PROPUESTA METODOLÓGICA DE CÓMO OBSERVAR

LA TÉCNICA DEL DEBATE

Criterios: 1) Calidad de las argumentaciones (nivel de razonamiento para demostrar una proposición;
convencer a otro de aquello que se afirma o se niega).
2) Actitudes (conjunto de predisposiciones aprendidas que nos inclinan a actuar de un
modo particular, en respuesta a una determinada situación social).

Categorías cualitativas que presenta este formato del instrumento:

Nada = N. Poco = P. Suficiente = S. Mucho = M
Se puntuará de 0 a 6, cada criterio ocupa entre 1 y 2 puntos
La secuencia queda así:

0 insuficiente
2 aprobado
4 notable
6 sobresaliente

Técnica grupal de debate "La Metafísica de Platón y la Metafísica de Ariastóteles".-

Procedimiento metodológico general:

1. Participantes:

a) Un grupo A: defensor de una idea, postura, ideal, tema, problema, etc.

b) Un grupo B: opositor al grupo A.
c) Un moderador o conductor del debate (profesor). Este moderador debe controlar las intervenciones
de los participantes y dirigir el proceso de diálogo con el fin de evitar descalificaciones y mantener
el objetivo central de la discusión.

2. Reglas básicas de la discusión:

a) Se determina el problema, tema o ideas por debatir.

b) Se conforman grupos con el tema por debatir a través de una tarjeta o boleta que notifica la postura
que debe expresar: a favor o en contra.
c) Una vez conformados los grupos A y B, el moderador da a conocer las reglas básicas de discusión:

 Cada participante tiene derecho a expresar su opinión en no más allá de 2 minutos en una
ronda alternativa.
 Cada cual tiene 2 minutos para opinar. Primero opina un integrante del grupo A y luego le
corresponde a un integrante del grupo B y así sucesivamente. (puede opinar y/o contra
argumentar hasta 2 veces)
 El moderador controla el tiempo de las intervenciones de los participantes.
 Después de una primera ronda de intervenciones, el moderador autoriza unos minutos de
"incidente"; vale decir, todos los participantes pueden solicitar la palabra (si ambos la
solicitan), sin turnos alternados, y ratificar sus dichos en no más allá de 1 minuto.
 Concluido el tiempo de las intervenciones orales, el moderador orienta las fundamentaciones,
fortalezas y debilidades de la discusión del tema y determine qué grupo es más convincente
en su postura frente al tema o problema planteado.
 PAUTA PARA ORIENTAR LAS ARGUMENTACIONES

1. TEMA O PROBLEMA POR DISCUTIR:

2. ARGUMENTACIÓN (vaciado de ideas, criterios, pensamientos, hechos o elementos de juicio que

facilitan la intervención oral):

2.1. Mis primeras ideas sobre el tema o problema, desconociendo las intervenciones de mis
interlocutores:

2.2. Nuevas ideas sobre el tema o problema, a la luz de las intervenciones de mis interlocutores (2a
momento)

PAUTA DEL TRIBUNAL QUE JUZGA LAS INTERVENCIONES, CALIDAD DE LAS

ARGUMENTACIONES Y ACTITUDES DE LOS PARTICIPANTES DEL DEBATE

CRITERIOS:
1. Calidad de las argumentaciones
2. Actitudes

Escala: Nada = N Poco = P Suficiente = S Mucho = M

Criterio 1: Grupo A Grupo B

Calidad de las argumentaciones
1. Identifican con claridad el tema o problema.
2. Presencia de ideas claras y convincentes.
3. Presencia de contenidos u opiniones razonados.
4. Asocian ideas con evidencias o hechos claramente demostrables.

Criterio 2: Grupo A Grupo B

Actitudes
1. Habilidad para defender sus ideas o argumentos.
2. Cooperaron en las discusiones.
3. Defendieron como grupo algunas ideas básicas.
4. Respetaron el turno que les correspondía.
INFORME GLOBAL DEL TRIBUNAL

Criterios: Grupo A Grupo B

1. CALIDAD DE LAS ARGUMENTACIONES

2. ACTITUDES

Totales

TARJETAS INDIVIDUALES PARA SER REPARTIDAS EN EL DEBATE

SÍ ESTOY DE ACUERDO CON ____________________________________________

PORQUE

NO ESTOY DE ACUERDO CON ____________________________________________,

PORQUE...
.

SÍ ESTOY DE ACUERDO CON ______________________________________________, PORQUE...

NO ESTOY DE ACUERDO CON _____________________________________________________,

PORQUE...

Observación para el educador: Estas frases dicotómicas son un ejemplo como propuesta; pueden crearse otras
distintas según los temas por debatir. La idea es fotocopiarlas y repartirlas EN EL GRUPO.
Recortar la línea segmentada.