TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

Conceptos e importancia de la investigación en la formación profesional.

La investigación representa un factor de gran importancia en la búsqueda del saber y de
nuevos conocimientos y prácticas de gestión en las diferentes ramas, tanto naturales
como humanísticas, para el discernimiento más profundo de la realidad, siendo el eje
de toda institución de educación superior en la promoción de saberes, pues es el
instrumento por excelencia a través del cual se puede reflejar la realidad de un país, de
la comunidad y de la misma institución que la promueve, también es la vía para plantear
o solucionar alternativas a los problemas socioeducativos, políticos, económicos y
culturales.
Histórica.
Este tipo de investigación busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y
exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza
evidencias que permitan obtener conclusiones válidas, a menudo derivadas de
hipótesis.
Exploratoria.
Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general, de tipo aproximativo,
respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigación se realiza especialmente
cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando más aún, sobre
él, es difícil formular hipótesis precisas o de cierta generalidad.
Descriptiva.
Consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a
través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta
no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las
relaciones que existen entre dos o más variables
Correlacional.
Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado de relación o
asociación no causal existente entre dos o más variables. Se caracterizan porque
primero se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y
la aplicación de técnicas estadísticas, se estima la correlación.
Explicativa.
Es la explicación que trata de descubrir, establecer y explicar las relaciones causalmente
funcionales que existen entre las variables estudiadas, y sirve para explicar cómo,
cuándo, dónde y por qué ocurre un fenómeno social.
Teórica.
Es aquella que refleja las relaciones esenciales existentes entre las propiedades, objetos
y fenómenos. Para que los hechos se constituyan en una teoría científica es necesario
seleccionarlos, clasificarlos, compararlos, analizarlos, hacer abstracción de algunas
características y propiedades, generalizarlos y explicarlos, solo así es posible discriminar
las relaciones esenciales, causales, de las no causales, repetitivas, constantes.
Cualitativa.
Se busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras
palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la
investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde,
cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es
la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc.
Documental.
Es aquella búsqueda en documentos escritos o narrados por expertos en el tema sobre
el cual queremos conocer más. Al recopilar la información obtenida en ellos, se pueden
comenzar a analizar de forma tal, que podamos determinar hacia dónde nos orienta la
información que hayamos, es decir, si necesitamos profundizar más hacia un tema en
específico, si hay algún tema nuevo sobre el cual podemos comenzar a indagar, etc.
Evaluativa.
Es la investigación que tiene como objetivo evaluar los resultados de uno o más
programas que hayan sido o estén aplicados dentro de un contexto determinado. La
intención de la investigación evaluativa es medir los efectos de un programa por
comparación con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones
subsiguientes para mejorar la ejecución futura.
Educación comparada.
La educación comparada es un campo académico de estudio que examina la educación
en un sitio para compararla con la de otro. Muchas universidades del mundo ofrecen
diversos cursos y programas de educación comparada, y estudios relevantes se publican
regularmente en revistas especializadas
Proyecto factible.
En este sentido, la UPEL (1998) define el proyecto factible como un estudio "que consiste
en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo
viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales". La propuesta que lo define puede referirse a la formulación de
políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos, que sólo tienen sentido en el
ámbito de sus necesidades.
Experimental.
Consiste en la manipulación de una variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué
causa se produce una situación o acontecimiento en particular.
Ex – post – facto.
Según Kerlinger, la investigación ex post-facto es entendida como una búsqueda
sistemática y empírica en la cual el científico no tiene control directo sobre las variables
independientes porque ya acontecieron sus manifestaciones o por ser intrínsecamente
manipulables.
Psicoanalítica.
El psicoanálisis es un método de investigación y tratamiento terapéutico de algunas
enfermedades mentales a partir de la comprensión del comportamiento, sentimientos
y modos de pensar del paciente.
El psicoanalista es la persona profesional, bien sea psicólogo o psiquiatra, que práctica
el psicoanálisis mediante el análisis del inconsciente del paciente a través del método
de asociación libre, interpretación de los sueños y actos fallidos.
Investigación Acción.
La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva emprendida
por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad
y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su comprensión de esas
prácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar.