ‘eticulosad como los instruments formals, por emplo at ‘de coef, galas de obuerace, guiooey 6 entrevista, Salon de ‘campo, oir ons 2. De acuerdo con su props, ls instruments Ge medica comprenden tdos ls mencionadat ene nasser I; es decir, pave bus ote, sca coestiouarin, ess de coteos 0 gutas de onset ‘aida, guiones de eaersiny diario de cam, Ls pruebas Se. en por objeto hacer wa estmacifa cunt del comportamiemo (8 una pertona con respecto aun rapa, stibulo 9 earacerttea, ‘para lo cxal ls sujet oa enpuestes determinadascueas cae ‘ropa de provoear en ella ciertat eaclonesregisablen, Fae. ones de toda aatualeza en evan 4 su compleidad. duraato, forma, expesi y significado, Las eealas permien wbicar a su: 0 en el valor esealar que mejor repesenta el seuannuae Gel easucta objeto de medics; por lo eat, fas espucius en sie ws 23 "pe de instramena> no oe corectan ni icorret, sna que epIe= teran on val ena excala Ge mec, Los ewestiaario, por su pare, sea instruments ecaformsdos -pocun conjunto de preguntas de rairatera voi yexpresadas en Sitentes fats Ios fines de sue reqpoesat. Las Has de co- ‘ep, son insirumenios que sunsiiuven uaa exuseraciéa det sts eventos ser eer vodos ean situs determinads Qe ‘ocaceresaivesigar Los glanes de entrevista eda confor ‘Secpor an conlunin de pregunta tobe ironies snpecton em fla ‘dm con un problema que wos iteesaenadar. Fiaalmeste, od ‘lode campo tor lor region complet, receos y detilldos ‘goeacen lv investigedore, protueto de ous obscrvacions pari= imntes. exe! esa de un problena, hecho ofendmeno, 3. De acuerdo’ con su campo ¢e spicata, Jos insrumenios ponfen er clasificados, asu vez, wendieado a diferentes creas: ot sjemplo, tcmand en corns ox campo de aplicacion, poeden er plcorsirsas(preetas de: intligencia, pereonladod, nei den edumcricos (pastas par Ta eraluncibndagnSitc, forma tiny sematia)y socfométrices(pracbar de Eeerscci soc), [Bierngo y-echesin de gpa) 4 Los instrumeane trait posden ser agropadoe de scwetdo ce (a) a forma de responder: de lip y papel. de manipulaci, Seo oral: (bye grado ce cbjetividaé tela respuesta: otetvo, Sujecivo, (6) hs entersn ulaiansoe pa a inierpeetacin de ‘ecules estandirizndos, mo-crandurizas; (0) fora de ape asta: individual, colertno; () el temo dipoaibie pa respon ‘er let de temp, tet de poder Fases para la Construccién de un Instramento ome ya Bemnos mensionido'en I seccite anteriot, ts intra smevtos de mediciénvarlan com eespectoa diferentes crieios ‘auralcra,propéste,frmaldad). De alt que cada instrament brktcameate regula 6 provesientos execitcos paras dise- fo. No-totuee, exsten algunos process geoerales, al me= ‘nos en los isturnenns formal, oe 00 comenes en e ies enrrollo de cualquier inument~ fase se teigecte Enc En et seca, ve deicribe cada uno de estos procedinsents postales, particalirmente en logue respeceaal seta y deszrllo| ‘Se pracharyeacalaspaa la medion de variables psicoedcativas. Erics procederienios soa sci, a sabe. (2) deecminar el poopési- to de instumeneo; (0) decidir sobe el tpo de tastremento; (c) Ceocephulicr el asgo, sro o carscersica (constructs) (2) (peractonaliearelcousract: (e)ftegrar la peueba (1) realizar Bt Drove piles, (g tesier el exoaio onic. A cooniauacién se (evcribe cada em de estos procedinienins ‘Determinar el Propésito del Instrumento El proceso de dices y desarolar ua inrumenio de meicife impli omar ex conjunto de decisiones antes, durante ¥ despues Ge dicho proceso. Usa de ls primeras principales decisiooes fg, a seapect, Seber mar cl rmesigadr se rere a a dee fhinacida del prepaso de astrumensn es Get ail ess faal= tf, qt pretendsmes medie con el instrumentn;endefniina, pata ‘get is quevemos. Por lo general, el propésli del insrumento esti relaconado con el objetiva general del estudio 0 con alguna de Ios obetnos ‘epeciices. Por ejemplo, tel objesive de una investgaciia es de~ tenmiaar el efecto las evratepias svlacoguivas ea el re tmienro acadénice cn matematica en eseaduanes de roveno grado, tno de las posiblesinsromenies 2 Ser uiizdo serd wma pracba pace medi rendimianto seaemico de