ALGEBRA LINEAL

Fase 4 - Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

Presentado por:
María Alejandra Ramírez
Código:
Ferney Vidal Urbina
Código:
Mireya Carrillo
Código:
Adriana Villegas Díaz
Código:

Aníbal Augusto Lora

Código: 17589835

Grupo: 100408_49

Tutor

John Alexander Guevara

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE

NEGOCIOS

MAYO DE 2018
 CONTENIDO

2. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ........................................................................................ 4-21
4. CONCLUSIONES............................................................................................................................. 18

2
 2. INTRODUCCIÓN

El álgebra lineal se ocupa del estudio de conceptos tales como vectores, matrices, sistemas de

ecuaciones lineales y en un enfoque más formal, espacios vectoriales, y sus transformaciones

lineales. Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las

matemáticas como análisis funcional, ecuaciones diferenciales, investigación de operaciones,

gráficas por computadora, ingeniería, etc. En el presente trabajo se desarrollan algunos ejercicios

sobre los temas vistos en la Unidad 2 del Módulo de Álgebra Lineal, denominada Sistemas

lineales de ecuaciones, rectas, planos y espacios vectoriales en mediación virtual de la Unad.

3
 3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solución en el foro de

trabajo colaborativo

1. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por cualquiera

de los métodos del algebra lineal (Gauss – Jordán, inversa, entre
otros.)

a) La compañía VISIÓN debe comprar 200 unidades de computadores,

que comprenden de mesa, portátiles y tipo Tablet. El costo total es de
US 15.000, el precio de un tipo mesa es de US 32, el de un portátil es
de US 100 y el de una tableta US 160. La compra debe cumplir que el
número de computadores de mesa debe ser igual al número de
portátiles más el de tabletas. ¿Cuántas unidades de cada tipo se
pueden comprar?
Para solucionar el circuito se deben establecer las variables y plantear las
ecuaciones del sistema
Variables:
𝑪𝒐𝒎𝒑𝒖𝒕𝒂𝒅𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒎𝒆𝒔𝒂 → 𝒙
𝑪𝒐𝒎𝒑𝒖𝒕𝒂𝒅𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒓𝒕𝒂𝒕𝒊𝒍𝒆𝒔 → 𝒚
𝑻𝒂𝒃𝒍𝒆𝒕𝒔 → 𝒛
Ecuaciones:

para plantear las ecuaciones se tiene que las unidades totales de los 3 tipos de
equipo son 200

𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 200

por otra parte, el enunciado proporciona el costo por cada tipo de unidad y el costo
total debe ser 15000

32𝑥 + 100𝑦 + 160𝑧 = 150000

finalmente, como tercera ecuación existe una condición de que el número de

computadores de mesa debe ser igual al número de portátil más el de tabletas, en
ecuación quedaría

𝑥 =𝑦+𝑧
𝑥−𝑦−𝑧 = 0

4
escribiendo las ecuaciones en forma matricial se obtiene que
1 1 1 𝑥 200
(32 100 160) (𝑦) = (15000)
1 −1 −1 𝑧 0
calculando la inversa de la matriz de coeficientes
1 𝑇
𝐴−1 = (𝐴𝑑 )
det(𝐴)

primero se procede a calcular el determinante de la matriz A

100 160 32 160 32 100
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = 1 | |− 1| |+ 1| |
−1 −1 1 −1 1 −1
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = −100 + 160 − 1(−32 − 160) + (−32 − 100)

𝐷𝑒𝑡(𝐴) = 120

ahora calculando los coeficientes adjuntos se obtiene

100 160 32 160 32 100

𝐴11 = | | = 60 𝐴12 = − | | = 192 𝐴13 = | | = −132
−1 −1 1 −1 1 −1
1 1 1 1 1 1
𝐴21 = − | |=0 𝐴22 = | | = −2 𝐴23 = − | |=2
−1 −1 1 −1 1 −1
1 1 1 1 1 1
𝐴31 = | | = 60 𝐴32 = − | | = −128 𝐴33 = | | = 68
100 160 32 160 32 100

por último, se calcula la matriz transpuesta de la matriz de coeficientes que se

encontró

𝑇
60 0 60
(𝐴𝑑 ) = ( 192 −2 −128)
−132 2 68
finalmente, la matriz inversa será

1 60 0 60
𝐴−1 = ( 192 −2 −128)
120
−132 2 68
y por definición nuestro sistema estaba definido como

𝐴𝑥 = 𝑏

para encontrar el valor de x se usa el hecho de que

𝑥 = 𝐴−1 𝑏

1 60 0 60 200
𝑥= ( 192 −2 −128) (15000)
120
−132 2 68 0

5
 1 12000 100
𝑥= ( 8400 ) = ( 70 )
120
3600 30
entonces como solución del problema planteado se tiene que las unidades de cada
tipo de equipo que se pueden comprar son

𝐶𝑜𝑚𝑝𝑢𝑡𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑠𝑎 → 100

𝐶𝑜𝑚𝑝𝑢𝑡𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎𝑡𝑖𝑙𝑒𝑠 → 70

𝑇𝑎𝑏𝑙𝑒𝑡𝑠 → 30

b)
x y 5
4x  3y  2z  7
2x  2y  z  5

Para resolver el sistema se solucionará por el método de la inversa entonces

se tiene que
1
𝐴−1 = (𝐴𝑑 )𝑇
det(𝐴)
primero se procede a calcular el determinante de la matriz A
3 −2 4 −2 4 3
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = −1 | | − 1| | + 0| |
2 −1 2 −1 2 2
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = −1 + 0 + 0
𝐷𝑒𝑡(𝐴) = −1
ahora calculando los coeficientes adjuntos se obtiene
3 −2 4 −2 4 3
𝐴11 = | |=1 𝐴12 = − | |=0 𝐴13 = | |=2
2 −1 2 −1 2 2
1 0 −1 0 −1 1
𝐴21 = − | |=1 𝐴22 = | |=1 𝐴23 = − | |=4
2 −1 2 −1 2 2

6
 1 0 −1 0 −1 1
𝐴31 = | | = −2 𝐴32 = − | | = −2 𝐴33 = | | = −7
3 −2 4 −2 4 3

por último, se calcula la matriz transpuesta de la matriz de coeficientes que

se encontró
1 1 −2
(𝐴𝑑 )𝑇 = (0 1 −2)
2 4 −7
finalmente, la matriz inversa será

1 1 1 −2
𝐴−1 = (0 1 −2)
−1
2 4 −7
y por definición nuestro sistema estaba definido como
𝐴𝑥 = 𝑏
para encontrar el valor de x se usa el hecho de que
𝑥 = 𝐴−1 𝑏
1 1 −2 5
𝑥 = − (0 1 −2) (7)
2 4 −7 5
2 −2 𝑥
𝑦
𝑥 = − (−3) = ( 3 ) = ( )
3 −3 𝑧

7
 2. Encuentre las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que
cumple con las condiciones dadas:
a. Que contenga a los puntos (4, −3,6) 𝑦 (−2,6, −6).

Encontrando el vector PQ
⃗⃗⃗⃗⃗ = [(𝑥2 − 𝑥1 ), (𝑦2 − 𝑦1 ), (𝑧2 − 𝑧1 )]
𝑃𝑄
⃗⃗⃗⃗⃗ = [(−2 − 4), (6 − −3), (−6 − 6)] = (−6,9, −12) = 𝑃𝑄
𝑃𝑄 ⃗⃗⃗⃗⃗

Las ecuaciones paramétricas de la recta son de la forma

𝑥 = 𝑥1 + 𝑎𝑡
𝑦 = 𝑦1 + 𝑏𝑡
𝑧 = 𝑧1 + 𝑐𝑡
Donde los valores de (𝑥1 , 𝑦1 . 𝑧1 ) = (4, −3,6)

Y los valores de a, b y c se sacan de los coeficientes que se dirigen desde P hasta

Q, entonces (𝑎, 𝑏, 𝑐) = (−6,9, −12)

𝑥 = 4 − 6𝑡
𝑦 = −3 + 9𝑡
𝑧 = 6 − 12𝑡

Para encontrar las ecuaciones simétricas a la recta se debe despejar t de cada

ecuación paramétrica anteriormente encontrada

𝑥−4
𝑡=
−6

𝑦+3
𝑡=
9

𝑧−6
𝑡=
−12

𝒙−𝟒 𝒚+𝟑 𝒛−𝟔

= =
−𝟔 𝟗 −𝟏𝟐

8
b. Calcular la distancia entre los puntos: P1(1,7) y P2( 4, 3).

Para calcular la distancia entre dos puntos se usa la formula

𝑑 = √(𝑦2 − 𝑦1 )2 + (𝑥2 − 𝑥1 )2 = √(3 − 7)2 + (4 − 1)2
𝑑 = √(−4)2 + (3)2 = √16 + 9 = 5
La distancia que existe entre los dos puntos es igual a 5

9
3. Dado el punto A = ( -2, 3, 4) y el vector V = (3, -1, 2) paralelo a la
recta L que pasa por el punto A. Encontrar:
a. La ecuación vectorial de ƛ
b. Las ecuaciones paramétricas
c. Las ecuaciones simétricas.

A = (-2, 3,4)  Punto

V = (3, -1, 2)  Vector

P=A+ƛV
(x, y, z) = (-2, 3, 4) + ƛ (3, -1, 2)

X = -2 + 3 ƛ
Y=3–ƛ
Z=4+2ƛ

𝑥+2 −𝑦+3 𝑧−4

ƛ= = =
3 1 2

10
4. Encontrar la ecuación vectorial y paramétricas de la recta L que pasa por el
punto (1, -2) y es paralela al vector (2, 1). Elimine el parámetro que
aparece para obtener una sola ecuación.

(1, -2)  Punto

(2, 1)  Vector
X=1+2t
Y=-2+t
𝑥−1 𝑦+2
𝑡= =
2 1

11
 5. Hallar las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que pasa
por los puntos A = (-1, 2, 3) y B= (2, 2, 5).

Recordemos Ecuaciones Paramétricas tienen la forma:

x  x1  at

y  y1  bt

z  z1  ct
Ecuaciones Simétricas tienen la forma:

x  x1 y  y1 z  z1
 
a b c
AB   2   1  iˆ   2  2  ˆj   5  3 kˆ
AB  3iˆ  0 ˆj  2kˆ

AB  3iˆ  2kˆ
a = 3; b = 0; c = 2

Paramétricas:

x  1  3t
y2

z  3  2t
Simétricas:

A = (-1, 2, 3) y B= (2, 2, 5)

12
x 1 y  2 z  3
 
3 0 2
x 1 z  3

3 2

13
6. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son paralelas si y sólo si tienen la
misma pendiente. Determinar la ecuación de la recta paralela a la
recta 6x – 3y = 12 sabiendo que pasa por el punto A: ( -3, 2).

Desarrollo:
Hallamos la pendiente de la recta 1.
6𝑥 − 3𝑦 = 12
6𝑥 − 12 = 3𝑦
6𝑥 12 3𝑦
− =
3 3 3
2𝑥 − 4 = 𝑦
La pendiente de la recta uno es 2, y esta es igual a la pendiente de la
recta 2. Usando la ecuación de la recta Punto-Pendiente
𝐿2 ∶ 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
𝐿2 ∶ 𝑦 − 2 = 2(𝑥 + 3)
𝐿2 ∶ 𝑦 − 2 = 2𝑥 + 6
𝐿2 ∶ 𝑦 − 2𝑥 = 6 + 2
𝐿2 ∶ 𝑦 − 2𝑥 = 8
Las gráficas de las rectas son:

La grafica muestra que las rectas son paralelas.

14
 7. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son perpendiculares si y sólo si el
producto de sus pendientes es igual a -1. Hallar la ecuación de la
recta perpendicular a: 5x + 4y = 9 que pasa por el punto P: (3, -1).

y  mx  b

5 x  9 5 9
4 y  5 x  9 ; y  ; y  x
4 4 4

m = -5/4,

Para que dos rectas sean perpendiculares el producto de sus pendientes es

-1.

5
m1   ; m2  ?; m1  m2  1
4

5
  m2  1
4

1 4
m2  
5 5

4

4
m2 
5

Ahora tenemos el punto: (3, -1)

y  y1  m  x  x1 

4
y   1   x  3
5

4 12
y 1  x ;
5 5

4 17
y x
5 5

15
 8. Hallar el plano que contiene los puntos (2, 8, -3), (-1, -7, -11) y (9, -
5, 1) y el plano (-9, 3, -3), (2, -2, 2) y (5, 6, 4). Luego determine si
los planos son ortogonales, sabiendo que dos planos son ortogonales
si sus vectores normales son ortogonales.

Primer Plano:

A: (2, 8, -3); B:(-1, -7, -11); C:(9, -5, 1)

AB   1  2  iˆ   7  8 ˆj   11   3  kˆ

AB   3 iˆ   15  ˆj   8  kˆ

AC   9  2  iˆ   5  8  ˆj  1   3  kˆ

AC   7  iˆ   13 ˆj   4  kˆ
 iˆ ˆj kˆ 
 
AB  AC   3 15 8
 7 13 4 
 

AB  AC    15  4    8  13  iˆ    3  4    8  7   ˆj    3  13   15  7   k

AB  AC   60  104  iˆ   12  56  ˆj   39  105 kˆ

AB  AC  164iˆ  44 ˆj  144kˆ

n  164iˆ  44 ˆj  144kˆ

T:(X,Y,Z)

16
AT  T  x, y, z   A  2,8, 3
AT   x  2, y  8, z  3

AT n  0
AT n  x  2, y  8, z  3  164, 44,144

 x  2  164   y  8  44   z  3 144  0

-164x + 328 – 44y +352 + 144z + 432 = 0

-164x – 44y + 144z + 1112 = 0 (Simplificamos por 4)

-41x – 11y + 36z + 278 = 0, Ecuación del primer Plano.