los sejetoe de ln mbes, el caso anterior, ef ropSsito finaidad del instrumest ext sociado con la netesdad de dsefor una peveba para evar el ‘ecto del ttarient (esraegia cogaltrs)sobee la variable de~ Feodicate, Por suporsto, que ma lese mucho seutiio ponerse (icear un istrimerso cuando todavia po teers claro Es objet ‘os de I iavesigacite que queremos realizar. Decidir sobre el Tipo de Instrumente Una seganda decisiéa que deberk vomar of investigadcr, en el proseso de die far y Cesarular ua insturmente de media, esth Felacioada come Upo deimstruneno a wlizar. Coro vtns en canes ae al x tecsida amerior, euines ache clases de lstrementos y no todos iven pare sesnuor los mismos propiios: por Ho tao, se Bace fevtsato pense) decidir sobee qed instremento wclizar ¥ por Gor. Kgualmente, es mportatebeues caro cule 200 las vena y Ehrentajs que nov offecen, de seven con el tiga Ge invessga> dn. Los slancesy limtciones de los instrument que vamos 2 ‘stares algo que debe expresarse tanto en el proyecto com ene fefoeme faa dela lnvesigacin y que debeios tener ey elst0 ues de disetarios(Aroce, 1989), En los dias aoe hemos observdo, con preoeepacit dena exagetoes, de algunos estoianies 6 muestra. a wiliar ‘stodis Grstiptivon, las esealas de estnacin, on Inga del cues- ttonatie. Com el agrmvane Ge que In mayoria de dichos esodinzes teee Imitaciones para ba comreceisa de Gichas escalas . peor ben, para cl ani © inerpretacion de sus reaados. Coa tales micas se obtienenlasrumeatns de dodosavalidez 7-00 Frabied, onde lo cea cvoduce a reslinos de investigaciéa: de oes o-ingana credbiiiad (eed sobreentendigo que en uns misma investgaciia se por en ullizar, wo uno, sno aries poocedinenos parala receeceitea Ge aioe. Por elemplo, en un estudio cu Objet sea determinar Errelacidn ene ln efcieacia del doce y el rendimieab acest fico, medio por el este socioeccosatva, x podeian uti fos siguienes nsrumeotes: una escala de eficeasiadocente, ema ‘rucka de sodimisatoacadémice yun evestionsrio socioeconiaio, ‘Conceptualizar el Constructo: Disebar wn istrumeat de mescin implica, entre eras coat, tener ua ides lira del objeto que se preted modi. Para ella.cs [uspensable hacer una revision cuidadosa de Ia nesta expecia- Tinedh afin de czoncer sel constecto ha sido 0 00 talado coa ‘Inferior. $3 se tratara el primer caso, sera coawesinte inde ‘ger scerea de las cifeenes teocasexstenesy as caracevsicas ‘Sotos instramenos con que el contacto ha sie presinmeste me- ‘Gil. Asimismo, es recomeadabi revisac las investigacicnes pre- ‘ins wealizadas en el rea. Peto, aun cn este cao, pues ser que Gf investigador ao se sienta salsfecho con el tratamieato qoe el2 sasremenss de eegecde Bdacatina ‘oa ha tendo ena Heatray deseabacer una reconcepnuliz cis ‘Gl conaracio; eo ese cab, esta debera estar presediéa Ge una amplia y raznada jusnfiscion Por ejempto,disetar una pruchs par medic habtiddes cogmit= as requeririabacer saa ampla resin dela teretura al respec- te, para lego Degat uaa defisicin tdeia del construct. Aqui S podran presesat varies poidades: (a) que se adopt uns etic ya exists (0) que = consraye una meeva detinicia integrand diferentes eersatoscoaenidos en la ierataraexpecia- Tastes v @) que te formle una sveva defaiidn del construct talents oxigina. Si.con bas em In revisiSa de a lierama, s¢ Megara detrei tar que el onstrate no ba sido prviamente ratado, enlances st equee emperat de ceo, bo cual implica elabocet ba Jos rl ‘ionada com el constoea, precisa su defisiiGa obtener vali Gichin eapestvn, a ave jose experon. Un aspecto-sonamente importante que debe ser tendo muy en corona drante Ia concepteliacion Ol coasiruio es I precision Seetea de la ua o sullbimenstonaltad Gel objeto de medi, ya ‘ge ello consti Inbase para el desarrollo de tao el proceso 6 ‘Speracicaalizacitn Operacionalizar el Constructo En esta fie, es teesato uasformar ta conceptalizacin del bjeto de eeedicién em peocediieaios concetos, a través de un onjetto de (teas, reactive, peuacasofeee, los cuabes perms tirdn salidar empiramense ekimismo, Para tl fin, e corraye el lan de Operactemallzacii del instrument el cual tiene una for {mde enatria, como se fusca con el ejemplo que se presen €2 el Cnadeo | (Como se poste apreciarenel Cuadro 1. el plan Ge operacion- lisgeidn eu instrmento conse de cisco partes, a saber: (2) $e- fine Get props del instrament (0) dfinicin del consti; (cheimensioees de construct; ( adicadores de cada dirensiba; 1 (0) Heme, reaction, peegunts © areas. ovor ate Bane 33 ‘La definicion del propsce de insirmeso,planea la neces god de bocer explana fnatdad de nstumeato, response = Ia freponm {pera qoé qleremesdisefar ese nstruneato? Le defiat- ‘Efe cel comstuts se refierea la descripeiny delimitacin preci Get objeto de esatio:eeapoade a a pregunta (cdl ex el Taigo 0 rfooo que qoerexos medi? leon a Aleem os oe eee Hoa Ee ee cee (( Ho [aimee | a: i aa eas ea a a sme | 1 a aS 2.1 Comideon gosta | 241 G ao | peel’ 1: 1 LS i S| |= Eeeeee| 2 i 3 | Son ai 25, Earmianee| 241 a Las dimessiones del consrso,alnden ata composicita estruc- ura qoe se asunetebticamenie debe tener el objeto de recixiée feiponde a la pants 2es este cossracio un omuliimessional elles son sus dimeasiones? Los indicadores, som expresioncsu furs diate ence desea specs epee eleantes qr crstetcn cash tn dele dineasnes el como, repuotan Se nantes Gules son fos aspects reerates que meer epee ea ‘measida del consiructa? a Finulmems, lot met, se referent los reactios, areas © pe |Gunas 8 tras de ios cuales se operacionlie te consrartoy ‘Somatuyen Ia materia prima de! insremento,tespoaden see {uses ade qué manerapocemos rpresetar eperacronaloente ete no de Tos indicadores de las dfesetesdimenanons? Integrar el Instrumento a ver quel costrucio ha sido operacoaalzado, dasdo Iv: {ata contin de restos que formarin el asatomente, te prove de 8 fepas ol miso, Es exe senso, es tesowendale ear Realizar la Prueba Piloto EL proseto teaice que inptics el desarotl de un iastrumemo & iaesicia puede ser realizado ea coratespa (dias, semanas} unde durarun emp mayor, dependledo de tia ce prueba y oe. $8 Sialiad. Por ejemplo, le ealbacisn de wea peut de eed Imisato académico par un estudio Gr cato, puede tallne ce oa tntvo coro tiempo; mientras qa ura preca de habltades cop sivas oaptindes, tomard macho ras Campo, Una nex gurl construct ha sito operationaizadoy 8 ba inte {redo la primera versim él instrument, se pasa a ls reales eta procba pio, la cut supooe la adiaistracioa del Instone, en waa murstra representa deta poblacia Conde va sare imalmenteutlizada. AI respecin, es secrsario hacer slgases Con ‘sderaclones; primero, se requicte que el numero de lames de to fPrurba seu apretimacumeate tres veces, en compan ce ig atension final esperadh Est quite deci, que si sbgiramos ¢ te, | | | Cores a 33 net una pracha.ée unos 20 ftemcs, a primer versa dela misma sdeberia onsener a 6) fesctiom ‘Segundo, se debe seleccionar sna mvesta de saetoscuyo tama: 0 sea, como exinimn, equivalents af doble-del nbmevo 6 emes lindas ene nsirumento. La mucsre debe ser represemtcva:e8 esi qu refeje ielmeme as carictertaticas dela potted eva. a ser aplicada (por ejemplo, edd, veld inetrocei, sexo, ‘strat socinecendlog, capacigadinilecial, motivacse al Io: sr activdes, valores). Una manera de gana ta pepecsenatn sd 8 fasmestra es median el uso debs procediieatos de muchreo escalate. Estudio Técnico Desputs de adminturar ta pcimera versdn de instramento rocede a realizar estado trai, el gual cerpreece’ eLaadlsi, ‘de Kees, esimacion de lx confabiad dels media, estudio de it Valier del inttramento,estandrizaciée § normalizscidn 1 EL andllic de item normalmeate se tefiee al estudio de tas ‘aractersticas de Js reactivos en canto a si nivel de fecha, srado de isrisinacitn y efisiceia de las altrnativas de resp: {es facia det item se define coon In propecia de saetos pe respoadea wn item coa respecto a eal Ge ejetos go eames, {aron ef inszumendo, muloplisdo por clea, como se express et ‘rma siguiente: = Silay nate I= eden ete oan SCI = sare noc ee inde sonnet N= abode sc que aenderon proce, Asi en la medina que mis sojetos respondent ier, etm