D:(-9, 3, -3) E:(2, -2, 2) F:(5, 6, 4)

DE   2   9   iˆ   2  3 ˆj   2   3  kˆ

DE  11 iˆ   5  ˆj   5  kˆ

DF   5   9   iˆ   6  3 ˆj   4   3  kˆ

DF  14  iˆ   3 ˆj   7  kˆ

 iˆ ˆj kˆ 
 
DE  DF  11 5 5 
14 3 7 
 

DE  DF    5  7    5  3  iˆ   11 7   14  5  ˆj   11 3  14  5  kˆ

17
DE  DF   50  iˆ   7  ˆj  103 kˆ

DE  DF  50iˆ  7 ˆj  103kˆ

m  50iˆ  7 ˆj  103kˆ

U:(X, Y, Z)

DU  U  x, y, z   D  9,3, 3
DU   x  9, y  3, z  3

DU m  0
DU m  x  9, y  3, z  3  50, 7,103

 x  9  50   y  3  7   z  3 103  0
-50x – 450 – 7y + 21 + 103z + 309 = 0

-50x – 7y + 103z – 120 = 0 Ecuación del Segundo Plano.

Son ortogonales cuando.

nm  0

n m  164, 44,144  50, 7,103

n m   164  50    44  7   144  103

n m  8200   308  14832

n m  23340

No son ortogonales.

18
9. Encontrar la ecuación general del plano que pasa por los puntos:
P (1,2,-3), Q (2,3,1) y R (0,-2,-1).

Solución

Siguiendo la siguiente formula tenemos que:

x − x1 y − y1 z − z1
|x2 − x1 y2 − y1 z2 − z1 | = 0
x3 − x1 y3 − y1 z3 − z1

Reemplazamos con los puntos dados para el primer plano (1, 2, -3), (2, 3, 1)
y (0, -2, -1)
x−1 y−2 z − (−3)
|2 − 1 3 − 2 1 − (−3) | = 0
0 − 1 −2 − 2 −1 − (−3)
x−1 y−2 z+3
| 1 1 4 |=0
−1 −4 2
(x − 1)(1 ∗ 2 − (−4)(4)) − (y − 2)(2 ∗ 1 − 4 ∗ (−1)) + (z + 3)((−4 ∗ 1) − (−1 ∗ 1)) = 0
(x − 1)(2 + 16) − (y − 2)(2 + 4) + (z + 3)(−4 + 1) = 0
(x − 1)(18) − (y − 2)(6) + (z + 3)(−3) = 0
18x − 18 − 6y + 12 − 3z − 9 = 0
18x − 6y − 3z − 15 = 0
Dividamos la ecuación entre (3)
6x − 2y − z − 5 = 0
Los tres puntos están contenidos por la expresión resaltada la cuela es la
ecuación del plano buscado.

19
10.Posterior a revisión de los contenidos de la unidad 2, en los cuales se
identifica la definición de los espacios vectoriales, presentar un ejercicio
donde se evidencia la aplicabilidad de este tema en un programa en
particular (Ingenierías, administración, etc.).

Cuando el precio es de 50 u.m. hay disponibles en el mercado 50 cámaras

fotográficas; cuando el precio es 75 u.m. hay disponibles 100 cámaras. ¿Cuál
es la ecuación de la oferta?

Con estos datos, conviene usar la forma dos puntos para la ecuación de una
recta:

p2  p1
p  p1  q  q1 
q2  q1

75  50
p  50  q  50
100  50

20
21
 4. CONCLUSIONES

Después de haber realizado a plenitud este trabajo se han relacionado todos los temas que

se han visto en el transcurso del ciclo de la materia de Álgebra Lineal Se han visto más

detallado y con más exactitud sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.

Todos los temas propuestos por este trabajo y se ha se ha llegado a la conclusión de todos

los temas están relacionados en cierta forma ya que en varios de estos se necesita recurrir

a las propiedades que se han visto en temas anteriores. Con esto podríamos decir que nos

ha enseñado a tener un amplio criterio de la utilidad de temas ya vistos en nuestra carrera,

ya que no podemos omitir las enseñanzas pasadas ya que estas nos forman las bases para

comprender y analizar y poder poner en práctica los temas futuros. Este trabajo se ha

hecho con el fin de comprender lo que hemos aprendido antes ya que eso nos va a ayudar

a solucionar problemas en nuestro futuro.

22